无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的阅读的作文7篇，欢迎大家分享。
阅读的作文 篇1
最近看了几个作品，让我又开始找回了当初阅读的欢愉。
搁浅许久，许多东西我是不敢的，不敢写的。因为怕看不懂，怕写不好。高中以前，我是不喜阅读的，哪怕有时候作文被老师拿来范读，总也觉得心虚，好像内心被掏空了，只有窘迫感，没有自豪感，想表达的东西似乎有所缺失。
那个时期，曾经交过一个笔友，具体哪的我忘了。我们相互诉说着属于我们那个阶段的各种困顿、话题，也相互鼓励。文字的交流更舒坦，即时说话有时候常会犯些拘谨，特别是不太熟悉的人面前，大多时候只有沉默。从容些的文字就自由得多。后来因为一些原因我们断了联系，不然早已成为知己，现在想来，甚为可惜。
高中时期是我阅读的高峰期。有一阵子甚是痴迷。一次本来和朋友约好的聚会也因陶醉于小说的情境不舍放下而找借口推辞掉了。
可现在能回忆起来的那些阅读，却并没有在我的脑海中留下深刻的印象。我的阅读太肤浅。特别是今天早上听了一位老师的话，让我开始思考这个问题。她说：“这几天，看《美人心计》让我悟出一个道理：人有时候不能太善了。”她的结论我尚且不做任何评论。让我遗憾的是，于我，电影、电视、文字看过之后，大多如过眼云烟，极少去思考、去深究作者所要表达的真正内涵。那个“悟”如果出自我口，对作者会是一种亵渎啊！
重新拿起书，久违的彻夜畅读的感觉又回来了，每每看完一个故事，发现内心久久不能平静。一点点苦、一点点酸、一点点甜、一点点地去琢磨生活的真谛吧！
阅读的作文 篇2
说起书来，我倒是有许多的感悟。
从人生中第一次看书开始，我便爱上了这种能让我哭、让我笑的物品。说来也怪，我不喜艰涩难懂的文言文，不喜太过通俗易懂的白话文，却尤其喜欢新文化运动时期所流行的文字。大抵是因为文言文太繁，白话文太简，而新文化时期的文字不繁不简，研究起来不会太难，却也颇有一番趣味。
最喜爱的作者便是鲁迅与冰心了。鲁迅的许多文章都是提倡爱国的，每每品味都令我激情澎湃，恨不得钻入书内大骂那些个富豪地主。鲁迅的为人我也是十分敬佩的，他正直、刚正，不惧危险，不惧威胁，为国出气，为人民出气。而冰心却是恰恰相反的，她的文章有一种特殊的宁静，这种宁静令人感到心旷神怡、流连忘返。我也尊敬她，因为她让我在感受童真时也明悟了许多道理，在感受宁静时也收获了许多喧闹。
以书为药，可以医躁，这句话恰恰印证了我的人生。在没看书时，我是一个坐不住、停不下、成天只知道玩的女孩。自从接触了书以后，我也开始心思细腻了起来，只要你给我一本书，我可以在原地坐上一两个小时，甚至大半天都不离开那里。
如果心也可以划分为一块块土地的话，那我我便会——心田半亩种书香。
阅读的作文 篇3
这学期一开学，校长就让我们反思我们上学期的工作。而我则把重点放在了学困生身上。我们班优生、中等生、学困生各自占三分之一。三分之一的学困生那可怜的成绩导致我班总体成绩的落后。
我们大多数老师，总是喜欢对学困生严厉批评、放学留校加班、让好学生帮助其提高、自己花费很大精力辅导学困生······可往往让自己筋疲力尽，孩子越来越讨厌老师和学校。但我们清楚地知道这并不是我们想要的结果。
最近每晚总在看苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书。书中第十九条建议的提出——“阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。”让我很是有感想。文中提到：“有些教师相信，要减轻这些学生的学习，只有把他们的脑力劳动的范围压缩到最低限度(有时候，教师对学习有困难的学生说：你只要读教科书就行了，不要去读其他的什么东西，以免分心。)这种意见是完全错误的。……不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把””，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。仔细想想，我们的做法真的错了吗？阅读真的可以让学困生在学习上提高吗？很显然，作者将“阅读在数学学科教学中取得的成功案例呈现在读者面前。作者认为：“学习困难的”学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃……经过周密考虑地、有预见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些科普读物，这是教师要关心的一件大事。实质上，在学校生活实践中称之为“对后进生个别施教”的工作，其要点正在于此。”
