在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的心愿作文10篇，希望能够帮助到大家。
心愿作文 篇1
墨色染尽了天空，我合上手中那本《漱玉词》，心中浮起一个愿望：如果，我能回到那重文轻武的宋朝，去看看那位凝立在荷花丛中的易安居士，与她小聚片刻，该多好。
思绪渐远，我的眼前，出现了一位衣着青衫，虽神色愁苦，却依旧不损她从容气质的秀丽女子。哦，这便是清照了吧。此时的她，大约二十八九岁的样子，眉眼间却流露出几许思愁。我走上前去，轻声问：“夫人可是想念自己丈夫了？”她虽然有些惊讶，但还是点点头：“他去了外地当差，不知何时才能回来，眼见重阳将至，却不能与之相见……”我想安慰她，便说：“若是如此，不如寄词几首，以表思念之情。”她一听便来了兴致。可不是嘛，李清照不是多愁善感的小女子，她天资聪颖，又出自书香门第，少有才名，长成后更是才华横溢，而她的丈夫赵明诚，是当朝金石四大家之一。若能寄词几首，最是相宜。
只见清照略微思索一阵，提笔写道：薄雾浓云愁永昼/瑞脑消金兽/佳节又重阳/玉枕纱厨，……莫道不销魂/帘卷西风/人比黄花瘦。“帘卷西风，人比黄花瘦……”我喃喃地重复。“小友，此词写得如何？”她脸上的思愁淡了许多，笑盈盈地问着。“清照的词，自是极好的。”我也笑道。
猛然间，我睁开眼，发现自己手边仍是那《漱玉词》。喔，只是场梦呀。可正是这场梦，使我感触良多……
现在的社会，随着信息化的不断普及，越来越多的电子产品走进人们生活中，那种“阳春白雪”的感受已被这浮躁的世界渐渐磨灭，越来越多的人们都忽视了真正的感情与美。而在千百年前的宋代，世界是慢的，是静的，也正是这样的世界孕育出了如此美的诗词。我现在又多了一个心愿：社会是我们难以改变的，但我希望人们在忙碌之余，能慢一下，暂别浮躁，多用心去体会世间那真挚的美好，正如陈志宏在散文《萧萧池塘暮》所表达的，让我们留住美好，不要让它们只能出现在我们的梦与记忆里。
心愿作文 篇2
1、紧扣文眼，首尾呼应。
我执教的是第二课时（18—30自然段），第一轮校级赛课时，我是以两条线
“中国迷”和“表现法国人民心愿的句子”来贯穿整个教学。先要学生自读课文的第二部分，用笔划出表现他们是中国迷的句子，并在旁边的空白处写上自己的体会。学生很快找到课文的18自然段和20自然段的一、二句话，并且抓住一些词语、句子谈了自己的体会，教师相机指导了朗读。紧接着我用一段话牵引到“心愿”的学习上来。让学生再读课文的二、三部分，要学生找反映法国人民心愿的句子，反复读一读，看你读懂了什么？我班学生首先找到了28、29自然段，也就是直接表现小姑娘和他爸爸心愿的句子，慢慢地有的学生再找到了课文20自然段爸爸说的话和19自然段，学生谈了自己的体会，也进行了情感朗读。这一教学设计在我班进行的还算顺畅，在第二轮别班试教的时候，领导和老师们就提出了异议：一、看似有层次的教学设计其实层次感并不强，在学完第二部分“中国迷”之后进入第三部分的学习，找表现法国人民心愿的句子时，学生在二，三部分东一榔头西一棒的来回找。这是一篇叙事的文章，此种教学设计，显得文章的结构混乱，作者思路不清晰，写作缺乏顺序，给学生在写作上造成误导。第二，主题不鲜明，文章是表现“中国迷”，还是“心愿”？课题“心愿”就是文章的文眼，教师就应扣住课题，一条清晰主线的层层深入学习下去。因此本课的教学设计我做了全盘的改动。第二课时开课，我紧扣课题，要学生浏览全文，回顾课文写了哪些人的心愿，他们共同的心愿是什么？当学生找到共同心愿时，我直奔重点引入到这堂课的学习中。教学尾声，我引导学生找出不同人物的心愿，体会情感，并引导学生学习作者表达人物心愿时的写作手法，最后回扣课题，扩展内容，激起情感升华。
