学习收获作文

2021-10-07 学习

  在生活、工作和学习中,大家都经常接触到作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗?以下是小编收集整理的学习收获作文3篇,欢迎大家分享。

学习收获作文 篇1

  有的人喜欢唱歌,有的人喜欢书法,也有的人喜欢跳舞……而我最喜欢书法。

  想学书法也是很难的,要先学会:握笔,写的时候要注意起笔、收笔。不止这一点,还有很多……

  当我学习握笔的时候,手老是拿不稳,一直在抖。写的时候那更是一塌糊涂。写的分明不是毛笔字。哥哥的书法写得很好,他总是细心的给我讲解墨水要沾多点,握笔要握低一点,起笔怎么写,收笔怎么写。每次我写得很丑,哥哥一直鼓励我,我总是左耳朵进右耳朵出。有时我都不想学习书法了,但是又一想:既然都学了,不能半途而废啊!

  自从我们学校的书法兴趣小组开展活动之后,我每个星期四都去,写的时候都很认真。练了一段时间后,张老师开展书法比赛,每个人两次机会。我第一次写的时候把“清泉石上流,”写成了“清泉上石流”。我给自己鼓劲:没关系,还有第二次呢。写第二次的时候,张老师走到我面前说:“你写得还可以。”我听了心里一激动,把“流”这个字的最后一笔写得太粗了。我高兴得太早了,哎,真是不经夸呀!

  我感叹道:“书法”这门艺术要细心,不能走神。所有的艺术都需要坚持,不能半途而废,只有坚持的时间长了,才会成功。

学习收获作文 篇2

  《新语文课程标准》指出:“写作应贴近学生生活,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;引导学生在作文中说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话”。如何在作文教学中体现课标精神,我想是这样:

  一、使学生的作文记事真实,抒情真挚;使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。针对学生作文中叙事空洞,感情牵强附会这种现象,我们应引导学生根据自己的生活经历,打破常规的思维和习作的定势,多角度地去观察认识事物,多层面地进行回忆、思考、分析、想象,从自己的生活经历中,寻找最适合这个题目的内容,从自己的生活感受中抒发最诚挚的'情感。

  二、要联系生活实际,可以采取以下方面:

  1、先做后写。学生的作文过程并不是一个独立的过程,而是与他们从事的各种实践活动紧密相连的。

  2、先玩后写,玩是儿童的天性。在作文中渗入玩的成分,让学生在玩中学,结合玩来写。学生怕写作文,往往是苦于不知道要写什么。根据学生喜欢活动的特点,可以开展丰富多彩的活动。

  3、说写结合。长期坚持口头作文的训练,能优化语文教学,提高教学质量,提高写作能力。如:教《我的母亲》一文时,文中没有对母亲的外貌进行描写,在教学的过程中,先让学生根据文中的描述,说说母亲的外貌特点,然后再写下来。

  三、培养学生自己修改作文的能力。

  在当前的作文教学中,可采用自评、互评、小组评的方式,用修、增、删、补的办法,达到提高效果。从而不断提高自身的修改能力,表达能力,审美感悟能力。

  四、利用课程资源,激发写作欲望。

  运用多媒体教学作文,可以把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂,创设良好的习作情境,为学生提供丰富的素材,让学生在愉快的情绪下写作。

  总之,我们在作文教学中,学会写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写。同时要善于激发学生的习作兴趣,才能使他们热爱写作、乐于写作。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

学习收获作文 篇3

  在你的学习生涯中,学习是一件令你苦恼又快乐的事.因为在你成功的被后隐藏了许多汗水和苦难,也就是这些苦让你得到乐,俗话说的好:“不经苦中苦,那得甜上甜”。若真的想要学有所成,那吃苦就是必然的,学习就像你在打渔,只有撒的网越大,打到的鱼才越多。

  现在是苦的但当你有所收获时你会明白你所付出的一起都是值得的,只要努力没有办不到的,培根曾经说过:“知识就是力量”。拥有知识就是拥有财富, 眼前的苦只是暂时的,只要你熬过去了将获得无尽的甜。

  人生总会遇到痛苦,而学习就是为你的将来减轻痛苦。

  学习也可以带来快乐,当你面对那令你心烦的数学题时,在你绞尽脑汁[注: 费尽脑筋。]的思考下终于做了出来,你会感到无比的快乐,这一次的成功使你更有信心。

  有一次,我们数学老师出了一道题,我花了很长的时间才算出来,为了保证是否正确我和班里的同学对了一下答案,我的答案和他们的不一样,我又重复算了好几遍还是同一个答案,当我交上作业时一直很当心是错的,但作业发下来我全对,而且全部全对的只有一半的同学,我很高兴。

  我知道一份付出就有一份收获,就如宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

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