写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。下面是关于第一节物理课作文的内容，欢迎阅读！
第一节物理课作文 1
“哇！真神奇啊！”一声声惊讶声从我们班传出。此刻我们班正在上物理课呢！
今天早上，我早早就起床了，因为今天可是开学的第一天。这个学期我上八年级了，在八年级要学一门新科目——物理学。我在网上看了，物理学是一门经常做实验的科目，所以我十分期盼第一堂物理课。来到学校我看了看课程表，没想到第一节课竟然就是物理课。
一会儿，上课的铃声“叮铃铃”地响了起来。这时一位女老师抱着一个箱子和教案走了进来……终于开始上课了。这位老师先做了一个自我介绍。她说：她就是我们的物理老师，她姓陈。自我介绍完，她又告诉我们：物理是一门十分有趣的学科，它研究了声、光、热、力、电等等物理现象。这时她说道：“好！现在让我们来观察两个有趣的小实验，感受一下物理的奥妙。”陈老师从箱子里拿出了一盏酒精灯、一个可以用木塞堵住的烧瓶。陈老师先将烧瓶里灌入一半的水，用酒精灯煮沸腾。随后陈老师先将酒精灯熄灭，并用木塞堵住。问我们如果往烧瓶底部撒上冷水会出现什么情况？我们大家异口同声的说道：“烧瓶会炸裂。”老师没有说什么接着做实验。她往烧瓶底部撒上凉水。奇迹发生了，烧瓶不仅没炸裂，烧瓶里的水没有加热但却沸腾起来了。我们大家看了后各个目瞪口呆，百思不得其解，问老师这是怎么回事？老师告诉我们：水的.沸点本来为一百摄氏度，而烧瓶中的水也为一百摄氏度左右。我迅速把烧瓶浇上冷水后，瓶底变冷，烧瓶内气体也变冷，所以气体收缩。烧瓶内气压下降，所以烧瓶内的水沸点降低了，而这时烧瓶里的水还是差不多有一百摄氏度，所以会继续沸腾。至于烧瓶不会炸裂，是因为烧瓶是由特殊的材料制作，所以才不会炸裂。
后面陈老师又从纸箱里拿出了一个透明的漏斗，和一个乒乓球。又在我们班找了一位肺活量较大的同学。陈老师叫那位同学：先把乒乓球放在漏斗里，然后用手指托着乒乓球，再把漏斗倒过来。从漏斗口向下用力吹，并迅速将手指移开。我心想：乒乓球本来就会往下掉，再一吹肯定会加速往下掉。这时那位同学按着老师说的去做了。乒乓球竟然在漏斗上停了一会，才往下掉。这又让我们感到不可思议。老师解释道：这是因为当气流从漏斗中冲出来时，又冲击乒乓球的表面，气流绕着乒乓球往上冲，让乒乓球停留住了。我们听了后点了点头原来是这么一回事。哇！没想到物理竟然有这么大的奥秘！这时老师告诉我们：其实物理十分简单，只要我们善于做实验、善于观察、善于动脑、善于总结，物理就能学好。这时铃声又“叮铃铃”的响了起来，这节物理课就这样结束了。
在这节物理课上，我不仅增长了见识，还学会了如何学习物理。真期待下一节物理课啊！
第一节物理课作文 2
开学第一天，物理学付老师就给我们上了一堂充满魔力的物理课，他接连做了有关力学、声学、光学和电磁学的小实验，使我们大开眼界，仿佛进入了魔法世界，见识到物理学的神奇魅力。
当付老师拿着他的大瓶子小罐子和磁铁、线圈等一大堆东西“整齐”登场的时候，我仿佛看到了哈利波特里面教魔药学的斯内普老师来了，我随即立即集中了注意力。
可付老师可不是斯内普那样刻板和严厉的人，他笑呵呵地开始了他的实验，老师先拿了一个装满了水的.小盆，把一个泡沫板放到了水上，把一个前后盖都打开的杯子竖立放到水底，随后，把上盖拧紧，缓慢地提起杯子，在杯子快要出水时，迅速用泡沫板挡住杯子下口，这时，杯子里面有大半杯水，老师把泡沫板和水杯都提出水面，充满魔幻表情地笑着问我们：“如果我此时把泡沫板移开，你们想想看，会怎样？”全班一片寂静，我也很惊讶，想：“这还用说吗，水一定会洒出来，可能还会溅到我身上。”除非，他也会斯内普的“悬浮术”，我紧紧地盯着老师，心中好奇极了，只见老师用手抓住那个杯子，嘴里好像默默念动什么咒语，缓缓地移动泡沫板，我几乎绝望了，条件反射地往后躲，可是，泡沫板随着老师的动作完全移开的时候，水却没有落下来，天哪！地球没有了吸引力吗？还是老师的确来自魔法学校？！老师此刻仿佛用摄魂取念咒知道了我的想法，用神秘的口吻说：“这不是魔法，而是气压所致。”随后，他又把一根铁丝从水里刺过去，就如同刺果冻一样，我们惊呼了一声，这回一定会水花四溅了吧，但，我们又错了，水纹丝不动，这简直太神奇了！这一定是用了“凝固术”。
老师拿着他神奇的杯子在我们面前走着，我们不可思议地看着这一切，这时，一个声音响起：“老师，这杯子底下怎么有铁丝网啊？”老师狡黠地一笑：“不错呀，这都让你发现了，要是没有这网，大气压可能就撑不住了呀。”我们哈哈大笑，虽然被老师小小地捉弄了，但我感受到物理学如同魔法般令人着迷。
随着下课铃声的响起，一次长达四十五分钟的魔幻之旅结束了，这堂充满魔幻色彩的物理课为我们开启了物理世界的大门。
第一节物理课作文 3
物理，是今年初二新增加的一门新课。听班主任介绍，这是一门非常重要的关于自然科学的学科。
初学物理，我不禁有些兴奋和畏惧，更想早点见见传说中的物理老师尤老师。
星期四上午第二节课就是期盼已久的物理课，我有一些激动，又有一些忐忑。上课铃还未响起，老师就提前进入教室，边摆放教学仪器边等待铃声响起。初见老师，缕缕青丝中隐现出几缕银丝，粗犷的眉毛下是一对闪烁着智慧光芒的、严谨的.眸子，直挺的鼻梁，深红的嘴唇下是青色的下巴和干净的脸庞，手上厚厚的茧一定是长期拿捏粉笔留下的印记……
