语文可以预约的雪阅读答案

发布时间:2017-08-08

　　第一篇:《可以预约的雪导学案答案》

　　《可以预约的雪》导学案答案

　　一．菅芒花（ jiān ）闪烁（ shuò ）凝望（ níng ）悯恕（mǐn shù ）．．．．．．．

　　萧飒（sà ）蜿蜒（ wān yán ）．．．

　　平步青云：指人一下子升到很高的地位上去。

　　义薄云天：正义之气直上高空。形容为正义而斗争的精神极其崇高。

　　因缘：产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量

　　二、梳理思路

　　全文有23个小节，可以分为四个部分。

　　第一部分(第1—4小节)写朋友约他去看菅芒花，并点题。

　　第二部分(第5—11小节)由菅芒花写到看花的人，谈人世间的变化无常，不可预约性。

　　第三部分(第12—22小节)是文章的重点部分，谈人生的变与不变并阐发作者的观点和立场。

　　第四部分(第23小节)作者从思绪中回过神来，起于菅芒花，终于菅芒花，前后照应。

　　[课堂学习案]

　　1、题目是“可以预约的雪”，文章与雪景有关吗？与什么景有关？

　　明确：与雪无关，与菅芒花有关。“秋天的菅芒花是可以预约的雪。”

　　2、可不可以把题目改为《可以预约的菅芒花》呢？哪一个题目更好呢？

　　明确：应该说也可以，但是哪一个题目更好呢？雪是普遍的景物，菅芒花比较稀有，是台湾一种特有的植物，只有在阳金公路才能看到，所以为了让读者更形象地了解它的色彩和可以预约的花期，当然原题好。比喻修辞手法的作用便在于，化抽象为具体，变深奥于浅显，变特殊为一般??

　　3、“秋天的菅芒花是可以预约的雪”：一是将菅芒花比作“雪”，菅芒花是白色的，到了秋天，白茫茫的一片，确实与冬天的雪景很相像；二是不仅是形似，这两种自然界的事物与现象还有另外的相似处，就是有季节性，雪到了冬天就可以下，菅芒花到了秋天就开放了，有规律，有内在的必然性，可以重复出现；

　　4、作者思维由花及人，由菅芒花可以预约的特点联想到人生怎样的情形？

　　明确：经过两年时间的流逝，菅芒花又到了开放的秋季，可是看花的人却因为因缘的变迁离散而面目全非了，由看花人又延伸到所有的人，外在经历在变，内心体验在变。深深思索至此，一个沉重的疑问压在作者心头——“在我们生命里，到底变是正常的，还是不变是正常的？”

　　5、面对生命的“常”与“变”，到底哪一个才是生命的常态？作者的观点是什么？结合文本加以分析。

　　（1）（13段）自然的景每一刻都在变化，人生也如此，而我们都希望并习惯于“不变”，这就造成人生的困局。

　　（2）（14段）其实生命的“常”是人生的面具，生命的“变”才是人生的眼睛，生命的大部分不可预约。

　　（3）（15、16、17、18、19段）列举生命的“常”与“变”：菅芒花（常）——看花人生（变）；预约来生（常）——前世精魂（变）；同学会（常）——同学（变）；岁月定影，时空定格（常）——完全不可能（变）。

　　总结：用众多事例，从自然、人生、佛教、生活等方面论述了生命中“变”是常态的感悟和道理。

　　6、面对生命的“常”与“变”，作者提倡怎样的人生态度？

　　（1）（破）：对自身因缘不悔不忧，对别人因缘无怨无尤——人生课题；

　　（2）（立）：对“常”祝福，对“变”宽容；

　　总结：懂得欣赏——美好的心、欣赏的心——保持预约的希望。

　　7、文章主要运用怎样的写作手法？

　　（1）明确：对比：常——变；感伤——豁达；菅芒花——看花人；可预约——不可预约。人与花是一种对比，前面的伤感与后面的积极乐观是一种对比，人生的“变”与“常”是一种对比，现实境遇与原有理想是一种对比，现实的结果与假设中的情形又是一种对比