2、多元化教学策略，“收放”结合。
新课标指出，阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界，充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣，是语文本真的体现。在教学时，为了凸现学生学习的主体性、自主性，构建焕发学生生命活力的课堂教学，课前我让学生收集中国具有特色的民间物品、名胜古迹等资料，让学生初步了解中国灿烂历史文化，为学生深入学习课文做好铺垫。第二部分的学习中，我大胆放手给时间让学生自读，自划，自悟，自己谈感受，充分体现学生个性化的阅读。
当然“放”需要一定的尺度，学生的主体与教师的主导并不相矛盾，阅读教学的最高境界应是“收放”自如。在学生自主阅读的基础上，教师抓重点词句相机引导，体会文章表达的中心思想，采用多形式的教学手段：图片展示，音乐，学生介绍，视频再现，教师解说等等，让学生充分的感受中国文化的历史悠久，博大精深，激发学生对祖国的热爱，对中华文化的探究！
3、把握人物心路历程，情感层层推进。
“以情带读，读中悟情”是“情感派”阅读教学的立身之本。“以情带读”的“情”，是融合了思想、智慧、体验、想象、灵性的情，是充满了生命活力的情，是求真、向善、爱美的情。以情带读，带出的是饱含深情的读、是全神贯注的读、是多元感悟的读、是个性飞扬的读、是融会贯通的读、是出神入化的读。以情带读，还自然带出读的技巧、读的节奏、读的旨趣、读的韵味、读的神采。执教本课时，教师善于挖掘人物内心情感的变化，引导学生对人物内心世界进行剖析：维勒尼克的爸爸两次去中国，由对中国特色艺术物品、名胜古迹的喜爱——对中国悠久历史文化的痴迷——发自内心的对中国的热爱——把对中国的这一份爱传递给家人，孩子 ——萌发美好的心愿。把握住人物心路历程的这条主线，一步一步把情感推向**。学生在老师的引导下，读的层次分明，内容丰满，激情一浪高过一浪，情感不断地升华到**！
心愿作文 篇3
每个人都有自己的愿望，我也不例外，我心中也有想要达成的愿望，我的愿望是发明一种再生素。这种再生素最神奇的功效是能让人死而复生。
我的姥爷生前患上了癌症，姥姥每天无微不至的照顾他，一直到姥爷倒下的那一天。每天我看着病床上的姥爷痛苦的呻吟着，我的心里十分难过，尽量变着花样逗姥爷笑一笑。尽管如此，姥爷还是抛下我们一个人静静地走了。望着全家人围着姥爷恸哭，我就想如果我拥有能让人复活的再生素那有多好，给死去的姥爷吃了他就会复活，和我们全家人团聚，再也看不到姥姥悲伤的样子了。
我发明的再生素还要有一些功能，那就是：老人吃了会有好心情，小孩吃了就会梦想成真，爸爸吃了就会不变老，妈妈吃了变得越来越漂亮……
心愿作文 篇4