上课了，老师先微笑着自我介绍姓尤。紧接着，尤老师就以生动诙谐的语言来举例与物理有关的现象，如闪电雷鸣、拔河……紧接着老师还让我们在教室里寻找物理现象。同学们都踊跃发言，争先恐后地抢答，生怕老师没喊到自己。就这样，你一言我一语，大家的积极性都被老师调动起来。
尤老师讲课不仅语言幽默，还有一个特点，就是声音时高时低，抑扬顿挫。很多老师在讲课时，一班讲到重点声音都会升八度，可尤老师不然。一讲到重点声音就陡然小很多，让同学们不得不停止议论，屏住呼吸，专心致志地听老师讲课，生怕漏听老师强调的重点……
不知不觉就到了下课时间，望着尤老师布置完作业后远去的背影，我意犹未尽，油然而生对物理浓厚的兴趣与好奇！
第一节物理课作文 4
在一个周五，妈妈带我来到了一个实验室，说要让我来参加一节物理课，我听到了这个消息感到既兴奋、又惊讶。
走进教室，哇！每一个桌子上都摆了一个水盆，一个气球，一件白大褂，还有着一些用来做实验的器材。老师来上课了，上课之前先给我们讲了一些做实验需要注意的事项，然后说：“今天要进行两大环节”：一个是马德堡半球实验，另一个是自己做一个“自制吸尘器”。老师还告诉我们说，这个马德堡半球实验中的这个半球是一个需要十八匹马才能拉开的半球。老师先找了两名同学拉半球，果然没有拉开，又找了两名同学拉，拉开了。哇！他们竟然顶得上十八匹马的`力量，简直太厉害了。
接下来就到了我最喜欢的一个环节了，“自制吸尘器”，我都已经迫不及待了。首先，我们先安好底座。其次，再安好风扇，然后，再把网安好到瓶子上，把它们一组装，一个自制的吸尘器就做好啦。
经过这次有趣的物理小实验，我相信我已经爱上了物理课，我多么希望在以后也能经常上这么有趣的物理课！
第一节物理课作文 5
在学习“滑轮组”这节课，原来都是教师做演示实验，学生观察分析得出结论。临上课之前，我改变了这种想法，何不上学生亲自组装一下滑轮组，亲自拉一拉绳子，体验一下滑轮组的省力效果，看看绳子自由端移动的距离比物体移动的距离要长，让学生用自己的方式去获取知识。
一节课下来，感觉学生意犹未尽，因为平时的课堂，学生动手的机会少，物理公式、符号、概念、解题训练是课堂的主流，不利于学生兴趣和思维的培养。在学生组装滑轮组时，我走如学生中间，与学生对话，了解学生的.情绪和困惑，及时指导，在反馈中获得一个效果。德国著名哲学家雅斯贝尔斯提出：“教育是灵魂的回头，是顿悟的艺术。”通过与学生沟通，改进教学方案。
教师在课堂上要创造条件和环境，让学生动起来，以积极愉快的心态参与到学习中来，让学生用脑子去想，用眼睛去看，用耳朵去倾听，用嘴巴去说，用手去操作，用身体去体验，用心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命的活力，促进学生协调发展的需要。
通过改变我们自己，让我们的课堂生动起来，才能让我们的孩子快乐起来。教而后思，思而后学，学思并重；发展学生，成就自己，而不是燃烧自己，消耗学生。
第一节物理课作文 6
我们物理老师是一个长相英俊的男老师。他这个人说话特别有意思，堪比我们初一时的郭老师了，总是能在课堂上引发我们的笑点，昨天是我上的第一节物理课，今天是我上过的第二学期物理课，都感觉好有意思。
一节物理课，老师给我们解释了一下网课时讲课讲的那么快以至于直接讲到我们期中要学的内容的原因。然后老师就带我们系统性的讲题，当时我还没有感觉那个老师多么的有风趣。在讲课中，不知为何，他总能给我们莫名其妙的'带来欢笑。太多笑点，以至于我记不下来。这是最大的一个笑点：当我们讲到时间的换算时，老师发现一个上课睡觉的同学，不用我说大家应该都记得是谁，老师让他站起来，上来就问他，一小时等于1800秒对不？这看似是一个简单的问题，可是他犹豫了好久，每犹豫一小会，我们就会哄堂大笑。最后他还说60×60=3600秒不对吗？接着就是今天的物理课。
今天物理课最重要的是老师在最后给我们表演了一个，兴乐节目。老师把一位同学叫上讲台，拿出一个红线搭在那个同学的脖子上，接着又飞快的操作了一番，结果他一系那个绳子就开了。全班的眼神都被夺走了我想这样的物理课没有人会不听吧！
这是有趣的物理课，更是欢笑的物理课。
第一节物理课作文 7
“丁零零——”上课了。我们随着铃声，迈着轻快的步伐走进教室。同学们坐在自己的位置上，等待这堂课的开始。
这堂课是物理课，是八年级新增的一门科目。物理老师带着一个玻璃杯﹑一枚鸡蛋和一盒盐匆忙地走进教室。我们看着这些东西，产生了很大的好奇心。首先，老师为我们介绍了这门课程，然后又给我们讲了怎样学习物理，接着拿出他带的东西开始做实验，大家都拭目以待。老师先拿出玻璃杯，往里面到了一些水，然后把鸡蛋放了进去。这时，鸡蛋就像一块沉重的石头，“咕咚”一声掉进水里，然后缓缓地沉底。老师又拿出盐一勺一勺地往里放，放到适量时又用勺子搅拌起来。顿时，这枚鸡蛋就像个小姑娘跳起了欢乐的舞。盐化的.差不多时，老师停止了搅拌。鸡蛋渐渐平静了下来，然后又缓缓地上升，直到蛋壳露出水面。老师用手点了鸡蛋几下，鸡蛋像皮球一样一上一下的，好玩极了。
这堂物理课十分有趣。经过这次实验，我对物理产生了浓厚的兴趣。