　　（2）构思精巧、首尾圆合

　　花 — 人（生）———花

　　8、内容上,作者由看菅芒花联想到了看菅芒花的人,以及他们因缘的变迁离散引出下文对常和变的思考。

　　结构上,起过渡作用,由花及人,由叙事转向议论,引出作者的思考及议论。

　　9、①照应开头答应朋友去看菅芒花的邀约，首尾呼应，形成一个整体。

　　②进一步深化主旨：一方面，是指我心里开始向往菅芒花美丽的景致，另一方面是指作者的心因菅芒花而浮想联翩。只要保持着预约的希望，不管有多少变化，生活永远都是美丽的。

　　③含蓄的表达出彻悟人生课题（生命里的常和变）后的喜悦心情。

　　当堂检测：

　　1、“野草”“蜂蝶鸟雀”比喻各种非难和阻力，这里运用反衬手法，强调了百合生存环境的恶劣，突出了她执著、顽强的意志品质。

　　2、自信、顽强、执著、幸福、坚忍等

　　3、不偏离文章主旨。百合花的奋斗史就是自己的心路历程，更能突出文章以物喻人（托物言志）的写法。文题标明“心田”，文中虽无一处有“心田”，而又处处暗合“心田”二字。

　　4、.林清玄的这篇散文，文不甚深，却发掘了人类灵魂深处最朴素、最动人的情感，久久地震撼着人们的心灵。

　　首先，百合生在断崖边，由于土地贫瘠，它类似杂草，这足以表明她生长环境的恶劣。可是这样一株不幸的百合，竟然还招致了野草和蜂蝶鸟雀的“不屑”“嘲笑”“讥讽”和“鄙夷”，多么艰难无助！然而，这株顽强的百合没有放弃，发出了“我要开花”的呐喊，最终成功地开出了漫山遍野的百合花。她的这种不惧困难、敢于冲破一切阻力、愈挫愈勇、自强不息的精神，正是我们每个人生生不息的心灵追求的真实写照。其次，面对成功，面对赞赏，百合们却谨记教导，“全心全意默默地开花”，这种居功不傲，虚怀若谷，在辉煌面前仍能专注于自己操守的精神，又怎能不触动人们内心那纯净温柔的一角，牵动每一根善感的神经？

　　第二篇:《《可以预约的雪》教案苏教版选修》

　　可以预约的雪

　　[教学目标]

　　（1）知识目标

　　①了解作家作品。

　　②理解作者为什么将菅芒花比作雪，并理解预约的含义。

　　③体会本文构思精巧，由花及人，联想丰富的写作特色。

　　（2）能力目标巧用联想，从细微事物中发现哲理。

　　（3）情感目标对人生中“变”与“常”的正确态度。

　　[教学重点] 学习本文由细小事物阐发人生哲理的写作手法。

　　[教学难点] 如何正确面对人生中的“变”？

　　[课时安排] 1课时

　　导入：

　　一花一世界/一叶一菩提。

　　这句话大家都耳熟能详，还知道是佛家用语，但是是什么意思，大家知道么？（提问）这说的大概是：从一朵花里就可以看出整个世界，用一片叶子就能代表整棵菩提树。合在一起也就是说每一个细小的物体中，都包含着宇宙的秘密，真正认识了这个细小的物体，就认识了整个宇宙的真理。

　　(幻灯片2)

　　今天我们就将走进这样一位作家，他的作品善于抓住生活中的一些细微的事物，去联想，去体察，去感悟，从而衍生出人生的哲理。这位作家叫做林清玄。

　　(幻灯片3)

　　我们将结合他的作品《可以预约的雪》来初步探询他的这种写作手法。

　　板书：可以预约的雪

　　二、分析文题

　　1、首先我们来看文章的题目，是可以预约的“雪”，中心语是“雪”，同学们都预习了课文，内容与雪有关吗？

　　生：没有什么关系。

　　2、(幻灯片4)

