我们的心愿作文

2022-03-07 心愿

  在日常的学习、工作、生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编收集整理的我们的心愿作文3篇,欢迎大家分享。

我们的心愿作文 篇1

  我的心愿是成为围棋大师,说到这里,大家知不知道围棋是什么呢?

  有人可能认为围棋就是黑白两子随随便便下着玩呢!还有人可能认为是一个挨着一个下着玩呢!只要学过围棋的朋友都知道,围棋的盘有361个交叉点,棋子分为黑白两种

  下围棋还对脑子好,因为你下围棋的时候必须去想想应该走哪儿,走哪儿效果最好,所以,下围棋还对脑子好。大家知道我是怎么喜欢上围棋的吗?这还得从一个动画片说起。我记得有一次,我正准备看动画片时,在调台时,无意中有一个“新的”动画片映入眼帘,我也不管这个动画片叫什么,演的是什么,我就看了起来。我看了一会儿,正在兴头上,突然,这个动画片演完了,你想,假如你看的正起兴,突然就没了,你也很不过瘾吧。于是我叫妈妈从电脑上给我找出这个动画片,妈妈问我:“你看的这个动画片叫什么名字?”我一想,完了,我刚才忘记住这个动画片叫什么名字了,妈妈也不知所措,便说:“算了,你也不知道是什么名字,我就更不知道了”!

  第二天的上午,我又期待这那个忘了名字的动画片再次出现,可是,等了好长一会儿,也不见一点踪迹,我正失望,突然,一个熟悉的声音又出现在我的耳边,这正是昨天的那个声音,我立马叫上妈妈看“名字”妈妈支支吾吾说出来了四个字“~围~棋~少~年。”

  你喜欢看这个,可是,你知不知道围棋是什么?这样吧,给你报一个围棋补习班吧!我连忙说:“好,可以。”第二天,我便去了补习班,就这样,我认识了围棋。想要下好围棋,就要熟练掌握定时、管子和善于变招。

  我现在是业余三段,大家不要认为很容易就能升上三段,我也是千辛万苦,刻苦练习才升上三段的,我以后也要努力下棋,向下一个台阶进发。这就是我努力的方向,也是我的理想,你的理想是什么呢?让我们一起完成我们的心愿吧!

我们的心愿作文 篇2

  下午,和丫丫幼儿园的好朋友家长,也是妈妈的同事、同学,约了在孩子们放学后一起去看望她们最喜欢的幼儿园老师。那时一位可爱的大男孩,在幼儿园中的男教师可谓凤毛麟角,而这位高高大大爱说爱笑的男老师,则以他的博学、风趣、童心和敬业博得了孩子和家长们的喜爱。听说老师最近自己新开了一所幼儿园,当上了“园长”,孩子们都开心极了,闹着要去看老师。

  和老师的`相聚是快乐的、开心的,作为家长,同孩子幼时的老师在幼儿园之外的相遇亦是亲切的。饭桌上的话题,总也跳不出孩子的话题,每个孩子是怎样的个性、应该如何疏导,怎样最大限度的发掘孩子的潜力、如何引导和教育,孩子们的心理动态和父母的殷切期望……有启发、有询问、有交流、有探讨。

  席间,两个孩子玩得不亦乐乎,自升入小学后,这样的聚会越来越少,孩子们相互之间的思念越来越深,望着依依不舍的孩子和老师,妈妈心中不禁感慨万分。不经意间,我们的孩子们都长大了,那个昔日天真无邪的小精灵琪琪,眉宇之间多了些许沉静,而一向任性大方的丫丫,则添了几许成熟。一直会想,这些,不就是身为父母的我们想要的吗?只是我们似乎很少有想过,这些,是孩子们想要的吗?

