在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的选择作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
选择作文 篇1
人生就像一个个选择题，选对了，就是在人生的考卷上加了一分。
今天，我就在人生的选择题上加了一分。因为，我选择了善良。善良，是人们必须具备的！具备了善良，就等于具备了考试的利器！望向天上：太阳由火焰般红色和金闪闪黄色点缀而成，蓝天由湛蓝色抹染而成，白云由棉花般的白色所描绘而成，三种不同的景物，绘成了一幅美丽的图画。今天，我终于领到了妈妈给我的零花钱，我抱着高兴的心情，踏着去超市的路，打算买一包期待已久的薯片，因为妈妈只给我1块钱。
突然，我看见在通往超市的路上，一个乞丐，拿着手中的搪瓷碗，向路上的行人要钱，一个身着高贵的夫人经过那里，看见乞丐在旁边，便给了他一脚，说：“臭乞丐！别用脏手向我要钱！真恶心！”说完，再给了他一脚。那名乞丐，落下了一滴晶莹的泪珠。我刚想拿给他1块钱，心里却起了一阵涟漪：给他吧，他好可怜，应该连饭都没吃吧，把1块钱给他，他就可以买几个馒头填饱肚子了！可是，给了他1块钱，那就不能买薯片了！我的心里就一直在那里争执，最后，良心战胜了欲望，我走到老乞丐面前，我把1块钱投进他的搪瓷碗，头再次落下了泪滴，这一次，他落下的泪滴是感动的……
人生就像选择题！选对就得了一分！这一次，我在人生的考卷上得了一分。我选择了善良。
选择作文 篇2
教学目标:
1.学习围绕中心选择材料的写作方法。
2.培养学生谋篇布局的能力。教育学生热爱祖国语言。
教学重点:目标1、2
教学难点:目标2
教学用具:幻灯片
一．写前准备：（10`）
1．先请学生阅读Ｐ20-121的材料，读究的，抽查两三个学生回答：这则材料告诉了我们
A：怎样才能写好一篇文章？B：我们写作中易犯的毛病是什么？然后师生共译，最后师明确归纳。幻灯》板：写好文章：A1：所选的材料能充分为中心服务。A2：动笔别要进行：材料--中心--材料的反笔思考。A3：中心意思确立后，往往还需要进行多方面思考。A4：最好列一个作提纲，确定重点、详略，顺序。
Ｂ：易犯毛病：漫无中心，不能围绕中心选择材料。
２．请一个学生朗读Ｐ１２２－Ｐ１３３中《手》一文其它学生听、默读。然后，请几名学生（两三名）指出这篇俄文在中心意思与材料面的毛病。师生共，教师明确。（幻灯）
板书：《手》：中心表现外婆的勤劳无私的奉献。
（或请学生到黑板前板演材料（(1)外公的一些事（无关）(2)外婆的手的外表描写（无关）(3)外婆做饭，做线
(4)送我和妈妈回家（无关）
(5)外婆的信。（无关）
二：学习知识：请学生结合《我的老师》一文(2`)
将其中心意思与材及文章结构列出来，然后师生共译，教师明确。（因为该文是课本中学过的课文所以老师可不需板书）
三：应用知识
：请学生阅读Ｐ１２３－Ｐ１２５《表钟小记》例文，请学生写出其中心意思，材料，然后列出其提纲教师抽查两位学生的完成情况。师生共译，教师明确、板书：《表钟小记》（１０｀）
中心：社会主义祖国随着时代分断地前进
①开头
材料：１．爷爷时代不知钟表、
②表座谈钟一事
①双铃闹钟娱我上学
２．几代国产表的更新：②半导体表的崭新表现祖国在不断前进
③手表的小玲珑
３．结束语、点明主题。，（祖国在不段前进）
四：创新知识
：请学生选择下列参考题目中的其中之一。然后，写出其中心、材料、照后列出提纲、教师抽查三位同学读出其中心与提纲，师生共评、教师明确归纳，再次考调：写作文一定要围绕中心意思来选择材料、尽量写出好文章应用好祖国（如果学生在列提纲过程中确有困难，教师可列个提纲示范）（20`）
五：布置作业：从Ｐ１２３页中的参考题目中挑选一个作文题，根据现在这堂课所列提纲写篇600字左右的记叙文，要求是
围绕中心选择材料写好作文，第二课堂时完成。（３｀）
六：板书设计钟一：中心＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
表1:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小二：:材料2:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
记与提纲3:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
选择作文 篇3
六月，槐树生长，又到该回乡的季节了。站在公交车站台，我凝望着城市。
坐驶向乡村的公交车吗？想到车厢中拥挤的画面和嘈杂的声音，虽说不是每次如此，但偶尔遇上，还是让人感觉压抑。
不如骑自行车回去，不算很远，也就十几里路。再说了，与乘坐公交车相比，骑行更低碳环保。我的脑海突然闪过这个想法。
