我们阅读作文

2021-12-31 阅读

  无论是在学校还是在社会中,大家都经常接触到作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编精心整理的我们阅读作文6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

我们阅读作文 篇1

  从儒儒很小的时候,我就有意识的陪伴儒儒亲子阅读,我认为,在孩子阅读时,父母的参与和伴读能带来情感滋润和认知意识,能提高孩子的阅读兴趣和热情。伴读的过程,不但是父母与孩子一起阅读,一起学习的过程,也是父母与孩子一同享受亲情,一道分享快乐的过程。下面,我简单谈一下我在和儒儒亲子阅读中的感受。

  培养孩子的兴趣是良好阅读的基础。有人说过,兴趣形成习惯,习惯决定命运。培养孩子的阅读兴趣,从而使孩子形成良好的阅读习惯,最终使孩子受益一生。小时候儒儒特别喜欢看电视,我们就有意识的减少孩子看电视的时间,并不停向他灌输书本里有趣的故事,把孩子的兴趣从电视引向书籍。

  选择适合孩子的书是良好阅读的关键。我们陪同儒儒一起去书店买书,选择的书籍既要是孩子的兴趣所在,又要有一定的阅读价值,如印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,同时我们还会选择一些有图画、有文字拼音版的故事书给儒儒看。比如幼儿园开展的图书节互换图书活动就很有意义和效果。当时我们选择了绘本图书,绘本是绘画和语言相结合的艺术形式。正如新西兰图书馆员多罗西?怀特所说“图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中,最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。幼儿时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。”我们注重给儒儒进行绘本阅读,在绘本亲子阅读过程中我们经常和孩子进行很多的对话和交流。问问儒儒自己对书本的理解,往往会发现孩子的独到眼光和无穷的想象力。

  通过亲子阅读,我感到儒儒不仅提高了语言表达和阅读理解能力,还开拓了他的视野,丰富了知识面,最重要的是让孩子养成良好的阅读习惯,这样会使孩子一生受用。我想我们会将亲子阅读坚持下去,让孩子在阅读中获得知识和快乐,在快乐中健康茁壮成长!

我们阅读作文 篇2

  要说“雏鹰争章”中的阅读明星章属于谁,那肯定是非我们班的王顺顺同学莫属了,因为它是一个非常爱读书的好学生。

  我们班的顺顺同学,每天一放学就赶回家认认真真的做作业。完成作业后就是她的阅读时间,每每看到她都是坐在椅子上津津有味读书的样子。她还有把看到好词佳句记录下来的好习惯。

  还记得有一次,他邀请我们一起去街道图书馆看书。到了那他找了一本自己喜欢的故事书读了起来,并且很快他就投入到了故事中去了,似乎忘记了周围的一切。你看他安安静静的坐在那专心读书认真摘抄的样子真是令惹你羡慕,看着她脸上微笑,好像真的来到书的世界。同学们都被她所感染了,纷纷坐在自己的位子上认真地读着手中的书。时间一分一秒的过去了,在他的感染下,大家都静静的读完了我手中的书。是她这种认真的精神让我们受到感染,让我们专心地读书……

  怎么样?我们的阅读小明星是不是“名不虚传”?这个阅读章给王顺顺是当之无愧吧。

我们阅读作文 篇3

  如果你整天只顾着奔忙,你也就渐渐失去了人的灵性,也就缺乏应有的精神滋养。没有精神滋养的人不过是具行尸走肉,所以我们离不开文学,我们应该在阅读中学会欣赏。

  文字的功能就是如此巨大,它可以勾勒出世间万象。在书里,我们可以欣赏到花的美丽,树的粗壮,舞的妙曼,歌的悠扬,文的深邃,图的想象,事的明白,人的沧桑……这世上值得欣赏的事物是如此之丰富,就等着有心人去发现,去体会,去传扬。

  我们只要有空不妨阅读一下文学名著,那就会是一种发现。既是对作品所描述的所知、未知世界的发现,也是对自我潜在的精神力量的发现,更是对自我潜在的精神力量的发现。说到底,这乃是对“人”的发现——它的魅力就在这里。名著的真正魅力要你去发现,通过你的感受、体验、想象而化为你的精神。

  阅读文学作品,我们可以足不出户,却可以纵横古今中外,遨游名山大川,领略世界各国的独特风情。可以在茫茫的大海上和海明威拼搏,可以在结满苹果的大树下和牛顿一起思考,可以在哈弗大学同海伦交谈,。

  阅读文学作品,可以开阔我们的世界,丰富我们的知识,还可以完善我们的人格。阅读会是你在心情沉重和苦闷的时候的一剂良药,使你放松使你快乐;阅读让你在诗林词海中徜徉,让你点亮梦想,点亮希望;阅读可以让你穿越时空,进入别样的世界。阅读永远永远伴着我们成长。

