阅读作文

2021-06-17 阅读

  在平凡的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家整理的阅读作文3篇,希望能够帮助到大家。

阅读作文 篇1

  春日的暖阳洒下细碎的金色的粉末,洋洋洒洒的在空中飞舞。此时,我坐在阳台的沙发里,手捧《简爱》,享受着愉快的阅读时光。书的扉页上是舅舅写给我的赠言,依稀记得他对我的淳淳教导:书,编织人生的喜怒哀乐,承载希望,点亮光明。我与书的缘分,巧而真,乐而悲。

  记得小的时候,含羞内心的我,笨拙而含蕴,有朋友却不甚多,在生日时,母亲送给我一本书,不,那甚至不算书,只是一本绘本,而我一下子就看入迷了,里面有吸引人的故事,还配着许多插图,令我爱不释手。从那时候起我开始留意起这承载许多欢乐的东西来。我开始不满足于一本书,当我在一个同学面前小心翼翼的问他借书时,连我也感到不可思议,同学很大方的把书借给了我,当和我谈到书中的内容时,他神采飞扬,用肢体模仿许多书中的人物,我被逗得哈哈大笑。在那以后,我频繁地向同学借书,与他们谈了书中的内容,也交到了许多益友,书,送给我一份名为勇气的礼物。

  对我来说,阅读不止是休闲。因为,它总能带给我许多意想不到的惊喜和安慰。在一个炎热的夏日,刚刚考试过后,空气中紧张压抑的气氛还未散去,我到一个“书友”身边问她借书,可他只是把书给了我,就再不说话,眉目低垂,很是低落,我问她怎么了,她扬起头,眼神迷茫,莫名其妙的问道:“你说,如果你犯了一个无法挽回的错,历经千辛万苦去弥补,可是已经没有意义了,怎么办?”我很是疑惑,她看了眼我手中的书,趴在桌上又不说话了。我知道,她又被书中的情节影响了。我不由握紧了手中的书,第一次决定认认真真的去钻研它,给我朋友找到答案。一周后,我送还了那本书---《追风筝的人》。在这一周,我同样被它感染,震撼,在我们再一次谈论起这本书时,我对她说:“主人公的确错了,哈桑是个可怜的令人感动到落泪的人,但我相信,阿米尔的赎罪之路已经让他得到了救赎,这并不是没有意义的,哈桑值得尊敬,但阿米尔的勇于承担也让人感动啊。”

  那时我说完心中仍觉得沉甸甸的,我和朋友也许并未读懂这本书,但它给我们的那种特殊的,从未有过的感情却千金难求。

  阅读,拉近了我与朋友的距离,丰富我的感情,在辩论会上有辩手说,阅读耽误时间,中考最重要。但是,没有担当,没有感情的我们就对得起自己了吗?

  我爱上了阅读,无悔。

阅读作文 篇2

  总在某些不经意的瞬间,丢掉我们曾经的拥有,风儿也很念旧,停在某某的肩头,小小的“图书”就这样悄悄走过……

  在回家的路上,坐在人声嘈杂熙熙攘攘的公交车上,每个人的手中都拿着各式各样的“小方盒子”——手机。有的人戴着耳机,用它来听音乐,嘴里还哼着小曲儿;有的人用它来看电视剧、综艺节目,坐在那里看得“不亦乐乎”;有的年轻人用它来玩儿游戏,玩儿得如痴如醉……手机竟有如此大的魔力,那么牵绊人心。但还有另一些人,有些老爷爷、老奶奶手里拿着报纸,在聚精会神地看着;一些中学生手里拿着课本,全神贯注地做着;还有些小学生拿着漫画书,兴高采烈地看着……我不禁发出感叹:在这现代化的世界中,随着科学技术的快速发展,手机等电子产品的普及,中学生们课业的繁重,那么,“阅读”,将何去何从呢?

