我们阅读作文

2021-10-16 阅读

  无论是身处学校还是步入社会,大家都经常看到作文的身影吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编整理的我们阅读作文4篇,希望能够帮助到大家。

我们阅读作文 篇1

  家长朋友:

  您好!

  近段时间,我们(在学校)“班级共读”一直读的是绘本。绘本对学生有很大的吸引力,应该是低年级学生阅读的首选。绘本到底该怎样去阅读呢?下面我从“绘本的选取”、“绘本的特点”、“阅读的方式”“阅读的指导”等几方面来说说。

  [绘本的选取]:要选择比较著名的作家的作品,适合5~9岁孩子阅读的图书。如,杨红樱的《寻找快活林》,张秋生的“让孩子更聪明的育儿童话”系列《狐狸的大尾巴掉了》,冰子的“幼儿智慧成长童话”系列《会爆炸的气球》,“改变孩子一生的好故事”系列《培养正确生活习惯的故事》,《小威向前冲》、《勇气》、《窗边的小豆豆》、《神奇校车》系列等。

  故事的主题:这些故事重在培养小朋友的识别能力:是真诚还是虚假;是友爱还是欺骗;是美好还是丑恶。培养小朋友快乐性格,多交朋友,爱护朋友。培养小朋友正确生活习惯、学习习惯的故事。

  [绘本特点]:绘本是家庭亲子阅读的最好范本。对于识字不多的孩子来说,图像是他们阅读的重要工具,而图画恰恰是绘本重要的呈现手段。

  阅读绘本,孩子可以凭借着一幅幅“会说话”的图画直观地进入绘本世界,自然流畅地“看”故事,家长也可根据绘本上的文字提示,引导孩子共同阅读。

  [阅读方式]:家长亲子阅读。

  [阅读指导]:绘本到底该怎样去阅读呢?下面是我们在学校阅读的一些方法,推荐给您:

  阅读前 创设情境:在开始读书前,给小朋友创造一个美好的、安静的、适合读书的氛围,如可以放音乐等。

  从封面开始:家长给孩子讲一本新书时,先不要急着去阅读内文。第一步:打开书,先看图,再读文。首先和孩子一起欣赏书的封面,封面通常是书中故事的精华,让孩子看着图画,推测一下这本书讲的是什么故事,然后再翻阅画页。阅读前看图猜故事会启发孩子的想象力、推理能力,同时也能训练孩子的表述能力等。也就是:让小朋友知道这是一本什么书。如,《狐狸的大尾巴掉了》的卷首语是这样的:

  “咕呱,咕呱,咕咕呱,我是一只快乐勇敢、机灵、聪明的小青蛙……”

  他是小青蛙,自己快乐,也给别人带来快乐,小伙伴们都叫他“快乐蛙”。

  你想认识这只快乐蛙吗?

  那么就请你翻开书页,认识认识“快乐蛙”!看看狐狸的大尾巴是怎么掉的吧!

  第二步:留给小朋友一点自己看图时间,让他在欣赏图画的同时,自己想象故事的内容,在读图画中获得满足。

  第三步:大声朗读,让小朋友看完图画后,家长诵读书中的文字的时候。

  阅读中 每当小朋友复述故事或回答问题后,一定要注意鼓励和表扬,或者奖励,以便提高小朋友对阅读的兴趣和积极性,培养读书习惯。

  阅读后 为了让小朋友加深印象,帮助记忆,在阅读中或阅读后,要提出一些和故事相关的有意思的问题,让他回答,既可复述故事,又可以锻炼语言表达能力。如:这个故事里讲的是谁的故事?故事中都说了些什么?你喜欢故事里的谁,为什么?另外,提的问题一定要紧密结合故事的内容,可以是知识性的,也可以是智力测验性的。总之,提出问题是巩固阅读内容的最有效的方法之一。