回到宿舍，推出那辆“凤凰”牌自行车，拂去车座上的灰尘。还好，轮胎的气还很足。打开手机导航，骑上车。在道路上飞驰，我像只自由自在的小鸟，心情更加舒畅。
最初的一段路程，我体力充沛，一心只想着向前冲，全然不顾额头上沁出的细密汗珠。路上的行人不多，我可以尽情享受骑行的乐趣。回过头，看看身后的城市，满心欢喜，满心骄傲，满心感慨。要不是学习紧张，真想每天都骑上一个小时。
骑了大约五六里路，我渐渐感到疲乏，就下来推着车走。双脚走在乡间的大地上，莫名的`亲切感、厚重感和踏实感在心间升腾。这时，一辆公交车鸣着喇叭从我身旁驶过。车上的乘客，或兴高采烈地聊天，或头靠着车窗昏昏欲睡。与他们相比，我更加自由和快乐。于是，我暗自庆幸作出骑行的选择。但是，公交车渐行渐远，排放的尾气却将我包围。我不由地皱了皱眉。
我们天天说“绿色环保、节能减排”，可是，有多少人能真正做到？私家车泛滥，造成道路拥堵，于是有人改乘公交车。他们或许没有想过，乘坐公交车就真的环保了吗？相对于数量众多的私家车，公交车只是在一定程度上减少了碳排放量。像那辆老旧的公交车，如果不更新换代成使用清洁能源的车辆，它对环保的贡献度又有多少？
我想，如果可以选择，大家不妨都来骑行。在骑行中，可以把自己融入大自然，感受生命律动，倾听万物欢歌。
选择作文 篇4
支持—那黑暗中的光明，在成功之口向我们闪烁……
中学的第三张试卷下发，匆忙的考试后，引来的欢呼雀跃，至今还在我耳边回响。
仅过了2节课，试卷就下发了。“79？”第三单元我竟只考了79。我忍住眼中的泪水，可最终还是落下。“嘀嗒、嘀嗒。”雨下了起来，天上盖着乌云，就似我的心情，郁闷，却又无可奈何。
一整天，我上课都无精打采。
语文课代表说，老师叫我去一趟办公室。“肯定是因为考砸了，老师批评我吧！”我喃喃着。
“铃铃……”下课铃还是响了，我有气无力地拖着沉重地双腿走进了办公室。“来，你过来。”老师招呼着我，拿出了我的试卷。“你这张试卷……”老师欲言又止，“考得不太好，29分，基础却只有50分。”我低下了头，微微抽噎着。
“但是……”我抬起了头，眼圈红红地看着老师。“无论什么时候，你要相信，生活不会为难你。无论过去，现在，还是将来，不管发生了什么事，老师会永远站在你的那边，坚定地支持你。”“但是，老师，第一单元我也考得不太好。”我看着老师，忍住哭声，一字一顿地对老师说着。
“不要紧，老师支持你，只要你努力，一定会好起来的！”老师望着我：“我依然选择支持你！”
那个傍晚，彩霞满天，老师的那句话再次回响在我的耳畔：“我依然选择支持你！”
在这似水的流年里，支持就是力量，似那雪中的炭，锦上的花，源源不断地给予我力量，给予我温暖，让我一直顶风前行……
选择作文 篇5
超喜欢董卿主持的《朗读者》中的一段开场词：选择是一次又一次自我重塑的过程，让我们不断地成长，不断地完善，如果说人生是一次不断选择的旅程，那么当千帆阅尽，最终留下的就是一片属于自己的独一无二的风景。
是啊！选择真的是无处不在。看这期节目，演员徐静蕾选择了挑战和变化，名牌大学耶鲁大学毕业生秦玥飞选择了当村官造福农村，红丝带校长郭小平选择了呵护与守望，作家麦家面对叛逆的儿子选择了理解和宽容
仔细想想，从小到大，属于我自己的选择有哪些呢？
儿时最早的记忆，应该是幼儿园小班时代吧，每次妈妈送我去幼儿园，我都有种深深的孤独感，不想离开妈妈，不习惯离开家。当我被放在教室的那一瞬间，我的选择就是哇哇大哭，尤其是周围还有别的小伙伴也在哭泣时，我的声音更加响亮，撕心裂肺，直到哭得精疲力尽，直到哭得老师不得不把我抱起来单独安慰一番才渐渐平复。
上小学了，结识了许多同窗伙伴，我们一起学习，一起玩耍，一起恶搞，看似平淡无奇的生活也充满了各种各样小小的选择：放学路上选择和谁结伴？校园操场选择和谁赛跑？学习中遇到难题选择向谁求教在这一次次的选择中，我收获了最真挚的友情，找到了生命中最值得珍爱的朋友，我们又一路相约选择到了同一所初中，虽然不在同一个班级，但这份沉甸甸的兄弟深情将会伴随我一生。
转眼间，初中生活也过了一大半了，我又面对些什么样的选择呢？坦白地说，在最需要沉潜学习的时候我选择了惰性，老师苦口婆心教育我的时候我选择了表面倾听实则不屑，在家里妈妈爸爸唠叨我的时候，我选择了不耐烦学校的每一次测试考试，都是我选择的最直接的结果。其实心里很难过，但面对选择，仍然是没有付出辛苦和努力。我知道当我面对这些文字，是深深的自责和懊恼，我也要重新面对选择，一分耕耘一份收获，选择认真学习的态度，付出努力的汗水，就会收获不一样的结果。
人生这个话题，对于我似乎略显沉重。生活在当下，在每一天的学习中，我会选择一份不一样的态度，迎接每一次挑战，在每一天的生活中，我会选择自信乐观，打造我心中温暖的阳光，照亮自己，照亮他人。
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