  纵观古今历史,中外文明,有那么多的文人因阅读而成一家之言。我国伟大领袖毛泽东,从小酷爱读书,政治、历史、军事、文学样样精通,通过阅读与思考,他从书中认识到领导人民武装斗争的重要性,从而建立了中华人民共和国。鲁迅,我国伟大的文学家、革命家,通过大量的阅读,用笔做刀枪,写下“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的豪言壮语,同反动统治者作斗争。

  阅读,可以增长我们的知识,丰富我们的阅历,拓宽我们的视野。俗话说得好:“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”放手阅读吧,领悟这大千世界。“书读百遍,其义自现”,通过阅读,可以调养我们的身心,陶冶情操,如春雨般滋润我们的心田;如黑暗中的一盏明灯,照亮我们前进的道路;如一架梯子,承载我们攀登的步伐。在生活中,不经意间,我们也许会丢失一根铅笔,一块橡皮,一把尺子,但请千万不要丢失阅读这一好习惯。

  书店再小也是书店,阅读再渺小也不应失去,它是网络时代的一座长亭,凝望疲敝的人文古道,领悟劫后的半卷残阳。作为一名中学生,要继承和发扬“阅读”这一良好习惯,谨记周恩来总理的教导“为中华之崛起而读书”,让丢失的阅读焕然重生!

阅读作文 篇3

  中午时分,一踏进二小的大门,你就会感受到校园的宁静,操场上没有了往日了喧闹与吵杂,没有了学生们玩耍嬉戏的身影,咦,学生们呢?向前走几步,绕过旗台,你马上就会发现学生们正在有滋有味地看书呢!为了丰富学生的课余文化生活,为进一步创建书香校园,营造良好的读书氛围,让学生和图书可以随时随地亲密接触,,我们学校在两幢教学楼的一楼大厅处设立了两个开放式阅读场所——“快乐书吧”。书吧以轻松简约的形式布置,里面的图书一部分来自学校图书室,一部分来自教师学生志愿者的爱心捐助。内设科普、文学、童话、历史传记等各类书籍3000余册,并定期进行更新。“快乐书吧”以‘学生自主管理,为学生服务’为主旨,采用‘开放式管理模式’,周一至周五全天面向全体学生开放,在下课和放学的间隙,学生随时都能抽空阅读。书吧内的'“护书使者”由高年级学生轮流担任,负责整理书吧,尽心尽责地维持秩序、处理偶发事件。每一个进入书吧的学生都可以是书吧的主人、书吧的管理者。在校内没有读完的书可以借回去阅读,借阅者自己做好登记,定期归还。

  每当课余时间、午饭过后,同学们便陆陆续续地从书架上寻找出自己心爱的书,捧在手中,坐在吧台上津津有味地看起来了。瞧!有的同学完全被书中风趣的情节所深深吸引,捂着嘴,偷偷发出“咯咯”的笑声;有的同学眼睛湿润了,也许书中感人的片断打动了他的心吧……《淘气包马小跳》、《昆虫记》、《三国演义》……这一本本名扬中外的书籍都是大家喜爱的。手中的书就是打开智慧宝库的金钥匙,大家如此沉迷在知识海洋里,一定会收获更多的知识“明珠”,和书交上亲密无比的朋友。“快乐书吧”领着同学们轻松自如地在书籍的天空中自由翱翔!

  不光是孩子们沉浸在快乐的读书之中,连下各二小的老师们也在感受着书香的魅力。为丰富教师的精神生活,更好地开展教师阅读活动,我们学校还专门开设了一个“教师书吧”,供教师阅读。走进书吧,就能感受到一股浓浓的书香味。书柜上,各类书籍杂志有序摆放,方便教师有选择地进行阅读;崭新的吧台、茶几、沙发,为教师们提供了最好的服务。“要播撒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”现在每天只要一有空闲时间,教师们就走进这飘散着浓郁书香气息的“教师书吧”,拿一本自己喜爱的书,细细地阅读,做做笔记,享受文化的熏陶。优雅的环境,精心的布置,缓缓的音乐,淡淡的芳香,一边品茗,一边翻阅着自己喜爱的书刊……书吧成了教师们休闲放松,扩充知识的好场所。一种内涵丰富、高雅的校园文化氛围正在我们学校逐步形成。

  一本本好书,打开一扇扇窗户,展示一个又一个精彩而绚丽的世界,徜徉其间,会受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣……不管什么时候,当下各二小的师生打开一本本书,静静地阅读,细细地品味,就宛若走进了比苍穹还要宽广的心灵空间,可以尽情地与古今中外的大师们自由对话;犹如投身于人类文化的长河中畅游,可以源源不断地汲取知识与智慧的甘霖。下各二小那道充满智慧的靓丽风景——“快乐书吧”,成为师生亲近书籍、热爱读书、博览群书的发祥地;成为师生充实心灵、滋养精神、创造绚丽人生的加油站!

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