第一节物理课作文 8
今天下午，因为语文老师请假，语文课给了物理老师。物理课上，我和同桌交换位置，我去最后一排玩。我坐同桌的位子，同桌老是在后面争着让物理老师看，说女生不安静，就像驴踢槽，我们女生狂笑。
然后在同桌老实了一段时间，又开始打架。这一次，老师看到后，她再也忍不住气了。谈完他们，我在睡觉的时候醒了。我立刻坐了起来，老师在我后面。还好没看到我睡觉。然后我打开物理练习册，看了看同桌在哪一页，然后翻到那一页。老师走到最后一排，翻我同桌的练习册。我告诉其他同学，这个同学的练习册在第56页，这个在第66页，这个在第67页。
同学们都笑了。我低头不语。之后老师骂了他们，我还是没抬头。老师遇到讲台的.时候我抬起头。我看到老师愤怒的头发都竖起来了，我也笑了。
过了一会，下课了，我们也不管老师怎么说。老师生气地离开了。
第一节物理课作文 9
今天下午因为语文老师请假了，所以语文课给了物理老师，物理课上我和我同桌换位了，我同桌做到最后一排去玩去了，我做我同桌位子上了，我同桌一直和后面在那打打闹闹让物理老师看见了，说女生不是文文静静的，跟驴踢槽哩一样，我们女生乱笑。
然后我同桌老实了一会，又开始打闹起来了，这次老师看见后便再也按耐不住自己的火气了。过来说了她们一顿，把睡觉的我一下子吓醒了，我一下子坐了起来，老师就在身后，好在没看到我睡觉，然后我打开了物理练习册，看了下我同桌的在第几页，然后翻到了那一页，老师走到最后一排翻了我同桌的练习册，和其他的同学，说这个同学练习册在56页，这个在66页，这个在67页。
前面同学哈哈哈笑起来了，我低着头不语，之后老师骂了他们，我依然没有抬头，老师会讲台时我才抬头，看见老师气的`头发都竖起来了，我也笑起来。
不一会就下课了，我们也就没在意老师的话了，老师怒气冲冲的走了......
第一节物理课作文 10
对于全班来说，最喜欢的应该就是属物理课了吧。我们的物理老师是一个幽默风趣的老师，物理课上我们的情绪总会很高，老师有时会跟我们开玩笑，弄得我们哭笑不得。
有时，老师讲题也会掏出他的钱包，而我们同学也都是一见了钱就来劲。有一节课，老师掏出钱包，从里面拿出来了 一块钱。有同学便说：“切，才一块钱，这么好的钱包才掏出一块钱……”老师说：“一块钱也是钱啊，是吧。”边说，便又在掏钱包，一抽，拿出来一张红的`，教室里一片：“哇~~~~~~~~！”
一次物理课上，老师上课是把扩音器的话筒和音响由远至近慢慢靠近，刚开始扩音器发出了吹口哨的声音，后来成了“唔，唔唔”的声音，全班都要笑爆了。再后来，物理老师为了调动情绪就用这个方法逗我们。老师自己也在笑，这节课刚好班主任来听课，班主任坐在后面也很开心一样。半节课后，班主任写完课堂笔记后从后门离开教室，物理老师似乎不知道班主任在，就呆看了几秒钟才回来继续讲课，
每次一问下节上物理课，大家都在说“太好了，耶”，物理老师讲课时，大部分同学都在认真听课，好同学一定会认真听讲，而平时不听课的同学或许就等听笑话，就也认真听课了。
物理课真的十分有趣，所以我们都喜欢物理。
第一节物理课作文 11
今天物理课，我们学习了“分子输运理论基础知识”，其中有一个活动4，讲的是分子之间的相互作用。其中一个实验叫做‘收缩液膜’。
物理老师说看到这个会让我想起小时候的`玩具。其实我知道老师在想什么。小时候也玩过。乡下有许多蜻蜓。孩子们经常想抓住他们，所以他们经常找一根电线绕一圈，然后把它绑在一根长棍子上。然后他们去屋檐下包蜘蛛网，抓蜻蜓。
我经常在奶奶家抓蜻蜓。有一次，我看到一个大蜘蛛网。我不敢碰它。因为上面有一个奥库，所以我去了一个没有蜘蛛的蜘蛛网把它包起来。包好后，我就去抓蜻蜓了。
河对岸有许多蜻蜓。奶奶家门前有一条小河。河流就像国际象棋中的世界一样被分割。河的另一边有一条铁轨，火车在上面经过。说到火车，又有一个童年的场景浮在我们面前。当时奶奶在这条铁轨上建了一条铁轨。我和哥哥经常来这里玩，有时会帮我奶奶搬几块小石头。我小的时候经常在想，如果没有哥哥的帮助，铁路是不是建不起来。
当时有一些蜻蜓是拉着翅膀，扔到火坑里，让它去抓的。我们抓蜻蜓的方法有很多种，但是现在想不起来了。也许我们不记得他们了，但是有一些优点。
也许有多少人记得自己的童年，也许有多少人记得自己的童年？你能确定你会记得你的童年吗？
第一节物理课作文 12
物理，是今年初二新增加的一门新课。听班主任介绍，这是一门非常重要的关于自然科学的学科。
初学物理，我不禁有些兴奋和畏惧，更想早点见见传说中的物理老师尤老师。
星期四上午第二节课就是期盼已久的物理课，我有一些激动，又有一些忐忑。上课铃还未响起，老师就提前进入教室，边摆放教学仪器边等待铃声响起。初见老师，缕缕青丝中隐现出几缕银丝，粗犷的眉毛下是一对闪烁着智慧光芒的、严谨的眸子，直挺的鼻梁，深红的嘴唇下是青色的下巴和干净的脸庞，手上厚厚的'茧一定是长期拿捏粉笔留下的印记……
上课了，老师先微笑着自我介绍姓尤。紧接着，尤老师就以生动诙谐的语言来举例与物理有关的现象，如闪电雷鸣、拔河……紧接着老师还让我们在教室里寻找物理现象。同学们都踊跃发言，争先恐后地抢答，生怕老师没喊到自己。就这样，你一言我一语，大家的积极性都被老师调动起来。
