人该怎么活？怎么活才算有质量？像彭祖之长，还是像泰森之棒？我看，生命的价值并不在于时间的长度，而在于精神的宽度。
选择在于忘我
一个夏日的清晨，我在丹东日报上看到了振安高中都吉利老师的选择：一边是危及生命的恶性肿瘤，一边是面临期末考试的学生。面对健康和学生，她毅然选择了后者。我是都老师的同事，为这种忘我精神深深感动。这让我想起了为了治水而不回家的大禹，为了救人而不假思索的孟祥斌，为了保护火炬而用温柔之躯挡住残暴的金晶……选择大我而舍弃小我，这样的选择升华人生价值。都老师在第一时间选择的是学生，让我们把时钟拨到2008年5月12日，谭老师张开翅膀，用生命保护了四个学生，自己飞向天空；张老师却摘下两只翅膀，送给学生去飞翔；另一所学校，一个可敬的老师救出了孩子，而他自己的孩子，就在不远的家里，在被救出时，却永远醒不过来了。他们的第一反应是学生，我被他们的责任心感动了，他们骨子里装的就是学生。他们用自己的师德言行，书写了人间大爱。他们的人生不能用长度来丈量，只能用厚度来感受。
选择在于投入
手术过后里应好好休息，而都老师在手术刀口还没有愈合的时候，满脑子都是学生和教材。在休息和工作之间，她还是选择了工作。“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”爱因斯坦向我们诠释了生命的意义。都老师刚下手术台，想的依然是学生，立刻投入到工作之中，她爱学生，热爱这份工作，从工作里爱了生命，满脑子里想的是提高学生成绩，带病去大连学习，可敬可感。她用爱抚平伤口，实现生命意义。翻开中外史册，像都老师这样投入理想的人还少吗？我们不会忘记：胸膛被刺穿仍然思考定理的阿基米德，耳朵失聪仍然创作的贝多芬，身患癌症仍然献爱心的丛飞……他们的事业心感染了我们每一个人。在人生价值的天平上，投入是永远不变的砝码，闪光才是生命定点的坐标！
选择在于执著
校长劝他回家休养，她却选择了学生的未来。第三次选择，她仍然放弃休息。有人说，人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。都老师全然忘记了自己是一个病人，点燃了每一名学生的心灵。春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。我读到此处，因为她的忘我、投入、执著，感到落泪。都老师选择的是学生的未来，她的选择在于执著，在于永恒。这一高尚的选择会激励我们学校每一个人前进。“别问社会为你做了些什么，问问你对社会做了些什么。”美国肯尼迪总统言之有理。生命的价值在于无私奉献。巴金这样说：“生命的意义在于付出，在于给予。”我想，“人最宝贵的是生命，生命每一个人只有一次。人的一声应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而惭愧，在临终的时候，他能够说：我已把自己的整个生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业──为人类的解放而斗争。”这是奥斯特洛夫斯基曾经说过的话。都老师人生无悔，对于她来说，最大的快乐，最大的幸福是把自己的精神力量献给学生，她是幸福的，因为学生更幸福，从这个意义上讲，她的选择将永恒。
人生的价值，不在一时的享乐，不在贪婪的索取，而在默默地奉献。都老师心系学生，把自己献给教育事业，她的敬业精神深深地感染了我，我将带着感动出发，在教育事业上努力耕耘。我想，每一名具有无私奉献精神的老师也会有同感，继续在教育事业上发光发热，将爱的种子播撒在祖国四方。身边桌旁都老师高尚的选择照亮了我前行的道路，我无需再选择。
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