  阅读是一根小小的火柴,能照亮你一片迷茫的天空;阅读是一朵小小的浪花,能让你滴水知海。“读书破万卷,下笔如有神”书里面的东西我们永远也学不完,永远填不满我们的脑子。

  我们因为读书,所以热爱读书。因为读书,所以我们快乐。快乐是那读完书后,记在脑中的知识赋予给我们的,这不属于他人,只属于我们自己。阅读也是人生一笔丰厚的储蓄。这储蓄,是发现和了解未知的钥匙,是追求真理的方向,是参与竞争的实力,也是超越自己的强大动力。

  阅读,读书,传递的是轻松,积累的是知识,提高的是能力,得到的是快乐,获得的是成功。同学们,我们应为今天能畅快的读书而感到骄傲。只要我们这群热血的九零后青年能去认认真真的阅读,那么我相信,我们的心就会安静下来,快乐下去。

我们阅读作文 篇4

  “有一根“魔杖”,它确实是有魔力的,哪个孩子一旦被它点中,就会变得更聪明,在学习和才能上更有潜力。这个“魔杖”是什么,就是课外阅读。”尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中如是说。儿子8岁半了,看书也从小小的绘本、带拼音的故事书到如今的原版的古典名著。儿子看得津津有味,受益匪浅。回想孩子的阅读历程,我觉得大概有以下几个方面:

  1:创造阅读气氛

  刘称莲老师在《陪孩子走过小学六年》的“阅读篇”中说道:父母为孩子创造的是阅读的氛围,孩子就可能喜欢上阅读;父母为孩子创造的是看电视的氛围,孩子就可能喜欢看电视。父母是孩子每天接触最多的人,自然而然也最容易成为孩子模仿的对象。孩子如果每天看到父母看电视、玩游戏,孩子自然也会喜欢看电视、玩游戏,而这些又极易让人乐在其中,甚至不能自拔;反之,父母每天勤于工作,工作之余喜欢读书看报,孩子也会喜欢读书看报,这就是所谓的“言传身教”吧。所以,我们家的电视基本没有开过,每天孩子写作业时,我就在旁边静静地看书,孩子写完作业后往往也会赶紧看自己的书。

  2.阅读方式

  最初,我们家的阅读方式是亲子共读:每天晚上,我抱着小小的儿子,坐在台灯下,读书给儿子听--慢慢地,儿子开始磕磕碰碰地和我一人一段读—然后,由儿子读我听—最后,我们一起看……直到某一天,儿子忽然宣布要自己读书了。

  就这样,我们家进入了阅读的第二个阶段:自己读自己的。很快,我就找不到感觉了。孩子读完的书有的我读了,而有的我还没有读(当时也有些偷懒的感觉,不准备读了),结果就是孩子评论时,我不知所云,只能含糊地“哦,是吗?”“真的呀!”应付一下,这样太缺乏亲子沟通了,也对孩子的阅读不利。更何况,他看得那么快,只是把好词划了出来,具体吸收了多少?思考了吗?……

  带着这个疑问,我们进入第三个阶段:学而思。就是孩子每读完一本书,我都必须读,然后再提出几个小问题让儿子回答。事实证明,儿子读书的质量还可以,我这个妈妈终于可以放手让孩子自己读书了。

  这段时间,儿子看书的速度和质量明显提高,阅读理解能力也见长。读曹文轩的《青铜葵花》时,儿子被青铜对葵花的好感动地一塌糊涂,“芦花鞋”和“冰项链”两章让儿子感动之余,羡慕地不得了,一直说让我给他生个妹妹,他也要这样照顾妹妹;学《爬山虎的脚》这一课时,读着课文里的句子,儿子跟我说:“妈妈,我觉得叶圣陶爷爷写得文章语气都很谦虚,就像和我们面对面说话一样,商商量量的,让人心里很舒服。”孩子读文章中能有这样的感受,真不错!

  孩子还小,作为家长,我们只有尽可能地让孩子养成各种好习惯。在孩子成长的过程中,我也清晰认识到自己的缺点和不足,所以,也在尽可能跟随着孩子的脚步成长着。这个过程,很温暖!很甜蜜!

  这段时间,好几个家长问我怎么才能让孩子爱上阅读,问过之后,我发现这几个家长大多喜欢在孩子写作业时看电视,而且在我提出不要这样时还振振有词:“上一天班了,下班连电视都不能看?”或者“我一看书就头疼!”……阅读的路没有止境,我的孩子才刚刚踏上这条幸福的书香之路,愿书香永远浸润孩子的成长!让阅读点亮我们的心灯,让阅读照亮孩子的前程!