尤老师讲课不仅语言幽默，还有一个特点，就是声音时高时低，抑扬顿挫。很多老师在讲课时，一班讲到重点声音都会升八度，可尤老师不然。一讲到重点声音就陡然小很多，让同学们不得不停止议论，屏住呼吸，专心致志地听老师讲课，生怕漏听老师强调的重点……
不知不觉就到了下课时间，望着尤老师布置完作业后远去的背影，我意犹未尽，油然而生对物理浓厚的兴趣与好奇！
第一节物理课作文 13
今天在物理课上，我们学习了‘分子运理论的初步知识’其中有一个活动4，讲述的是分子间有相互作用力。其中有一个实验，叫‘会收缩的液膜’。
物理老师讲看到这个会想起小时候的玩具，其实我知道老师在想什么，我小时候也玩过，在乡下里有很多蜻蜓，小孩经常想逮到他们，就常常找一个铁丝圈成一个圈，系在一个长棍上，到屋檐底下去缠蜘蛛网，然后去捕蜻蜓。
在姥姥家我经常这样捕蜻蜓，有一次，我看到一个很大的蜘蛛网，我不敢碰它，因为上面有一个大蜘蛛，我就去旁边一个没有蜘蛛的蜘蛛网去缠蜘蛛网，缠好后我就去捕蜻蜓了。
河那边的蜻蜓很多，捕都捕不完，姥姥家前有一条小河，那条小河就跟象棋里的`界一样划分着，小河的那边有一个火车道，上面通着火车。讲到火车，又有一个童年景象浮在眼前，那时姥姥在这个火车道上建火车道。我和弟弟经常来这玩，有时也帮姥姥搬几块小石头，小时候有时也在常常的想，如果那是没有我和弟弟的帮忙，铁路会不会造不起来呢。
那时侯捕的蜻蜓，有的把翅膀拔掉、有的扔进火坑里、有的把它放掉继续捕，我们捕到蜻蜓后的方法有很多，可现再想也想不起来了，也许想不起来也有那么一点好处吧。
或许有多少人记得自己的童年，也许又有多大数人记待自己的童年呢？你能保正自己还会记得自己的童年吗？
第一节物理课作文 14
科学课上，徐老师问我们鸡蛋在盐水里会不会浮起来，我们面面相觑，表示不可思议。为了搞清楚事情的真相，我们一起做了个实验。
徐老师拿出事先准备好的盛了半碗水的玻璃碗，一个勺子、一袋盐和一个鸡蛋。实验开始了，我们个个激动极了，像打了鸡血似的。徐老师先将鸡蛋放进玻璃碗里，鸡蛋缓缓地沉了下去。紧接着，徐老师舀了一勺盐放在水里，搅拌了几下，让盐充分溶解。我们瞪大眼睛，等着鸡蛋浮起来，可是鸡蛋仍稳稳地“坐”碗底。老师又舀了一勺盐放进去，可鸡蛋还是懒懒地蹲在碗底，完全没有要爬出水面的意思。
这下我们可急坏了，争恐后地对徐老师说：“老师，放两勺！放两勺！”在我们的强烈要求下，徐老师又往水中放了两勺盐，然后用勺子快速地搅拌，碗里旋转起来的.水，像一场小小的龙卷风。此时，鸡蛋像是被人从睡梦中唤醒了一样，很不情愿地伸伸懒腰，缓慢地扭动着身体，一点点往上浮。好像在对我们说：“人家这样坐在下面不挺好吗？干嘛把我吵醒？”
看着慢慢浮上来的鸡蛋，我们终于如释重负，但脸上的疑问却仍没有消除。
徐老师看出我们的疑惑，向我们解释道：“当物体在水中受到的浮力小于物体重量时，物体就会沉到水里，反之，就会浮在水面上，这是阿基米德原理。当我们不断往水里加盐，鸡蛋受到的水的浮力在不断增大，所以它就会慢慢浮上来了。”
原来是这样呀！我们恍然大悟。生活的奥秘可真多呀！
第一节物理课作文 15
新学期，新气象。这学期，我们课程又多了一个——物理课。从这几天上下来，我感到非常有趣和奇妙。这不星期五就有一节物理课。
“零零零”上课了，只见物理老师尹老师带着一大箱物理课用具走上了讲台，说：“上课了！”我们都安静了下来。尹老师就开始给我们上物理声现象——声音的特性。尹老师一边做实验一边给我们讲解：“下面我们开始探究声音的特性。”尹老师一边说一边拿出了一个大鼓，问我们如何在看不见物体震动的情况下，让大家都明白。我们都异口同声地说：“把小纸屑放在鼓面上，然后敲鼓。”尹老师点了点头，开始敲起鼓来。第一次尹老师轻轻地敲，纸屑往上跳起一分米左右。第二次老师重重地敲了起来，只见纸屑蹦飞出去了。老师说：“物体振动发声。而声音的强弱叫做响度，声源振动的幅度叫作振幅。声音的响度与声源振动的幅度即振幅有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。”
老师讲完以后，开始研究下一特性。老师先让一名同学唱《青藏高原》。只见那位同学憋足了气，开始唱了起来，结果刚唱到“高”就唱不下去了。老师开始说：“声音的高低叫做音调。振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。频率越高，音调就越高;反之相反。”我们都认真的把知识点抄到笔记本上，并且记下了实验过程。
接着老师又拿出了她的手机，开始播放不同乐器的声音，让我们来辨别。结果一个不差，全对。老师说：“由于材料性质不同，不同物体有不同的`音色，不同的音色波形是不一样的。比如音叉就非常普通而又有规律。而小提琴虽有规律，但波形很复杂。”
最后老师开始一句话总结：“响度，音调和音色是声音的三要素。”我们都认真勾画并做了记录。不知不觉，下课了。我感到物理课时间太短了，因为物理的奇妙已经深深的吸引了我。真是一节奇妙的物理课啊！
第一节物理课作文 16
当你在遇到问题时，无疑，你会问向老师。但如果这一问会让你成为同学们的笑柄，你还会站起来勇敢的提问吗？这让我想起那节难忘的物理课。