这条建议让我想到我班的男孩聪。他长得高高挂挂，总是一脸憨憨的笑。每次叫起他回答问题，他总是先笑一个，再说一句：“我不会。”四年级时语文成绩总在二三十分。记得四年级下学期学童话时，让背诵资料袋的内容《一千零一夜》资料，他怎么都背不会。我问他：“看过这本书吗？”他不好意思地答：“没有。”我接着问：“看过《阿拉丁的神灯》吗？”他依然摇头。我很诚恳地告诉他：“我女儿有这类书，我女儿都看过，要不要借来看？”他摇头，然后回去了。过了那天他背会了。可我也发现，他从此也开始看书了，一直坚持到现在。五年级上学期，他开始写作文，以前从没有这么积极，背课文也能提前背会了。虽然他期末只考了五十多分，现在看来，确实是阅读开启了他的思维之门，让他更有自信心，让他越来越进步。
男孩聪的进步告诉我，不要用补课，不要靠没完没了的“拉一把”，这样只会让学困生丧失学习兴趣，而要在教学中引领学困生阅读一些科普读物，用阅读开启学困生的思维，让他们的思考变得清晰，让他们的智慧力量越来越活跃。
阅读的作文 篇4
从小到大，妈妈的爱，我无法用尺来衡量。妈妈那无私的辛劳，时时铭记在我的心中。
今天，妈妈坐在我身旁，拿着像册，给我讲着，一个又一个我小时候的故事，这些故事个个生动有趣，无不蕴含着妈妈对我的爱。
妈妈拿着一张我16岁时的照片，说：“这是你刚刚学走路时的样子，看，多可爱。”我定睛一看：啊，那时的我怎么瘦骨如柴。妈妈说，“这是因为你那时，身体不好，再加上不怎么吃饭，所以养不胖啦。”原来是这样啊。妈妈接着说；“你那时还不会走路，但老是抱着也不是办法，妈妈我便教你走路。一开始，我一直扶着你走，可一会儿你便不听话起来，拉着我东走走西溜溜，还不时跌几个跟头，真叫人心疼。于是我硬把你拉回家。可你就是不听话，从床上蹦了下来，这下可好，跌在地上，头上摔出个大庖，脸上皮也擦破了。妈妈心疼得饭也吃不下，急忙给你涂酒精，吃消炎药。而你却觉得这没什么，又拉着我出去。我一直跟在你后面扶着你。说实话，我的腰真酸死了，可为了教你学会走路，我再累也无所谓。就这样，终于渐渐地你开始会走路了。”听到这儿，我心里很不是滋味，妈妈教我走路就累成这样，那么从小到大，妈妈教了我多少啊，她该付出了多少心血啊！
妈妈还给我讲了我四岁时的一个故事。这个故事，说起来真笑死人了。在我四岁时，爷爷买了一辆三轮车。看着爷爷每天骑车进进出出，我心动了。一天下午，我小心翼翼地将车趟出了门。骑了起来，不一会儿就学会了。一路上，邻居家的小朋友看见我骑着大车，可羡慕了。我为爷爷的这辆车而感到自豪。正在得意洋洋的时候，一不留神，车子撞到了路边的树上，一下子翻了过去。原来威风凛凛的我被重重地摔在地上。还好由于我身体小，三轮车没压到我。我顺着车子下面的缝隙挤了出来。怕妈妈知道，我跑到邻居家。后来妈妈发现了车子，却没了小孩，以为被压在了车下，找来找去却不见人影，一直到下午五点左右才在邻居家里找到了我。我抖抖缩缩地向妈妈认错。妈妈说：“孩子，犯了错误，要及时承认，不要溜走。家里人找不到你，会十分着急担心的。”
阅读的作文 篇5
成长，确乎是一个极其漫长的过程。这不只是你的身体发育得愈像成人，更是心灵上渐渐迈向成熟的步伐。我想，书籍也确是给我指明方向的那个它——陪伴了我十年，我想会更长，也会是永远。 ——题记