　　师：那么题目为什么叫“可以预约的雪”呢？

　　生：就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪啊！

　　师：很好，作者这里是将菅芒花比作雪，所以题目就叫做“可以预约的雪”？那么“菅芒花”在这篇文章中起了什么作用？

　　生：作者起笔就是从菅芒花开始阐发人生哲理的。

　　师：恩，因为文章以菅芒花开始阐发哲理，又将菅芒花比作雪，所以题目以“可以预约的雪”为题，既增添了文章的美丽色彩，又紧扣文章内容。

　　师：好，第二个问题，既然作者将菅芒花比作“雪”？，两者必有共同之处，是什么呢？下面我们来看一下菅芒花的图片，(幻灯片5)

　　这张是局部图，可以看出和我们周围的芦苇很像，是台湾特有的一种植物。秋天开花，花穗白色，呈絮状。是台湾秋冬最美的景色。这张就是整体效果图(幻灯片6)。

　　我们来找一下，为什么把雪比作菅芒花，两者有什么相同之处：

　　A、他们都是白色的，秋天白茫茫的菅芒花确实和冬天的雪景有几分相似。

　　B、这两种事物都有季节性，雪到了冬天下，菅芒花到了秋天就开放了，有规律，有内在的必然性，可以重复出现。

　　3、下面要关注定语“预约”，本是用于人与人之间，现在用于植物身上，运用了什么修辞手法，作用是什么？

　　生：拟人，由2衍生而来，因为菅芒花有季节性，所以换个角度，将他们看作有思想的，就可以认为是人和花、和雪先期约好了到了季节就来相见。可以和不可预约的人进行对比。

　　三、分析文章

　　1、下面我们进入文章，这篇文章以什么作为阐发的起点？

　　生：有位友人邀请我看菅芒花。

　　(幻灯片7)

　　2、作者由此想起了什么？

　　生：花有如预约，又与我们来人间会面，可是两年前同看菅芒花的人，因为因缘的变迁离散，早已经面目全非。

　　由可预约的花——不可预约的看花人。（板书）

　　（这里要解释一个词：因缘：佛教用语，指产生结果的一切的直接原因和间接原因。）

　　3、师：两年前看菅芒花的人如今有了什么变化？（请同学读一下）其他同学思考一下，在谈及朋友和自己的变故时，作者的心情是怎样的？

　　生：悲伤。

　　4、(幻灯片8)

　　师：作者的思维并没有局限于自己周围，进而将自己身边的变化推向了更广的领域，扩展到所有人的身上？

　　生：两年可以让一切都天旋地转，即便过着最平凡安稳生活的人，也不可能两年里没有因缘的离散啊！即便最无感冷漠的心，也不可能在两年里没有哭笑和波涛呀！

　　师：这两句话一个是从外在的经历来说，每个人必定经历因缘的离散；一个是从内心的体验来说，所有的人必然要经历人生的欢笑和波涛。

　　一切都在变（板书）

　　(幻灯片9)

　　师：那么人生中到底 “变”是正常的还是“常”是正常的呢？

　　师：首先人们希望出现的是什么？

　　答：常

　　师：从什么地方可以看出来？

　　生：我们谁不是在少年时代就渴望这样的人生：爱情圆满，维持恒久；事业成功，平步青云；父母康健，天伦永在；妻闲子孝，家庭和乐；兄弟朋友，义薄云天??，我们向往的是这些“常”。

　　(幻灯片10)

　　师：但是经过岁月的拖磨（流逝），我们逐渐地看见隐藏在“常”的面具中，那闪烁不定的“变”的眼睛。

　　品析：注意这里的“常”带着面具，，说明我们通常看到的是常，但是“变”隐藏的很好，而且闪烁不定，忽隐忽现，时有时无。但是其实质应该是什么呢？

　　答：变。

　　说明人生还是“变”多

　　(幻灯片11)

　　师：所以这两点就造成了人生的困局。

　　板书：人生的困局

　　请同学们在文章中找一找，作者用了一个比喻来描绘人生的这个困局。

　　(幻灯片12)

　　生：我们仿佛纵身于大浪，虽然紧紧抱住生命的浮木，却一点也没有能力抵抗巨浪，随风波浮沉。

　　师：在这句话中“大海”、“浮木”、“风波”分别指什么？

　　生：大海：生命的大海

　　浮木：的意志，但是意志在瀚海中很微弱

　　巨浪:生命中的“变”