周末，我站在一间教室前，我咽了一口唾沫，将手放在门把手上。如果我扭动了门把手，这门里的一切将会把我捆起。想到这里，我又收回了手，心里一颤，不禁有了逃避的念头。可最终我下定决心，猛地打开门，冲进教室。当我冲进教室的一瞬间，所有学生都不约而同地看着我，我羞红了脸，连忙找到了一个教室的`角落的位置坐了下来。
这是我第一次上物理课，在教室里一切都是陌生的，陌生的老师，陌生的同学，陌生的知识。老师很严肃，鼻梁上架着黑框眼镜更是显得无比庄重。此时我只有一个念头-——熬过这两个小时。
可就当这节课上了一半时，情况居然发生了变化。我居然喜欢上了这节课！老师的一个个物理实验吸引着我，一个个生动的视频招引着我，我现在很后悔为什么我没坐在前排。
这时，老师讲到了人放屁的现象，说屁就是是氮气。哦，原来是这样啊，可我头脑中突然闪现了一个问题：人既然没有吸入氮气，又是从哪来的氮气呢？我刚想举起手，可又立刻放下了，这问题问出去不是会闹笑话吗？但我对这个问题的答案求知欲极强！可又不想成为别人的笑柄，我此时很犹豫！不知道该怎么办。这时，老师走到了我的面前，“有问题吗？”“嗯……就是为什么我们不吸入氮气可还是会从身体里排出氮气？”我没想到老师会问到我。可就当我说完问题，前排的一个同学笑着道：你傻呀，谁说气体吸入才能排出呀！”老师听他这样说，并没有批评我反而肯定的说道：“真是个好问题，我马上就要讲，可你却问了。”说着鼓起掌来，说我有科学探索精神并讲解了原因。此时我只感觉满面春风，从这次课后我便喜欢上了物理。其实勇敢的提问也并不难。
这是一次难忘的物理课，有我对物理课态度前后鲜明的反转，有我勇敢的提问，这一切都告诉我，只要你深入其中就会深刻体会到它带给你的乐趣。
第一节物理课作文 17
“平凡的人，平凡的手，架起一座知识的桥梁。走过冬的严寒，走过冬的酷暑，培养出莘莘学子……”。教师节即将来临之际，朗诵一首《献给老师》给您，可敬可爱的孙老师。
依然记得开学后的第一节物理课，你手握一支蜡烛，迈着矫健的步伐踏进教室。教室顿时鸦雀无声，同学们挺直腰杆，眼睛直勾勾地盯着你。眼前的你，脸部轮廓分明，面如冠玉，一双炯炯有神的大眼睛，好像秋日的明月透亮深邃。你用富有磁性的嗓音给我们做了一个简单的自我介绍，虽然简短，却使人印象深刻。
随后，你拿出一根蜡烛，说给我们带来一个物理小实验。你从裤兜里掏出打火机并点燃它，火苗迅速地冒了起来，同学们都屏住呼吸，期待你的表演。你的'手在火苗顶端上来回地拨动，火苗好似你手中的玩物，此时掌心因动作缓慢而留下两抹黑痕。你再以迅雷不及掩耳之势用两根手指将蜡烛掐灭，我揉了下眼睛，不敢相信这一切是真的，瞬间教室响起了雷鸣般的掌声。同学们异口同声的地说：“哇，太神奇了！老师，再来一次！再来一次！”
你应声笑道，给你们演示一个更刺激的实验！
话音没落，同学们不约而同地拍手叫好。同学们立刻端正坐姿，眼睛都瞪得大大的，不敢眨眼，生怕错过每一秒精彩的瞬间。只见你再次点燃蜡烛，将蜡烛燃烧而融化后形成的蜡泪滴到另一只手心里，举起掌心得意地在我们面前招摇。同学很惊讶并关切地问你：“老师，你不疼吗？”你面带微笑地说：“蜡烛融化成液态时在空气中迅速释放热量，凝固成蜡泪的时候温度就很低了，所以手心不会被灼伤疼痛，这是物理的奥妙之处。”
接着，你滔滔不绝地讲了几个有趣的物理故事，同学们都听得津津有味。
快乐的时光总是那么匆匆。专心聆听的时候，时间便从我们耳边溜走了；咧嘴大笑的时候，时间就从笑声中略过了；拍手欢呼的时候，时间又从掌尖飞过了。你的课堂有趣极了，激起我对学习物理的兴趣，让我对它“一见钟情”。
第一节物理课作文 18
这学期新增了一门学科：物理。我本以为是什么“学物理，迷雾里，物理迷雾里，勿理？物理！”之类的无聊课程，没想到老师的第一堂课，便让我爱上了物理。
老师首先拿出了一个装满水的玻璃杯，微笑着问我们：“同学们，你们猜猜，这水里还能放多少回形针？”“10个！”“不对，10个太多，8个吧。”“不可能，说不定才5个呢。”大家意见不一。
“事实胜于雄辩，下面我们来测试一下吧。”老师依旧是微笑地说着。1个，2个，3个……直到放了15个，老师才停下了问我们：“现在，你们认为还能放多少个？”同学们此时已是非常震惊，一个个嘴巴长得老大，好像一个鸡蛋一样。听到老师的话顿时就讨论起来。
同学们争得面红耳赤，否定了别人的观点后又不敢保证自己的答案。最后，老师微笑着说：“谁能告诉我你的想法？”同学们犹豫了一下，狡猾地说：“20到30个。”后排一个同学捣乱地喊了一句：“一千万个！”班上一片笑声。
我纠结着究竟能放多少个，只看到老师一根一根的`放了下去，我的心似乎也随着那双手在上下浮动，视线里似乎也只有那双手。
老师放了80多根，笑吟吟地说：“现在，你们认为还能放了吗？”同学们看到那么多的回形针在玩“轻功水上漂”早就傻眼了，现在都在呆呆的摇头，说：“不能。”老师见状，又拿起了5根丢进去，“事实证明它可以。”老师看着一脸挫败的同学们，笑笑，道：“猜想是科学探究的第一步，只有大胆的猜想，才有可能创造。不要畏惧失败，从古至今，无数的科学道理都是通过无数失败的猜想和实验来实现的。”老师顿了顿，又说：“其实这实验有着不确定性，根据手法的不同，可放的回形针个数也不同，同学们课后可以去试试哦。这个实验主要运用了水的张力，所以满水的水杯内还可以装这么多回形针”
到底装多少？你自己去实验吧……..