依稀记得儿时读的第一本书是《十万个为什么》，想必大家已是非常熟悉，其中的内容，大抵都是一些生活常识的解释，我确是充满了好奇，但因为年纪小，没有读懂，但又想照着书本做出来，很懊恼，可又固执，于是便一直失败，这也在当时折损了我的一部分兴趣，但那悠闲的孩提时光终而是结束了。转眼之间便来到小学，那时的阅读是走马观花一般的，无论什么书，都像故事一样的便读完，我记得总共100万字左右的《基督山伯爵》，我花了两个月便看完，看完之后便唯独记着主题是“等待”与“希望”，然后就参加了作文比赛，凭着自己的胡乱理解和微不足道的文学功底，以及极佳的运气，我侥幸获得了奖项，而且信誓旦旦的觉得自己可以当一个作家了，这算是当时的一个荒诞的梦吧，但也是这个梦，让我开始慢慢的，细细的品味那些被我一遍读完就遗忘的名著。我发现了更多的书中的乐趣了，里面的人物，形象鲜明，有血有肉，可当时阅历还是太少，还是只能看到表面的人物，至于人物内心深处的灵魂，笼了一层薄薄的雾，让我迷茫困惑了很久，但我再也不去急于求成了。
进入了初中，整个人也愈发沉醉于阅读中了，但已没有了那时的急躁，经常找个安静地方的地方坐下来，拿上一本书，慢慢的看几个小时，便觉得颇为满足。正因如此，我的性格也在阅读中慢慢不如从前般心急，处理大事时终能处理得不差了。当然，时间的推移，年龄的长大，阅历的增多，让我接触到了不少好书，如《我与地坛》。史铁生一生轮椅，开始时也觉得自己受到了不公平的待遇，但在母亲的鼓励下开始写东西，先是有了点名气，然后就开始写书，获奖，功成名就之时，却失去了母亲，合欢树便成为了他唯一的怀念。踏过半生，回忆过往，悲伤与无奈中就觉察到希望，对生活，他曾经放弃过，可终是面对了自己，就算只能坐在轮椅上了，也要写出点东西来，他一生最惦记的就是自己的故人了，他在一段话中这样写到：“历史的每一瞬间，都有无数的历史蔓展，都有无限的时间延伸。我们生来孤单，无数的历史和无限的时间因破碎而成片段。互相埋没的心流，在孤单中祈祷，在破碎处眺望，或可指在梦中团圆。记忆，之所以是一个牢笼。印象是牢笼以外的天空。”我想，多年以后，我们长大成人，远走他乡，凭着印象，慢慢的勾画出心里的那个故乡，有变了样却又熟悉的路，有陌生了但又熟识的人，在记忆中，你自己便是唯一。阅读总是能给你提出许多没有答案的问题，真正的答案便是你自己，这也是阅读带给我的益处。
直到现在，那时因阅读而产生的梦我仍没忘。人会变，但有些事不能说，不能想，但也不能忘。将来某一天，或许在七尺讲台上会出现我的身影，又或者，我就平凡的坐在座位上做着自己的工作，但我一定不会忘，我想我依然会坐下来看看书，写写文章，就算记起来当年的事也全是梦破碎的声音，但我仍觉得，我心灵成长的这段路，在书的陪伴下，它没有失去意义。这也便是阅读的意义。
阅读的作文 篇6
高尔基说过这样一句话：书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说：书籍是全世界人类的营养品。在我的世界里，书籍是我成长的足迹。
小时候我就喜欢晚上听妈妈讲故事，妈妈不讲我就不睡觉；长大了，我会认拼音之后，就开始往读音版的书籍，读那些小动物们的故事，听小美人鱼的奇遇。上小学低年级的时候，更多的故事进入我的心灵，让我感受到故事中主人公的快乐与忧伤。到了三四年级之后，我就不再读注音的书，开始大量阅读名人作品，他们的故事像净水器装进我的心灵，使我感受到人世间的真善美，假恶丑，这更加鞭策着我成长前进的脚步，使我飞快的长大。等到五六年级，就开始读四大名著，但我仍然在读童书作家的作品，也开始读关于女孩的书。
我最喜欢的书就是杨红樱阿姨写的《笑猫日记》和《淘气包马小跳》，这两个系列的书使我真正地体会到动物的想法，也感受到童年的乐趣。《笑猫日记》主要是讲一只会笑的猫，在他的主人杜真子家的事以及他来到秘密山洞的一连串的故事，这些生动有趣的故事，使千万小学生贪婪地读着，这些故事深深的触动着我们的心灵，使我们能通过书感受一只动物的命运。《淘气包马小跳》主要是讲马小跳这个与众不同的孩子和他的三个好朋友经历的各种事情，这些充满爱与真情的故事，是我体会到四个调皮蛋和马小跳的天真妈妈、贪玩老爸的无限快乐。这些快乐是只有孩子才有的快乐。是像马小跳这样的孩子才有的快乐，对他们的童年也有了许多益处。
书，能使一个无知的人变成慢慢长大，会成长为一个快乐的孩子，所以，我爱书！