　　人们凭借微弱的意志和人生中的“变”做抗争。却无能为力，只能随波沉浮。人们在经历了挫折，经历了沉浮后，才了解到因缘的不可思议，生命的大部分都是不可预约的。

　　(幻灯片13)

　　师：下面作者举了一些例子来证明人生中充满了变，也就是不可预约的东西，请同学们找找哪些东西是可预约的，哪些是不可预约的？

　　可预约不可预约

　　菅芒花看菅芒花的人

　　来生的会面三生石上前世的精魂

　　同学会参加同学会的人

　　十年、二十年的朋友朋友的变化

　　师：我们看到不可预约的东西太多太多，无法体察。那么我们回到三十年前可以躲过苦难么？不可以，因为时光不会定格，困难依然照旧。

　　(幻灯片14)

　　师：那么面对这样的苦难，我们应该怎么办呢？我们看看作者怎样来解决人生的困境？ (幻灯片15)

　　生：（1）是深深认识生命中的“常”与“变”，并因而生起怜悯之心，对生命的恒常有祝福之念，对生命的变化有宽容之心。进而对自身因缘的变化不悔不忧，对别人因缘的变化无怨无尤。

　　用自己的话概括对“变”有宽容之心，不怨不尤

　　（2）春风是和煦的，秋风是凛冽的，但是它们都会创造美丽，我们身边也有这样的例子，顺境可以提供机遇；逆境同样可以磨练人，成就人的意志，从而创造出辉煌。用古话说就是：塞翁失马，焉知非福。

　　（3）只要我们维持美好的心，欣赏的心，即便走过千山万水，必定永葆预约的希望，成就人生的美丽。

　　板书：豁达面对人生困境

　　(幻灯片15)

　　三者之间什么关系呢？首先我们面对迎面而来的变应该悯恕，不应抱怨；其次我们应该将变转变为对我们有利的方面，最后怀抱希望，虽然事情不可能如我们希望的那样，但是最终我们积极、乐观的努力过，，把每一步看作通往希望的路，将过程看的比结果重要，从而赋予生命以现实意义。

　　那么在我们的人生中，同样需要这样的鼓舞，有些事情并不是人力可以做到，但是只要我们怀抱希望努力过，过程也是精彩的。

　　(幻灯片16)

　　师：到这儿，作者的心情怎样？

　　生：由原来的悲伤——乐观

　　师：我们看一下文章最后一段，作者最后又回到了看菅芒花的事情上。

　　首位照应。

　　六、(幻灯片17)

　　这篇文章最大的特色是能抓住生活中的一些微小的事物，去联想，进而阐发哲理。在我们的写作中，同学们经常苦于没有素材，那么我们在这篇文章中姚学习的正是这种善于从小事物中引发人生的写作方法

　　七、(幻灯片18)。

　　练习：下面请同学们做一道题目

　　仿照例句，另写一组有哲理的句子。要求按下面提供的三种动物，写出哲理与动物形象特征相统一的意思完整的句子。（不要求与例句字数相同）

　　例句：

　　萤火虫：我在欲望难逐时发出的一点光，却美丽了多少孩子欢乐的眼睛。

　　驴子：别嘲笑我！蒙上眼睛，套上绳索，你拥有再活跃的头脑，也只能和我一样，绕圈圈。

　　①蚊子：喜欢听嘤嘤颂歌的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　②蚕：感觉到世界变小了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　③喜鹊：乌鸦姐妹啊，怎么还不明白？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　答案 [①就叫他付出血的代价。②因为自己束缚了自己。③报喜的话，什么时候都有人爱听。

