周末，我们应邀参加居委会的颁奖大会，会上老主任宣布了“文明之家”的名单，并为大家宣读了评选理由。
“......在这个家里，上有一老，下有一小，老的热心，小的礼貌，一家常住人口虽只有三人，却各自分管着自己的任务，有条不紊！老的勤劳，从早忙到晚，关心邻居；大的工作勤勉，在小区里尊敬长辈，爱护幼小；就连小不点，小区里的老人孩子没有不竖大拇指的......”
我坐在下面，想着老主任说的话，其实无不围绕着“文明道德”。孩子的姥姥是个典型的勤俭持家的家庭妇女，勤劳，热心，乐于助人都是她的优点。所以在她的影响下，我虽比不上老太太，但也绝对不铺张浪费，好吃懒做。小家伙嘛，还是在他上学前的一件事让我扭转了他的道德品行。
在我们小区常常有一位双眼失明的拉二胡的残疾人，他虽然眼睛看不见，但却凭着一双巧手和敏锐的耳朵拉得一首首耳熟能详的曲子，所以我们就暗自称他为“阿炳”！只要我从他身边走过，总会往他面前的小桶里扔个钢镚，钱虽不多，但却表示我对他拉小曲的谢意。
有一天晚上，我带着儿子准备到超市购物，再过红路灯时，我们看到了马路对面的“阿炳”，他自顾自的横行马路，若不是有好心的行人提醒，险些酿成大祸。我正在庆幸着，却听见儿子嘟囔：“晚上交通已经够乱的了，他眼睛瞎了还出来乱跑什么嘛！”
儿子这个始料未及的话语让我愕然了，我突然意识到儿子的道德观念淡薄，不会关心他人和为他人着想。我反思自己：导致这种现状，是我这作父母的教育失职啊！”于是，我开始重视对儿子的“道德教育”。
（一）阅读经典故事
儿子最为享受的就是坐在我膝上，听我声形并茂地朗读故事，所以我就有意地挑选一些具有教育意义的故事绘本。比如：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《白雪公主》等，这些童话故事让孩子懂得了人与人之间要相互帮助，乐于助人，从故事中悟出真善美的正确道德标准。
（二）言传身教
文明，道德是看不见，摸不着的，凭空说教不如“言传身教”，我要给孩子做个好榜样！在上下楼时我会主动谦让他人通过，有年纪大的长辈搬抬东西时，我会主动凑上去搭把手......日子久了，儿子开始仿效我，学会了谦让，学会了尊重他人。记得有一次，在楼前的拐弯处，有一个母亲骑着电动车带着孩子，也许是拐的有些急，一不小心摔在了地上，儿子不由分说的连忙跑过去，抱起了小弟弟，那位母亲站起来感激的搂着我的孩子亲了又亲！我很欣慰的看在眼里，美在心里。
（三）“2+3”的育人模式教育
儿子入学了，学校的“2+3”育人模式（2张通行证：学习习惯的优秀+行为习惯的优秀；3张王牌：少年军校+国学经典+特色教育）让我很庆幸选对了学校。学校让孩子们背诵《弟子规》《孝经》等国学经典，目的不就是既要授知识更要育人吗？如今孩子不仅仅对这些国学琅琅上口，还能时时以这些经典约束自己，比如“亲爱我，孝何难”“路遇长，疾趋揖”“长者立，幼勿坐”等等一些礼节。通过学习，儿子已初步意识到了生活中我们需要相互帮助相互关心。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，为了孩子长大一些，或者是长大以后用不着补习“文明守则”之类的道德规范，真正做一个有着良好涵养的文明学生，文明公民，我想我们做家长的应该给孩子从小就烙下文明道德的记号！
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