  听着朋友在跟老师交流孩子在语言、表演、表现欲方面所显现出的天分、取得的成绩以及孩子因此显现的浮躁与骄满,想到自己对孩子的期望与丫丫对成就的追求,不禁陷入沉思。身为父母,我们太想太想要自己的孩子有所得、有所成了,而孩子也太想太想自己能够不落后、不失败了。或许,在为孩子谋划未来的时候,我们并未将目标定位在有所成就之上,或许,我们的初衷包括现在的心愿,依旧是希望孩子能够平安幸福、健康快乐的成长,只是,当孩子起步之后,我们在潜意识里,或者根本是无意识的给孩子套上了功利的枷锁,我们把这一切归罪于竞争的激烈和现实的残酷,这个世界永远是能者上庸者下,谁也不愿自己的孩子是庸者、是下者;我们给这些冠上“一切为了孩子”“不让孩子输在起跑线上”,我们以为,这一切是为了孩子能够实现最初的心愿,幸福快乐的成长,似乎只有成功者才有幸福才有快乐。而我们的孩子,也过早的知道了什么是竞争、什么是成功,孩子们渴望成功、期盼成功,为了能够成功能够胜出,孩子们对来自家长的各种压力照单全收,问及孩子们这样那样的兴趣班、辅导班累吗辛苦吗,孩子们的意志似乎比家长更坚定:“不累!不辛苦!”孩子们也太渴望成就了!

  我们的心愿,究竟是什么?究竟应该是什么?孩子的心愿,又该是怎样的?这些,都值得我们每个人去思索。

我们的心愿作文 篇3

  11月6日 星期四 阴转多云

  已做了十年班主任的我,与数不清的学生打过交道,在和学生相处的无数个日日夜夜里,我品尝到了做教师的酸甜苦辣。我在竭力做一名令学生喜爱的班主任,想尽一切办法走进学生的心灵,引导他们如何做人、如何求知,我常给学生说的一句话是:“人字有两笔,一撇一捺,一撇指的是做人,一捺指的是求知,要先做人,后求知。二者缺一不可。”

  十年的教育生涯中,我非常注重家长这一重要的教育资源,然而我又决不轻易使用,因为有些学生潜意识里怕老师请家长,担心老师在家长面前“告”他。鉴于个别学生的这种心理,我耐心的开导他们:不要说“告”,要说“告诉”,家长来校,老师会把你的在校表现如实的“告诉”你的家长,因为他们有权利知道你的学习行为状况,父母和老师有必要进行沟通,因为我们共同的心愿就是希望父母的孩子、老师的学生健康茁壮的成长,成为一个令父母骄傲的孩子,一个让老师竖起大姆指的学生。所以,我从来不会随意的对一个学生说:去,把你的家长叫来。因为我们的班规不光要求学生遵守,我也同样需要照章办事。当一个学生的行为表现达到了请家长的条件时,老师就有权利请他的父母来校了。当然,如果家长主动到校和老师取得配合,那就另当别论了。

  有人说:如果一个班主任动辄请家长来校,把孩子的问题推给父母,那么就说明这个教师对学生已经无计可施了,最起码是不愿意寻求更好的处理方法,让家长处理了事,长此以往,学生会对老师的教育方法产生逆反心理,家长也会苦不堪言,当老师辛辛苦苦把家长请来,不但没有起到好的效果,还产生了新的矛盾的时候,那个场面就不好收拾了。不可否认,现实生活中,还有这样的情况,个别老师不喜欢或者不愿意和家长交流和配合,对于学生出现的问题甚至比较严重的情况也不能及时的反映给家长,长时间没有和家长取得联系,导致学生的表现出现“双面人”,即在校一个样,在家一个样,严重的在家哄家长,在校哄老师。这种情况是父母和老师谁都不愿意看到的。

  诚然,教师这个职业的辛苦是人所共知的,特别是班主任,又是教师这个群体中最辛苦的。我不止一次的说过:做一个好班主任,要比教两个班的数学课工作量还要大。繁忙的工作压力让班主任已不堪重负,更还有几十个学生大大小小的问题要处理,那些临时的、课余发生的事谁又能预料的到。所以,一些家长朋友也不忍心打扰班主任,有时候,由于我的忙碌,让家长等待,我一方面表示歉意,然后,再坐下来,细细得说起孩子的情况。因为,我们再忙,不还是忙学生的事。可是,也有部分家长借口由于工作忙、生意忙,不能主动和老师联系,更没有抽出时间和孩子经常性的交流沟通,等发现孩子的问题时,已经晚了。有个别家长,可能初中三年也想不起和老师联系,这不能不说是一种悲哀。

  时代在发展,家校之间的联系方式也不断拓展,从以往的教师家访、家长来校、电话联系到现在的短信、博客等等,我们可以有很多的方式进行交流和沟通,为了我们共同的心愿,让我们携起手来,与孩子共同成长!

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