  [阅读建议] 每一本书可以采取不同的方式重复阅读,一方面可以享受不同阅读方式带来的乐趣,另一方面也最大限度地提高书的利用率。

  建议家长给孩子念完后再鼓励他自己念几遍,培养孩子的理解力及创造力等。

  看完内文,花一点时间和孩子细细地品赏一下图画,引导孩子观察画中主人公的动作、表情或是图画的细节部分,理解整幅图画的意义,挖掘文字未表达的部分,串连所有图画的故事内涵。最后让小朋友讲述书中的完整故事。

  [注意事项] 绘本阅读课应该注意:阅读时间不宜过长,要根据小朋友的年龄、性格、情绪来决定。家长诵读书中的文字的时候,应忠实于原文。每次提的问题一定要有所区别。

  让我们与孩子们一同徜徉在绘本所描绘的童话世界里,一同体验绘本所带来的阅读乐趣,一同享受绘本阅读的幸福与甜蜜。

  祝您周末愉快!

  您的知心朋友:一四班黄老师

  20xx年3月19日

我们阅读作文 篇2

  要说谁能获得阅读章,我就推荐我们班的刘睿婷。

  她经常扎着一个大马尾,眼睛不大,却透着智慧的光芒,秀气的脸上,一笑就会露出两个小酒窝,瘦小的身体里藏着不服输的精神。

  她阅读的时候十分专注。有一次,我去找她玩儿,她却没有理我。直到我喊她三次,她才回过头来对我说;“不行,我要看书。”每次,在她看书的'时候,不管谁找她玩,她都不出去,真是聚精会神呀!

  她阅读习惯特别好。她每天放学快速写完家庭作业后,都会坚持看一个半小时的课外书,无论平时还是节假日,从来不间断。

  她的阅读量十分惊人。一个寒假,她能读完十几本书,从幼儿园到现在,她已经读过几百本书了。她曾经对我说过,要多读书,读好书好,好读书,要和书中的主人公做朋友。

  她是我学习的好榜样,我希望她可以得到阅读章,因为如果她得到的话,简直是当之无愧,实至名归!

我们阅读作文 篇3

  “语文学习,靠一本教科书是不行的。如果仅抱教材,死读课文,那么终有一天,你会突然发现,语文竟然让我越来越力不从心。学好母语,提高能力的唯一途径,就是进行大量阅读。”每接一个班级,不管学生能否听懂这句话,我都坚持一遍遍重复着,并用行动带领着他们走上阅读之路。

  一、“误入歧途”

  去年9月,我刚接手四年级时失望至极。工作十多年,从没遇到过基础这样差的学生。小学语文课程标准要求 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”我认为这是小儿科,抱起课本信心十足走进教室。第一节语文课,孩子们把我“气”得“吐血”,我把他们“累”得“心慌”。把课文读通读顺,理解文章所写的主要内容,对我的孩子们来说简直是天方夜谭。

  “这帮孩子没救了。”错误的心理暗示让我把领读课文也当成了课堂的主要任务。(要知道过去就是一年级,俺也只是为了调动学生读书兴趣才和学生赛读,抛砖引玉的。)一节节我认为的枯燥乏味的语文课,就这样懵懂地行走了近半个月(汗颜)。

  偶尔一次习作改变了我的行走方式。为了征集大家的学习建议,谈谈对语文课的感受,我给了命题作文《我心中的语文课》。倾听着孩子们纯真的言语,我不由汗涔涔。大家不约而同地写到,很喜欢现在的语文老师,喜欢她在讲述课文时所带来的生动的故事,喜欢老师读书的声音。更多的孩子表示,由过去的不喜欢语文到现在的渴望上语文课,特别怀念那一堂没有领读的语文课。

  我第一次陷入深思。“我没有权利剥夺孩子爱书的权利,这样的强迫式阅读学习,是绝对不行的。我要改变引导方式,让孩子们彻底爱上语文。谢谢孩子们让我迷途知返。”

  二、“调整方向”

  我就象一个舵手,带领孩子们寻找适合自己的航标。我重新把培养学生拥有博爱多思、诗意情绪、快乐阅读作为自己的教学重中之重。清晨极静之时,与孩子在黎明中共舞;花开花落之日,与孩子流连于天边的一丝流云;聆听着幸福的天籁之音,我知道航向找对了。