这堂物理课真有趣！
第一节物理课作文 19
从我们进入三年级开始，我们的学习压力就很大。虽然压力很大，但是在一些班级里，有些笑话是不可避免的。
有一天，我们物理老师带了皮毛、丝绸、胶棒、玻璃棒，给我们做了一个电荷实验。开始上课的时候，物理老师给我们好好看了一下书中的一些定义，让我们理解并背诵。当我们都知道定义的时候，物理老师拿出他的胶棒和玻璃棒让我们好好理解，然后让我们班的`一个同学帮忙。老师对同学说：“你把那个垃圾桶放在地上，然后用那个盆子往垃圾桶里倒水。”老师话音刚落，同学把盆子里的水倒进垃圾桶，全班哄堂大笑。老师解释说：“谁叫你一下子全部做完，让你慢慢倒，让水小心均匀的流下来，不要太快到了。”同学按照老师的指示慢慢倒，老师马上拿来皮毛和胶棒，用力揉搓，然后让胶棒靠近水流问：“你看到什么了？”我们异口同声地说：“水流分叉。”然后老师表扬了同学，让他回到座位上。
接下来的实验更有意思。
老师先把擦了丝的玻璃棒挂在铁架上，然后拿着擦了丝的玻璃棒靠近挂在铁架上的玻璃棒。众所周知，实验结果必然是互斥的。老师拿来一根擦着皮毛的橡胶棒，走近挂在铁架上的玻璃棒。在靠近之前，老师对我们说：“你们要仔细看看会发生什么。”我们仔细看了之后，老师等着我们的回答“互相吸引”，但我们的回答出乎老师的意料：“互相排斥。”我们也觉得不对劲。老师说：“我当老师十几年了，第一次遇到这样的事，真是不可思议。”说着，又开始做实验，但还是互斥的，老师跟我们开玩笑说：“你们班很神奇，其他班也不错，但是到了你们班就不行了。我得好好学习。说不定你们班会有诺贝尔物理奖呢！”说着，又跑到办公室拿了一大堆玻璃棒和胶棒一个个实验，但是玻璃棒和胶棒是互斥的，老师也没办法，只好继续讲。
下课后，老师找了一大堆物理老师一起学习，最后得出结论，他拿着搓玻璃棒的那个只是一块普通的布，不是丝绸。
第一节物理课作文 20
我们喜欢的课有很多，大多都是有趣的，其中最有趣的要数物理课了。
下一节课就是物理课了，大家拿出物理书，开始预习起来。同时，一个个吸引人的实验又重现在眼前。我再次感到了等待男子汉们拉开马德堡半球时的急切，看见了两个光滑小铅块下吊起重物时的蹊跷，发现托里利实验中出现真空时的惊讶……这一回，老师还会出什么新花样呢?
铿锵有力、抑扬悦耳的嗓音终于又响了起来，大家恭敬地起立，面对那深邃的笑容，兴奋得心里怦怦直跳。“大家小时候都玩过磁铁吧!”同学们都笑了：“玩过。”“好，这一节我们谈谈磁。”他从身后魔术般的变出一盒小磁针，一大块蹄形磁铁。也怪，这每一个动作具有的神奇磁力把所有的目光集中到讲台前、老师的手上，“这些是我养的一群小乌龟。”远离蹄形磁铁的位置，乌龟们摇着脑袋盯着这怪物，一刻也不放松。“呵，就像你们现在一样。”又是一阵爆炸式的大笑。在风趣、幽默之后，是一个硕大的问号，带着深深的思索……老师本来是很乐于解谜的，这次却笑而不答，谈起北半球上的埃菲尔铁塔，说它是竖立在地面上的。由此，老师告诉我们小磁铁针不受干扰时北极朝北，南极朝南……怎样使铁块磁化……一连串问题迎刃而解，大家不觉地舒了一口气。这清晰的思路让我们豁然开朗，老师在知识小径边布置的指路标出现了。大家来到讲台前，带着这份无穷的回味，学着老师的样子，做起了实验。有逗小乌龟的`，有吸引铁屑的，有磁化铁块的……刚才的一幕幕还在放映，斩钉截铁似的解释回旋在脑中。
放学后，物理课仍是大家谈论的话题。
大家都很喜欢这一堂有趣的物理课，真希望这样的物理课可以多上几次。我们都开始期待下一堂物理课了!