　　第三篇:《《可以预约的雪》公开课教案》

　　《可以预约的雪》公开课教案

　　泰兴市四高横垛分校高二语文公开课

　　教学目标

　　1、知识和技能：通过对文章重点词的把握，理解文章的内容。

　　2、过程与方法：通过与作品、作家及自我的对话，交流讨论，了解作者对人生的态度，体会文章构思的巧妙。

　　3、情感态度与价值观：明白生活的哲理，养成积极的人生态度，懂得关注自己的内心世界。教学重点

　　通过对文章重点词的把握，理解文章的内容及构思。

　　教学难点

　　体会文章构思的巧妙，培养思想的勇气，提高思维与鉴赏水平。

　　教学方法

　　①诵读法。引导学生把握重音、关键词、语速、体会作者的感情等。通过诵读，得出整体印象，感觉文章的“气质”，通过诵读去发现精妙词句，体会其作用。

　　②研讨法。培养学生的兴趣，增强学生通过文本主动解决问题的能力，培养学生养成自我解决问题的能力。

　　设计思路：这是台湾着名散文大家林清玄的一篇优美的散文，本文文质兼美，意味隽永，先生用看似平淡的语言向我们阐述了一个深刻的道理，那就是对于人生中的变和不变，我们该怎样面对和处理。先生说，生活中总是充满着变化，变化是正常的，而不变是不正常的，对于人生中的变化，我们要坦然面对，妥善安排，而且我们还要永存希望，永远保持一颗悯恕之心，美好之心，欣赏之心。因为这是一篇散文，所以我认为要让学生通过朗读和研讨体会其中的含义，因此我特意设计了诵读和研讨法并举的办法，让学生从表里到内涵逐层挖掘和剖析，品味和感悟。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　可以预约的雪阅读答案

　　一、导入可以预约的雪阅读答案。

　　我们高一时学过苏轼的《赤壁赋》，我们一起回忆一下其中的几个句子：齐背“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！

　　请同学说说这段话的意思，苏轼从中受到了什么启发。

　　（变与不变是相对的，不必为吾生之须臾而悲伤，要知足者长乐。这是古人留给我们的智慧，它启示我们，当我们无路可走的时候，你换一种思考方式，换一种心情，也许就“柳暗花明又一村”了）

　　今天我们学习林清玄的散文《可以预约的雪》，领略其中闪烁的智慧的光芒。

　　二、检查预习

　　结合学案：明确

　　菅芒花（ jiān ）闪烁（ shuò ）凝望（ níng ）

　　悯恕（mǐn shù ）萧飒（sà ）蜿蜒（ wān yán ）

　　平步青云：指人一下子升到很高的地位上去。

　　义薄云天：正义之气直上高空。形容为正义而斗争的精神极其崇高。

　　因缘：产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量

　　三、梳理思路

　　全文有23个小节，可以分为四个部分。

　　第一部分(第1—4小节)写朋友约他去看菅芒花，并点题。

　　第二部分(第5—11小节)由菅芒花写到看花的人，谈人世间的变化无常，不可预约性。第三部分(第12—22小节)是文章的重点部分，谈人生的变与不变并阐发作者的观点和立场。

　　第四部分(第23小节)作者从思绪中回过神来，起于菅芒花，终于菅芒花，前后照应。

　　四、文本研习、探究

　　（一）速读第一部分，回答预习思考题（1）

　　1、文章题为“可以预约的雪”，文中哪个段落提到了雪？文章描绘的是雪景吗？

　　明确：第三段：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！”

　　师：原来这里用了比喻的修辞，雪就是菅芒花。文中没有雪景的描述。学生看课本上及屏幕上的“菅芒花”图片，认识菅芒花。刚才我们听到的歌曲就是《芒花》，歌中唱到：“又见芒花白了头，才知季节又伤深秋。”

　　2、“预约”是什么意思呢？为什么“雪”（菅芒花）可以预约？

　　明确：“预约”是指时间上可以预定，这里是指雪和菅芒花都带有季节性。除了它们都具有季节性以外，它们还有一个共同的特点：冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的。