  利用课堂,做无为老师。通过卖破绽帮孩子树立自信,激发他们读书的兴趣。课下,和孩子们交流《马小跳历险记》,其实也是在寻找共同的语言密码。这是老师经过调查知道有部分孩子正在看的书籍哟。

  方向的巨变,让孩子们意识到,要想在同学们面前显得“博学”,必须读书了。虽然开始时候很多人在读图书角的《故事会》,我还是很欣慰,毕竟,我们一起从课本中走出来了,让语文在我们的生活中得以延伸。

  三、“利用博客”

  今年3月底,我偶入校讯通,同时加入作文连线。一篇篇精彩的博文让我目不暇接,特别是圈主“小城说雨”老师的精彩实用的指导文,令人艳羡。我多想让我的孩子们也拥有这样的空间啊。由于条件限制,愿望至今没有实现。

  我没有灰心,我告诉孩子们,只要你多读,我会把咱们的读书收获和同学的优秀作文传到老师的博客上。同时,我把优秀的博文打印了下来,粘贴在教室的墙壁上。记得《天天都是六一节》呈现出来时,大家都兴奋地围在板报前,久久不愿离去。

  我的孩子们没有自己的博客,但是都知道“小城说雨”老师,“曾经有梦”老师,“酒衷豪”“四月妮妮”“小升升”等等许许多多优秀的老师和朋友。他们的佳作被孩子津津乐道。现在,只要我拿着打印纸进教室,孩子们的小脸就会兴奋红润起来,就好象一群看见桃子的小候那样,“坐立不安”了。

  四、“师生共读”

  我们共读的第一本书是《苹果树上的外婆》,同诵的第一首诗歌是《神奇的窗子》。难忘欢快的童声,难忘沉醉的笑脸,难忘如诗的歌声。

  家长会上,我带着孩子们一起为家长“表演”共读的奇妙,邀请家长和我们拥有共同的语言密码。后来,张梦冉,张佳萌,张世龙等家长,都坚持和孩子共读,孩子的兴趣日见高涨。

  五、“自读为主”

  引读、共读的最终目的,是培养孩子的阅读习惯。经过一个多学期的引领,我借助班长为大家宣传“书香暑假”的喜讯。现在,你随意邀请我的学生,他们都可以给你说上一通读书感悟。没准你还能找到《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》这些经典著作的解说员呢。

  本学期,加大孩子的博文上传量,培养一批班级的带头人,将是我的新的教学目标。最后,我想告诉我的孩子们:“阅读路上,有我们同行真好。”

我们阅读作文 篇4

  瞧,又是谁安静地坐在座位上看书呀?走近一看,原来是顾金亿同学呀!说起顾金亿,她可是我要推荐的“阅读之星”呢!

  顾金亿不愧是“阅读之星”,你看,中午刚吃完饭,她就从书包里拿出她心爱的书,津津有味地看了起来。而我们却在教室里追逐打闹,有个同学看见顾金亿在看书,就大声地对她说:“顾金亿,有时间玩你居然不玩,还在这儿看书。”可顾金亿就当没听见,仍然在专心致志地看书,那位同学头也不回地走了,嘴里还说着:“真是好心没好报。”顾金亿能在吵闹的班级中一声不吭地看书,我真是打心眼里佩服她!过了一会儿,队长高喊:“出去排队了!”顾金亿没有听见,还是在看书,我轻轻地对她说:“顾金亿,快出去排队!”可顾金亿还沉浸在书海之中。“顾金亿!”我再次喊她,她才缓过神来,“啊,干嘛?”唉,顾金亿看书真是专心,连上课排队都忘记了。

  因为顾金亿看过了大量的书籍,所以作文写得非常棒。翻开她的作文本,里面到处都是老师画出来的浪线,到处都是好词好句,作文也常常被老师打上优五角呢!上次顾金亿在现场作文大赛中的了特等奖,为我们四(4)班争了光呢!我是真心推荐她为“阅读之星”的。怎么样?你们觉得她是不是一个名副其实的“小书虫”呢?

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