第一节物理课作文 21
升入8年级了，我们又增加了一门物理课。
我们的物理老师是一位中年妇女，她长得可有特点了。个子矮矮的，皮肤粗糙、暗黄，一点点老师的气质和感觉都没有，如果她手上没拿着那本物理教师专用书，我还把她当成了送孩子的家长，而且是属于农村的家长。总结一下就是一个字“土”。
这些还不算是什么突出特点，如果你亲耳听到我们物理老师说话，那可真叫大饱耳福了。
“同学们好啊，那个，我呢是你们今年的物理老师，希望今年，能和大家一起度过，那当然，我也希望同学们能积极配合老师，在这，我先给同学们讲一讲我的原则……”物理老师嘴上像有个开关电源一样，一开就关不上了，而且，我们物理老师说话有一种小沈阳的感觉，说话还带转音，不但如此，我们老师说话还属于慢热型，特别慢，听的`人心里直痒痒。
“今天呢主要是和大家一起认识认识，让大家也认识认识我，然后呢，希望大家好好学习物理。其实啊，物理是个很有趣的课程，下面呢，我就给大家做几个实验，大家看好啊。”老师一边给我们讲，一边支使几个同学去拿工具，还不时捂嘴笑笑。
第一个实验。大家打开书本第3页，看老师手上拿着一个瓶子，还是个空瓶子，我不禁起了疑问，到底干什么呢？再看看老师的旁边呢，有一桶自来水，然后呢老师往空瓶子里灌了一些水，放在火上煮，直至水沸腾了，老师才把瓶子挪到了一边，倒过来，口朝下（用活塞塞住瓶口）这时水已经不沸腾了，接着，把自来水浇在刚才瓶子的瓶底，只见水又沸腾了起来。
第二个实验。老师拿来了一个没有底部，管子非常细的一个小实验瓶，还有一个乒乓球。然后，把乒乓球从底部放到里面，按常理，如果我们松开捂住瓶底的手，球便会掉下去，可是，当老师松开手时，球并没有掉下去，原来老师用嘴巴在瓶口用力的吹，所以，球老老实实的在瓶子里呆着，哇，真神奇。
看完这两个实验，我便对物理有了好感。有时我在想，我们物理老师的那双手可真神奇，明明已经不再沸腾的水，却在她那双神奇的双手下，再次沸腾，真的，我真的也好有双这样的手，像老师一样变出很多“物理魔术”。
物理，我8年级的美妙课程！
第一节物理课作文 22
开学第一天，物理学付老师就给我们上了一堂充满魔力的物理课，他接连做了有关力学、声学、光学和电磁学的小实验，使我们大开眼界，仿佛进入了魔法世界，见识到物理学的神奇魅力。 当付老师拿着他的大瓶子小罐子和磁铁、线圈等一大堆东西“整齐”登场的时候，我仿佛看到了哈利波特里面教魔药学的斯内普老师来了，我随即立即集中了注意力。
可付老师可不是斯内普那样刻板和严厉的人，他笑呵呵地开始了他的实验，老师先拿了一个装满了水的`小盆，把一个泡沫板放到了水上，把一个前后盖都打开的杯子竖立放到水底，随后，把上盖拧紧，缓慢地提起杯子，在杯子快要出水时，迅速用泡沫板挡住杯子下口，这时，杯子里面有大半杯水，老师把泡沫板和水杯都提出水面，充满魔幻表情地笑着问我们：“如果我此时把泡沫板移开，你们想想看，会怎样？”全班一片寂静，我也很惊讶，想：“这还用说吗，水一定会洒出来，可能还会溅到我身上。”除非，他也会斯内普的“悬浮术”，我紧紧地盯着老师，心中好奇极了，只见老师用手抓住那个杯子，嘴里好像默默念动什么咒语，缓缓地移动泡沫板，我几乎绝望了，条件反射地往后躲，可是，泡沫板随着老师的动作完全移开的时候，水却没有落下来，天哪！地球没有了吸引力吗？还是老师的确来自魔法学校？！老师此刻仿佛用摄魂取念咒知道了我的想法，用神秘的口吻说：“这不是魔法，而是气压所致。”
随后，他又把一根铁丝从水里刺过去，就如同刺果冻一样，我们惊呼了一声，这回一定会水花四溅了吧，但，我们又错了，水纹丝不动，这简直太神奇了！这一定是用了“凝固术”。 老师拿着他神奇的杯子在我们面前走着，我们不可思议地看着这一切，这时，一个声音响起：“老师，这杯子底下怎么有铁丝网啊？”老师狡黠地一笑：“不错呀，这都让你发现了，要是没有这网，大气压可能就撑不住了呀。”我们哈哈大笑，虽然被老师小小地捉弄了，但我感受到物理学如同魔法般令人着迷。 随着下课铃声的响起，一次长达四十五分钟的魔幻之旅结束了，这堂充满魔幻色彩的物理课为我们开启了物理世界的大门。
第一节物理课作文 23
我们的物理老师和蔼可亲又风趣幽默，他的课堂总是妙趣横生，笑声不断。
记得那次他讲到了电流磁场，里面有一个实验叫奥斯特实验。听老师说得挺著名的，但老师说到这个实验，下面就有人嘟囔奥特曼，大家就笑。他认真地纠正说:“不对，不对，是奥斯特实验，奥斯特和奥特曼不一样，虽都是奥开头，但一个特在中间，一个特在后面，再记住，奥特曼是打怪兽的，奥斯特是做物理实验的'。”随后他说:“好了好了，现在我们继续看奥特曼实验。”同学明显一怔，随后哄笑起来，有些同学笑得趴在桌子上直不起腰来，有些同学一边笑一边重复着他说的话。我好想说:“老师您刚刚把我们从歪道带出来，怎么自己又拐进去了?大家都牢牢记住了，你怎么自己倒迷糊了呢?在笑声中，大家都把奥斯特实验记清楚了。
最近，他特别爱拿扫帚做道具。如果上课后同学们还不安生，他就拿扫帚把在桌上竖着敲几下提醒大家。前几次还有效果，他一敲同学就安静了。可故技重施次数多了，学生也皮了。当他敲完，有淘气的同学就喊:“威——武——”还有的说:“带犯人。”弄得上课跟开堂审犯人似的。大家笑完，又来了精神，继续上课，效率就提高了。
今天讲的是机械与功啊杠杆什么的，他为了让同学们更好理解，拿起他的法宝——扫帚，在讲台上“挥舞”。为了让同学们区分什么是省力杠杆什么是费力杠杆，他拿着扫帚，说:“现在我手里拿着个铁锹，我在用铁锹扔土。”说着手脚灵活地动了起来，一下一下的，把扫帚举着和肩膀差不多高，比划着。底下就有同学在笑，有的说:“老师，铁锹不是这么用的。”他啊了一声，他又把扫帚说成是鱼竿，放出去了，开始收线，冲着某个同学，那个同学也很配合，配合着他的节奏，被“钓”过来了。同学说:“老师，你钓我干嘛?”老师说:“那我再把你钓回去。”全班同学大笑起来。后来他又把扫帚说成是筷子，他又拿了一个扫帚，两个都倒过来，开始夹东西。同学说:“大粗筷子，夹粉笔，是肯定夹不住。”他就夹了个块大的黑板擦，但也不怎么顺利，他一手拿着扫帚，一手托着黑板擦说:“夹住了吧。”有个同学配合着张着嘴说“啊”，一边做出要吃饭的动作。同学们笑，他也笑。
一堂课下来，我们学到了知识，也获得了快乐，而且也理解得更清楚了，记得更牢固了。这就是妙趣横生的物理课堂，这就是快乐学习啊!
