在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的一堂阅读课作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一堂阅读课作文1
星期六上午，我还是像往常一样，兴致勃勃地到妙笔学作文。今天的课程却跟往常不一样，老师不是教写作方法，而是教我们读书的方法，让我学会了怎么读书。
老师先发给我们一篇五百来字的文章——《总统绕道》，要求我们边读边记，五分钟读完，再用五分钟“默写”故事。只听一声“开始”，大家都聚精会神地读起来。五分钟一眨眼过去了，老师就让我们“默写”。大家都埋头“刷刷刷”地写起来，可写着写着有人就停下笔来，愁眉苦脸的不知如何是好。五分钟到，老师便让我们停笔，把本子交给同桌清数字数，我写了83字，还算一个不错的成绩。
随后老师让我们读第二篇文章——《煮蛋的学问》。这次老师不是让我们埋头苦读，而是让我们边读边勾画出重要的部分，时间也是五分钟。阅读结束，老师没有急着让我们“默写”，而是让我们用两分钟填一张表格，再让我们用三分钟“默写”。你猜结果怎么样，我竟一口气写了87字，成绩比上次提高了不少。
最后，老师还让我们读了一篇七百多字的文章——《奶奶的手》。这次的教学方案，与前两次都不一样，除要边读边记、边读边勾画，还要求边读边感受，时间还是五分钟，读完后除了能概述故事，还要把感受写出来。“时间不等人”，五分钟后大家都开始写了。教室里安静极了，静得可以听见窗外风吹动树叶的“沙沙”声，静得可以听见彼此的心跳。五分钟后，大家收笔了，我竟然写了132字，取得了最佳成绩。
83字，87字，132字，字数在不断增加，阅读水平的提升立竿见影。
是啊，读书就是要讲究方法！读书不能死记硬背，不仅要抓住主要内容、中心思想，还要边读边感受，把自己融入书中，这样才能读好书。
一堂阅读课作文2
上小学时，阅读课总会被语文老师占用来写卷子，但上初中后，阅读课，却被真正让出来看书了，我心里别提多高兴了。
"今天最后两节是阅读课。"我从上学路上一直想到上地理课，而这件事也成了我喜欢周四的原因之一。
阅读课虽好，还是会有一些不如人意的'地方。阅读课上大家都在专心看书，天已经开始黑了，而这时老师也出去了，但奇怪的是，平常都十分活跃的八班竟然安安静静的。按理说，这也挺好的，但每当我扭头总会有几个小同学在密密麻麻的人群中弯下腰，趴在书后头还顶着书，还有一些则在书后往本儿上写着什么东西，丝毫不顾摄像头里可能有一双眼睛正盯着他们，每次一想到这，我不论多困都会提起精神头。说实话，以往的阅读课，我也或多或少有些困，看着看着就想往桌上栽，在但今天却不同，我也曾查过提精神的方法，有的条件是不够，有的试过没有用，有的太危险，真让人头疼。所以每到困时，我只好想想一些有意思的事，才能稍微提起一些精神起来。
有时，教室里会有一些人在书后说话，那也是对我的一种福利，因为只要听到其他人的对话，我就不会打困，但这就会影响看书的效果，像我这种比较喜欢安静的人更是这样。我从不爱去人声鼎沸的地方画画，也是只有夜深人静才能画得好，这安静的处境能使我集中，但一有人说话就会分神，不过，谢老师一来这种小动作就不会再进行下去了。
希望我能尽快找到一个好方法，让阅读课更完美，那你是否也有太安静爱犯困、不安静没法集中精神的毛病呢？
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