我们阅读作文 篇5

  在这个科技飞速发展,几乎人人一部手机或平板电脑的时时代,消息数量大,传播速度快,导致一段时间内“纸质阅读”率大大下降,于20xx年这种趋势才得以反转。

  在这个时代,网上的“拇指阅读”与“纸质阅读”正在进行着激烈的拼杀。最后到底是一方取代另一方还是双方交汇互溶,我们不得而知。

  其实不管是“拇指阅读”还是“纸质阅读”,都有它们的'优与劣。根据现在的情况来看,现在这个时代,每个人都已经离不开手机了。现如今手机钱包,手机支付等功能为人们提供了非常大的便利,让他们离开手机简直比杀了他们还难。

  我对将来的看法是:希望以“拇指阅读“为主,“纸质阅读”为辅。只有这样才能适应这个时代,也只有这样才不会被这个时代所抛弃。接下来我将来分析一下两者的优劣。

  “拇指阅读”:它的好处在于方便。毕竟这时一个科技为主流的时代,将来也一定是以科技为主,“科学技术是第一生产力”这个说法可不是说说而已。

  手机,电脑现如今已经随处可见。手机几乎是人手一部,并且手机可以随身携带,而纸质书籍虽说也可以随身携带,打它体积大不说还比手机重,拿着它很不方便。现在各大企业都嗅到了巨大商机,什么起点阅读啊,飞卢小说啊的软件层出不穷。由此可见,“拇指阅读”有着良好的发展优势。但它有一个局限性那就是,中小学生无法随时使用,因为大部分学习都规定不能带手机登一系列电子产品,所以学生在校只能进行“纸质阅读”。

  “纸质阅读”:买书,不一定是为了看,毕竟现在只要是书本上的,手机上基本都有。买实体书是对作者的一种尊敬、买书也可能是为了收藏、或者是为了购买网上没有的书……这样一来“拇指阅读”的一切优势都将灰飞烟灭。

  但是毕竟这时一个科技的时代,虽然说“纸质阅读”不一定会淘汰,但也一定会大不如前。所以我的观点是:以“拇指阅读”为主,“纸质阅读”为辅,实现两者的共存。

  只有将两者的优势交汇互溶,阅读才会有更好的发展。

我们阅读作文 篇6

  本学期,我们班第一本共读书《苹果树上的外婆》,已经读了有十天了,也接近尾声了。在阅读的过程中真是有喜有忧,让我感触最深的就是“艰难”。让孩子真正爱上阅读,爱上书籍,养成良好的阅读习惯,真的不容易。

  《苹果树上的外婆》这本书不厚,共八章,135页,内容生动有趣,贴近孩子们的生活,符合孩子们的想象力。 第一天,我利用阅读课时间,给孩子们声情并茂地读了第一章的部分精彩内容,孩子们听得津津有味。下课了,也不愿意离开教室。这是我想要的结果,把孩子们的阅读兴趣调动起来了。

  晚上为他们布置了阅读任务:1、阅读第一章,摘抄优美词语,精彩片段。2、找出外婆带安迪到游艺场快乐玩耍的句子。3、安迪跟外婆在一起的感受是什么?

  第二天,我检查孩子们的午读本,全班58名学生,有五十来名学生能够认真摘抄词语、片段,这点算是可喜的成绩了。令人担忧的是只有五六个孩子能够用心回答阅读问题,那么简单的题,其他孩子根本就不太会回答。 我分析,造成这样的原因可能是:1、孩子回家没有好好看书,根本就不知道故事大意,所以他无从回答。2、书是看了,但是不知道如何组织语言。对此,我并没有失望,也没有在班发脾气,而是继续减少孩子们的家庭作业,给他们留有更多阅读课外书的时间。耐心地给孩子们讲,要认真地把故事读下去,这样就会慢慢喜欢上这本书,故事情节也就自然而然地了熟于心了。接着就是给家长发短信,发动家长进行亲子共读活动,为孩子营造书香氛围,为孩子解决阅读上的拦路虎,帮孩子迅速解决生僻字,难以理解的思想。 第三天,孩子的读书笔记好了许多,开始能从书中找出我所提的问题的答案了。

  但是好景不长,到最后这两天,读着读着,孩子们的读书兴趣就寡淡了。这可怎么办?小小的一本书,怎么就共读不下去了呢? 不行,我不能把班级共读就这样阴死阳活地进行下去,我还得想办法!呀!我们何不全班来一个读书会!班里孩子并不是很多,我们可以分组合作,以小组为单位,分别担任一章的阅读汇报,阅读体会与评论,朗读精彩片段。最后评出优秀阅读小组。 孩子们一定乐意参与! 苏霍姆林斯基说:“积三十年的经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”为了使孩子们会读书,读好书,我一定要勤奋钻研阅读方法,不懈坚持引领学生阅读,带领孩子走上美丽的阅读之路,过一种幸福完整的教育生活!

【【精华】我们阅读作文六篇】相关文章:

【精华】我们阅读作文5篇11-30

【精华】我们阅读作文4篇11-29

【精华】我们阅读作文9篇11-20

【精华】我们阅读作文3篇11-18

【精华】我们阅读作文8篇11-17

【精华】我们阅读作文三篇11-09

我们阅读吧作文11-23

我们阅读作文八篇01-02

精选我们阅读作文六篇01-04

阅读与作文 阅读课作文