第一节物理课作文 24
今天，是我们第一堂物理课。我们都怀着一种激动，期待着物理课上的实验。上课铃敲响，我们都迅速坐到位置上，等待着老师的到来。没过多久，老师便匆匆赶到，手里还提着一箱东西。是什么呢？大家心里都很好奇。
首先，物理老师介绍了物理的一些基本情况。“物理呢，其实是一门有趣的学科。”老师这样说到，为了证实他的说法，老师特意还准备了很多实验器材，就是为了给大家做实验。
老师拿出了一个杯子，将一枚硬币放入杯子里，然后将杯子的角度移动，使我们都看不见硬币。可是，老师却往杯子里面倒入了一些水。神奇的是，水注入杯子后，硬币居然再次重现在我们的'视野。大家都特别好奇，究竟是什么原理？老师说，这是光的折射，以后他会教给我们光的知识。
不仅如此，他还拿出了一个漏斗，一个乒乓球和一个吹风机。他先将乒乓球放进漏斗里，然后把吹风机打开，将吹风机对准漏斗细的那部分。按道理来说，乒乓球应该迅速掉下来，可是乒乓球不但没有掉下去，反而牢牢吸在了漏斗上面。这真是太神奇了，大家都特别好奇，纷纷站起来看着老师的示范。老师还把漏斗给去掉了，就把乒乓球放在吹风机的上方。只见老师打开吹风机的开关，乒乓球居然在吹风机上面悬浮了。而且老师还移动这吹风机，乒乓球也随着吹风机移动着。
除此以外，老师还拿出了三个酒瓶。酒瓶里没有酒，是空的。老师往一个酒瓶里倒了一点水，又在另外两个酒瓶里倒水。酒瓶里的水不一样多，根据酒瓶里的水多少，按这个顺序排列。然后，老师拿出一根戒尺，对着酒瓶敲击着，发出一些轻微的响声。并且，每个酒瓶发出的声音不一样，大致是“哆来咪”的音调。老师还往酒瓶里吹，也能发出不一样的声音，但是音色与敲击的又不一样，吹的更加低音一点。
不过还有一个最刺激的实验。就是老师将一瓶烧好的开水，放在一个器具上。然后老师再用一杯冷水，浇在开水上。最奇妙的事情发生了，开水居然沸腾了。按道理来讲，只有在烧的时候，水才会沸腾。现在怎么冷水浇也可以沸腾？我们都很好奇。老师解释到，这是我们以后会学习到的知识，现在他不说，以后才会告诉大家这个结论。
这次的物理课，不仅仅一堂有趣的物理课，更让我们都感受到了学习物理的快乐，我们懂得了物理的有趣，今后才会更加努力地学习物理。
第一节物理课作文 25
桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了，教授叫了一声好：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”
这是耶鲁大学公开课视频中桑卡尔教授的物理课的一个场景。教授说，在座的有各种专业的学生——比如学医的学生——不知道相对论、量子力学有什么用。但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道该怎么做了；儿科的，你发现小孩子老是坐不住，你就明白那是因为量子力学不允许一个物体同时拥有确定的位置和动量。
学生们大笑，继续听教授忽悠：我读书的时候，教材只有300页，现在1100页，我看你们谁的头也没有比我大三倍。所以我断定你们谁也读不完这本书，我将选重要的来讲，因此你只有来上课才能知道我们要学什么。你如果确实有事，比如要结婚、器官移植什么的，不来也是可以的。但是器官移植，你要给我出示换下来的器官或组织；结婚，你要给我出示配偶；如果祖父母外祖父母去世了，4个以下我会相信的，但是5个以上，我就要查你的家谱。
学生们狂笑。
教授继续说，我不喜欢上课说话，但是你如果对旁边的同学说“请帮我捡一下心脏起搏器”，那肯定没问题。如果有人要睡觉，我很理解，你需要休息。以前我上课，睡觉的都在前排，他们说，只有听见我说话的地方才能睡得香。但是今天这里的音响好，哪都能听清，不一定要到前排来，后面照样睡得好。我只要求你别说梦话，还有就是睡觉的坐在两个不睡觉的人中间，免得形成多米诺效应一起倒下，对我的`声誉不好。
教授看大家笑得的前仰后合，还“变本加厉”：我担心有时气氛不够活跃，跟录像方商量可否像情景喜剧一样加上一些笑声，他们说不行，我只能自己应付了。
开场白的最后，他说，如果是有关课程的问题，你们可以随时打断我。我教这个课很多年了，对于我来说，唯一不同的是你们提出的问题，它可能是非常有创造力的问题。这个课程年复一年似乎天经地义重复的那些知识忽然变得苍白无力，可能就是因为你提出的问题。
报载，毕业于中国名校的某先生，过去多少还有点的牛校感，看了美国名校的公开课，他悲凉地声称，我显然已经不敢把我读的学校叫做大学了。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”著名的钱学森之问是否可以从耶鲁教授一堂物理课的开场白中找到一些答案呢？
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