【文题】你喜欢课外活动吗?比如爬山、野炊、参观名胜古迹、办报,开展体育活动以及举行各种兴趣盎然的比赛,等等。选择你最喜欢的一项来写。注意要把这项活动的内容写具体,把活动的过程写清楚。先写什么,后写什么,要先想好。写的时候要注意段与段的联系。写完以后要认真修改。
【指导】
1.选择你最喜欢的一项活动来写。
这次习作要求写一项你喜欢的课外活动。现在学生的课外活动越来越丰富多彩,如学校利用课余时间组织的各种文体活动,参观、游览、办报,冬、夏令营,书法、绘画、摄影等学习班。和亲朋好友在家中或在公园、游艺场所进行的游戏等都是写作的好材料。这么多材料,到底写什么好呢?
首先要选自己亲自参加的,感受最深,印象最深,最喜欢的材料来写。这样写时才有兴趣,才能写出真实感受。如果没有亲身参加这项活动,只是个旁观者,或者虽然参加了,但并不喜欢,是写不出好文章的。选材时可以把自己亲身参加过的活动一项一项摆出来,然后看一看,比一比,想一想,哪项活动最有趣,感受最深,最有的可写。最后选出这次习作的材料。
2.把活动过程写清楚,内容写具体。
要想把活动过程写清楚,就要按一定的顺序写。如参观游览一般是按照游览的路线,地点变换的顺序记叙。文体活动,各种比赛,可以按照活动顺序,先做什么,再做什么,最后做什么,结果怎样来记叙。总之,有了一定的顺序,才能把事情一步一步记叙清楚,才能让读者看明白。
有了一定的顺序还要抓住活动的重点,把内容写具体,即要把活动中你看到的和你得到的启示写具体,或者把活动中,重点人物的动作、语言、神态等写清楚。活动的经过部分是这篇文章的重点部分,要重点写,写清楚,写具体。
3.注意段与段的联系。
文章是由段落组成的,段与段之间联系得自然紧密,才能使作文完整有序。所以注意段与段之间的联系是非常重要的。那么怎么才能使各段紧密相连呢?运用好过渡句,可使各段的联系更加自然,紧密。如《参观刘家峡水电站》这篇课文,先写“去参观刘家峡水电站”。然后写“汽车沿着黄河岸边的公路行驶。”再写“下了汽车,我们登上大坝。”“我们从坝顶乘电梯下了大坝,钻进电机房。”“走出电机房。”作者恰当的运用了这些过渡句,把各段紧密地联系起来。
作文时候,先安排好叙述的顺序,先写什么,再写什么,最后写什么要想清楚,写时不妨也用上一些过渡句。这样写出的文章段与段之间就会联系紧密了。
【习作评改】
原文:
游荷花淀
暑假里,学校组织同学们游览了荷花淀。
清晨,我们坐上公共汽车,同学们一路歌声一路笑,很快我们就来到了荷花淀。
呈现在眼前的是一片片美丽的荷花,真是美丽极了,我被眼前的美景迷住了,久久舍不得离开,要不是同学们一遍又一遍的催我,还不知道要呆多久呢。
我们突然看到了一个朱红色的大门,显示出一种古老的艺术之美。我们踩着大理石地板向中间的门走去,我一抬头,一座美丽的观音像出现在我的眼前,只见观音娘娘坐在莲花宝座上,手里拿着佛珠,好像在念经。她的旁边还有十几个仙女,手里托着很多宝贝,一个个像真的一样,活灵活现,同学们一边看一边小声议论着,还不时的指指点点。
再走进一个门,只见玉帝坐在龙椅上,卫士排列在两旁,天宫仙女手捧仙巾。屋里香烟缭绕,给大殿增添了几分庄严。我想:人们能够想象出这么美丽的神话故事,塑造出这么美妙的人物造型,多么伟大呀!
一天的参观旅游结束了,在归途上,参观的情景还在我的脑海里萦绕。
评改意见:
一篇好作文,读完之后,在读者的头脑中能够展开画面,呈现出一幅美丽的图画。而这篇作文中的荷花在哪儿开放,红色大门在什么位置,玉帝所在的大殿又在哪里,读了并不清楚,所以也不能呈现出图画。原因在于小作者没有注意文章的顺序和段与段之间的过渡。如果每段开始加上这样的过渡句是不是就清楚多了:“下了公共汽车,我们弃岸登船,随着船桨轻轻划动,去参观荷花淀。”“我们的船绕过芦苇丛,呈现在眼前的是一片一片美丽的荷花丛。”“我们坐船离开了这片荷花,便到旅游区鸳鸯岛上游览,这时,呈现在我眼前的是一扇朱红色的大门。”“出了朱红色的大门,我们向左边的门走去,便到了神话中的灵霄宝殿。”
另外这篇作文还存在空洞,不具体的问题。如对荷花池的描写,光有大口号:“美丽的荷花”“真是美丽极了”“被眼前的美景迷住了。”到底怎样美,没有具体描写,不能给人留下具体深刻的印象。如果这样写就具体多了:“呈现在眼前的是一片片美丽的荷花池,我顿时感到一股清香扑面而来,粉色的荷花有的含苞欲放,花瓣紧紧地拥抱着,有的纵情怒放,花瓣向四处张开。晶莹的露珠在荷叶、荷花上滚动着,似碧玉盘中镶嵌的颗颗珍珠,如蓝天上悬挂的点点繁星。从远处飞来的小蜻蜓落在了荷花上,颇有些“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的意境。
通过荷花的香味、形状、颜色等把荷花写具体了,荷花的美丽、迷人自然体现出来了。
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