　　过渡：“雪”（菅芒花） “可以预约”，什么不可预约？（预习思考题2）我们一起来探讨第二部分。

　　看第5段，不可预约的是人生。

　　（二）快速浏览第二部分，思考

　　3、和作者相约去看菅芒花的朋友们，在两年里他们和他们的人生发生了什么样的变化？由此作者有什么感受？

　　明确：一个朋友远离乡土，去到下雪的国度安居。

　　一个朋友患了幻听，经常在耳边听到幼年的驼铃。

　　一个朋友竟被稀有的百步蛇咬到，在鬼门关来回走了三趟。

　　一个朋友结束了二十年的婚姻，重过单生汉无拘无束的生活。

　　我，妈妈病故、自己离婚再婚、又在45岁有了第二个孩子。

　　第11段：感受

　　给人一种物事人非感觉，真是“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。

　　过渡：接着作者在第三部分提出了什么样的问题？（12段）

　　（三）研习第三部分

　　4、在我们的生命里，到底变是正常的，还是不变是正常的？

　　齐读13、14段，找出关键词。

　　“人生的困局”：客观的“变”和习惯的“常”之间的矛盾

　　“大浪”：人生的无常可以预约的雪阅读答案。

　　“浮木”：人的意志

　　“巨浪”：生命中的“变”

　　“风波”：命运

　　得出结论：人凭借微弱的意志和人生中的“变”做抗争。却无能为力，只能随波沉浮。人们在经历了挫折，经历了沉浮后，才了解到因缘的不可思议，生命的大部分都是不可预约的。延伸：在我们的生命中是不是也有这样的感受？当我们遭遇学习的困难、亲人的离去、事业的失败、灾难的降临的时候，我们不也会感到人世的无常、生命的“变化”？也会觉得自己

　　渺小和无奈。生命真的不可预约！

　　过渡：齐读15段

　　我们可以预约明年秋天山上的菅芒花开，但我们怎能预约菅芒花开时，我们的人生有什么变化呢？

　　5、面对这样的困境，作者曾有过怎样的反应？（阅读第17段，找出关键词）

　　“震惊，畏惧，茫然，无奈”

　　小结：人生无常，世事难料，“天有不测风云，人有旦夕祸福” “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。假如时光能倒流，我们的愿望能不能实现呢？（18、19段）作者说，这是完全不可能的。

　　（四）速读第四部分，探讨预习思考题3

　　6、面对生命中无尽的变化，我们该屈服于命运吗？作者的人生态度是怎样的？

　　学生速读课文，找出关键词句，说出作者观点。

　　明确：悯恕之心，恒常――祝福变化――宽容、不悔不忧、无怨无尤

　　要常怀美好的心，欣赏的心，永远保持预约的希望

　　学生默读预习学案林清玄语录细细体会。

　　延伸：古今中外，有哪些人物面对生活的改变不屈不挠，最终实现了自己的愿望的呢？请同学结合教材和你熟悉的人物用自己的语言概括此人的经历，找同学交流。（5分钟写，3位同学说）

　　明确：司马迁：隐忍苟活、忍辱负重、以生践志。

　　屈原：宁为玉碎，不为瓦全，以死明志。

　　苏轼：豁达开朗，豪放洒脱，以诗显志

　　史铁生：坚强自尊，热爱生命，以文励志

　　贝多芬：“扼住命运的咽喉”，主宰命运、不屈不挠

　　海伦·凯勒：假如给我三天光明，把握幸福，珍惜生命……芸芸众生，不一而足

　　师：只要我们维持美好的心，欣赏的心，即便走过千山万水，必定永葆预约的希望，成就美丽的人生！

　　7、讨论23段的作用：（学生思考讨论回答）

　　①照应开头答应朋友去看菅芒花的邀约，首尾呼应，形成一个整体。

　　②进一步深化主旨：只要保持着预约的希望，不管有多少变化，生活永远都是美丽的

　　③含蓄的表达出彻悟人生课题（生命里的常和变）后的喜悦心情。

　　总结：

　　这篇文章从友人相约去看菅芒花开始，由花到人，体悟到人生的变与常，并进一步展开思考，提倡要从容地面对生活，永远保持对美好生活的向往，只有这样，才能使生命具有意义；只有这样，才能预约我们的希望。

