初中月考分析总结

　　初中英语月考分析总结范文

　　2015下学年第一次七年级英语月考试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容。下面对试卷试题进行具体分析：

　　一、试卷题型情况

　　可从三个方面评价：

　　1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。

　　2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

　　3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。

　　二、试卷结构分析

　　本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

　　1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，甚至满分，而低分则太低。

　　2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，出错较多的有27，，55，72，73，79小题。其中79小题中的through错的多，而该词是能否掌握是重点。

　　3、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。

　　4、词语运用：此题是各大题中得分最低的一个题，主要原因是学生对词的用法掌握不好，一些固定词组记不清。

　　5、书面表达：该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。

　　三、学生分析

　　存在问题：

　　1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。

　　2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。

　　3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。

　　四、具体改进措施

　　1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

　　2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

　　3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

　　总体来看，七年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语。

　　初中物理月考分析总结范文

　　一、命题说明

　　(一)中考趋势

　　按2008年中考精神，中考物理不仅重视考核选拔功能，还要发挥其教学引导功能，注重新课标三维目标的考查，重视实验和科学探究，重视知识的理解与灵活应用，尽量避免死记硬背，使学生从运用题海复习中走出来。让学生有更多的自主学习和思考时间，让学生生动活泼发挥主体学习功能。

　　(二)命题意图

　　1、严格贯彻落实08年中考精神，使师生尽快适应中考物理的变化。

　　试卷无论是从题型、题数、分值、难度，还是从知识覆盖面，重点知识的考查，基础知识和基本能力的考查方面都力求与中考接轨。

　　2、题目情景尽量丰富生动，力求贴近学生生活实际，注重STS，注意与社会热点联系，避免学生做过的成题，通过改编创设新题，力求能较准确地衡量学生掌握基础知识的情况，全面了解学生基本物理方法和分析思考能力的情况，以便有针对性搞好中考物理的复习方式方法。

　　二、统计分析

　　(一)总体情况

　　全校平均分55.0，优秀率18.2%，及格率46.3%，其中：

　　A班：平均分70.33，优秀率36.36%，及格率78.45%

　　B班：平均分38.81，优秀率1.03%，及格率12.51%

　　(二)试卷分析

　　1、度卷区分指标

　　2、各大题难度

　　填空题：0.65;选择题：0.625

　　简答与计算题：0.63;实验或探究题：0.53

　　3、难度较大的小题

　　T8、T9、T15、T17、T19(2)、T20、T23、T24、T25、T26(2)、T27(5)(6)、T28(3)。

　　三、试题分析

　　T1：家庭工作电压记不准，错答为250V。

　　T2：对单位没直观印象，错答为72m，985kg(N);读题能力差，错答为火炬外壳采用质量较小的铝合金材料制造。

　　T4：对力臂不理解，第1空错为答向上，或错写为垂直向上、竖直向上，第2空错答为20N。

　　T8：不会分析电路变化，对欧姆定律和电路电流电压电阻规律掌握不清，第1空错答为A1示数将变小，第2空错答为V与A示数比值将变大。

　　T9：知识迁移能力差，电子式电能表和常用电能表的有关读数和计算方法类似，但学生的数学运算能力及实际应用能力薄弱，第1空答对的约为2%，第2空答对的约为15%，本题全校满分不足20人。

　　T15：电路设计和文字理解能力差，弄不清电动机先启动后，灯泡才可以发光的意思，错选D。

　　T17：思考不全面，顾此失彼，易漏选D;许多学生主观以为灯亮电流大，错选C。

　　T19：(1)读题不仔细，少数漏答成化学能转化为机械能。

　　(2)不善从小汽车外型构建出流体流速与压强关系的模型，以至于乱猜，答不出关键知识点，大多数学生能回答出静止时小汽车对地的压强大，但理由不是利用P与V的关系，而是利用 回答，即：快速行驶时，轮胎与在地面触面积更大，故P变小。

　　T20：不善分析题意，乱套公式严重

　　①多数错答为

　　②因s、h没告知，只已知 。许多同学对 中的G理解为G总成G动，s、h关系找不出，第1问F答错引起第2问 算错。

　　③多数同学使用P=FV时，把 看成是V，结果错算为500W。

　　T21：不会分析电路，解题公式选不准，走弯路;公式使用不注意物理量的同时性，同体性。如写成：

　　T22：解题不规范，数学运算能力差

　　许多学生计算不写公式，代入不带单位，单位写错，结果算错小数点。

　　T23：答案不规范，叙述不准确，错误主要为：

　　①没有前提条件;②没回答出P、F、S的具体关系，只回答P与F、S有关，甚至有的说成P与m、G有关。

　　T24：对凸透镜成像规律没掌握理解，从光具座上不善读出u=25cm，不会分析u>2f，第3问学生没真正理解倒立含义，反映学生实验操作能力薄弱，只停留在背实验。

　　T25：本题图不够清楚，学生不善从题中找出相关信息，没注意“分别说明左、右管中的现象和温度计的变化情况”字样，回答不全面，实验现象与现象说明对不上号。

　　T26：②多数同学只记得“闭合电路的部分导体在切割磁感线运动”是产生感应电流的条件时的书中实验图。对磁场的变化、磁体的相对运动不善思维发散与拓展。

　　T27：②中电路图画法不规范，没用铅笔、直尺作图，滑动变阻器符号画错。⑤中的额定功率计算时采用题目中的“正常发光时电阻约为7Ω”条件，错用 计算答为0.95w，没真正理解P额含义。⑥中灯丝电阻不相等，没从真正意义上理解影响R的因素，错答成U或I不同。

　　T28：电位器图不清楚，多数不善认真审题，不能把电位器抽象成变阻器，对知识的灵活应用能力差，多数乱猜错答为变暗或不变。

　　四、总体分析

　　1、学生解题习惯较差，答题随意，不准确规范，审题读题能力急需加强。

　　2、基础知识不牢固，对知识的理解不透，记忆不准。

　　3、实验探究能力急需提高，分析归纳能力差。

　　4、灵活应用物理知识能力薄弱，思维方法僵化定势，不发散，不变通，不会举一反三。

　　五、今后教学打算

　　1、学透课标，深刻领会中考精神，用以指导教学，提高复习的针对性和实效性。

　　2、注重双基训练，精心备课，注重过程和方法，避免死记硬背和题海战术，注意作业和试卷的验收过关。

　　3、加强实验复习，提升探究能力，能力提高要作为复习重点。

　　4、加强学生解题习惯方法的训练，规范解题过程，特别是注意主观性题目解答，减少无谓失分。方法提高应作为复习的关键。

　　5、加强新题研练。复习力求贴近学生生活实际，加强STS，跟踪科技和时事热点，提高学生灵活应用物理知识能力。

　　6、加强复习中的能量为主线意识。加强重点知识的复习，如密度、力、压强、功、功率、机械效率、欧姆定律、电功率，加深理解，分解难点，讲透知识易混淆点和模糊点。发挥重点知识的带动，辐射作用。

　　7、落实分层施教，多给学生信心和鼓励，力促大面积提高学生成绩。

　　8、注意信息的收集，利用教学反馈，及时调整复习方案，使总复习高效进行。

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