　　五、作业

　　完成学案课后延伸练习

　　第四篇:《可以预约的雪阅读答案》

　　可以预约的雪

　　林清玄

　　东部的朋友来约我到阳明山往金山的阳金公路看秋天的芒花，说是在他生命的印象中，春天东部山谷的野百合与秋季阳金公路的菅芒花，是台湾最美丽的风景。

　　如今，东部山谷的野百合，因为山地的开发与环境的破坏已经不可再得，只剩下北台湾的菅芒花是惟一可以预约的美景。

　　他说：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！

　　我答应了朋友的邀约，想到两年前我们也曾经在凉风初起的秋天，与一些朋友到阳明山看芒花。

　　经过了两年，芒花有如预约，又与我们来人间会面，可是同看芒花的人，因为因缘的变迁离散，早就面目全非了。

　　一个朋友远离乡土，去到下雪的国度安居。

　　一个朋友患了幻听，经常在耳边听到幼年的驼铃。

　　一个朋友竟被稀有的百步蛇咬到，在鬼门关来回走了三趟。

　　约我看芒花的朋友结束了二十年的婚姻，重过单身汉无拘无束的生活。【可以预约的雪阅读答案】可以预约的雪阅读答案。

　　我呢！最慈爱的妈妈病故，经历了离婚再婚，又在45岁有了第二个孩子。

　　才短短的两年，如果我们转头一看，回顾四周，两年是足以让所有的人都天旋地转的时间了，即使过着最平凡安稳生活的人，也不可能两年里都没有因缘的离散呀！即使是最无感冷漠的心，也不可能在两年里没有哭笑和波涛呀！

　　在我们的生命里，到底变是正常的，或者不变是正常的？

　　那围绕在窗前的溪水，是每一个刹那都在变化的，即使看起来不动的青山，也是随着季节在流变的。我们在心灵深处明知道生命不可能不变，可是在生活中又习惯于安逸不变，这就造成了人生的困局。

　　我们谁不是在少年时代就渴望这样的人生：爱情圆满，维持恒久；事业成功，平步青云；父母康健，天伦永在；妻贤子孝，家庭和乐；兄弟朋友，义薄云天……这是对于生命“常”的向往，但是在岁月的拖磨，我们逐渐地看见隐藏在“常”的面具中，那闪烁不定的“变”的眼睛。我们仿佛纵身于大浪，虽然紧紧抱住生命的浮木，却一点也没有能力抵挡巨浪，随风波浮沉，也才逐渐了解到因缘的不可思议，生命的大部分都是不可预约的。

　　我们可以预约明年秋天山上的菅芒花开，但我们怎能预约菅芒花开时，我们的人生有什么变化呢？

　　我们也许可以预约得更远，例如来生的会面，但我们如何确知，在三生石上的，真是前世相约的精魂呢?

　　思绪随着茫然跌落，想着：如果能回到三十年前多好，生命没有考验，情爱没有风波，生活没有苦难，婚姻没有折磨，只有欢笑、狂歌、顾盼、舞踊。【可以预约的雪阅读答案】文章可以预约的雪阅读答案出自

　　深深去认识生命里的“常”与“变”，并因而生起悯恕之心，对生命的恒常有祝福之念，对生命的变化有宽容之心。进而对自身因缘的变化不悔不忧，对别人因素的变化无怨无忧，这才是我们人生的课题吧！

　　当然，因缘的“常”不见得是好的，因缘的“变”也不全是坏的，春日温暖的风使野百合绽放，秋天萧飒的风使菅芒花展颜，同是时空流变中美丽的定影、动人的停格，只看站在山头的人能不能全心投入，懂不懂得欣赏了。

　　在岁月，我们走过了许多春夏秋冬；在人生，我们走过了许多冷暖炎凉，我总相信，在更深更广处，我们一定要维持着美好的心、欣赏的心，就像是春天想到百合、秋天想到芒花，永远保持着预约的希望。

　　尚未看到芒花的此时，想到车子在米色苍茫的山径蜿蜒而上，芒花与从前的记忆美丽相叠，我的心也随着山路而蜿蜒了。

　　1、作者为什么以“可以预约的雪”为题？

　　2、秋天的菅芒花是可以预约的，那么什么是不可预约的？作者从自然景物中悟出了什么道理？

　　3、“芒花与从前的记忆美丽相叠，我的心也随着山路而蜿蜒了。”这句话如何理解？

　　4、如何看待生活中的“变”和“常”，联系文本，谈谈自己的理解。

　　答案：