熊猫欢欢闷闷不乐的坐在沙发上，小狗乐乐看见了满脸疑问，心里想道：咦！欢欢怎么了？他不是一天都快快乐乐的吗？难道欢欢也会哭啊！于是小狗乐乐问道：“欢欢，欢欢你怎么了？别哭啊，有什么事大家一起解决。”“呜呜……谢、谢谢你，乐乐，你真是个大好人啊。今天我和鸭弟弟一起去玩捉迷藏，可谁知，狐狸姐姐走来对鸭弟弟说，我长得又丑又老土，跟不上潮流。不配和他们一起。”玩小狗摸摸脑袋，突然眼前一亮，说：“我知道了，我知道了！跟我来。”
乐乐带着欢欢来到了一面彩色镜子前，说：“欢欢，你站到镜子前试试吧！可以让你的身体有巨大的变化哦！”欢欢半信半疑的来到镜子前。“哇，彩色的身体！乐乐你太厉害了啊！”乐乐对欢欢说：“快去找小鸭子吧，他肯定很羡慕你哦！”“嗯，嗯，谢谢你乐乐。”欢欢感激不尽的说到。
欢欢高傲的走到小溪边，他昂头挺胸，鼻子都快翘到天上了！
其实生活就像照镜子，你对它笑，它也对你笑。我们不管遇到什么困难，只要心中有必胜的希望，什么事都可以解决。一句话：相信自己，不管别人说什么，相信自己！
专家点评:
这篇《熊猫的心愿》，小作者叙述了熊猫因为自己的丑陋而不敢与伙伴一起玩的故事，告诉我们：不管遇到什么困难,只要心中有必胜的希望，什么事情都可以解决，要相信自己。
心愿作文 篇5
每个人肯定都有一个心愿，这些心愿都是一种内心的想法，如果想要把这个心愿实现了，却需要很大的努力。
有一次，我走在放学回家的路上，忽然看见一位老奶奶在“要饭”，这时，我的心就像被什么东西扎了一下，难过极了！好想给这位老奶奶10元钱呀！可惜我身上一分钱都没有，哎，这可怎么办呀！
下午放学的时候我又看见那位老奶奶，忍不住了，我赶忙向同学借了一元钱给那位老奶奶了。只见那位老奶奶急忙说：“谢谢你，小朋友！”我心想这位老奶奶太可怜了。
日月不断，我每天都能看见这位老奶奶。有一天，我实在忍不住了，放学后跑回家痛哭了起来。我一边哭一边问妈妈：“呜呜，为什么现在的老年人这么容易被儿女丢弃，他们可都是这些儿女的亲生父母啊！还有，现在有些老人太可怜了，有些残疾老人为了不让儿女操心，都离家出走了，为什么？为什么！”
妈妈回答我说：“好孩子，你已经尽力了，好多事情靠你一个人的力量是很难改变的，只有我们全社会行动起来，才能够改变……”
不过我相信，即使每人只给这些在大街上“要饭”的老人一元钱、甚至一角。一分钱都是一份关爱！我希望国家出一些钱，来帮助这些老人们！
这就是我的一个小心愿，也许不久的将来所有的老人都会老有所养，老有所依。
心愿作文 篇6
有人长大后想当一名建筑师、设计师、医生……而我的心愿却是当一名神圣而光荣的人民教师。
有人会问：“为什么我会选择当一名人民教师呢？每天都那么累？”因为教师这份职业是神圣的。老师是辛勤的园丁，能够为祖国培育出一批又一批的栋梁之才。每当我看见老师为我们辛勤工作时，心里的一股敬佩之情油然而生。
当然，想当老师并不是坐等可以等来的，需要付出坚实的努力，这正像俞敏洪说的：一个人要实现自己的梦想，最重要的是具备以下两个条件：行动和勇气。首先，也是最重要的一点——你的知识要丰富，要努力学习，力求向上。做老师还要注意自己的言行，成为学生的好榜样，比如说：看见地上有垃圾，主动捡起来，扔进垃圾桶里，保护环境卫生；上厕所看见水龙头没有拧紧，节省能源……成为学生的好榜样。
我会一直记着这个心愿，并且我一定会努力尝试通过努力实现这个心愿！
心愿作文 篇7
今天上午十点，我和妈妈一起收看中央电视台播出的、为甘肃舟曲县特大泥石流灾民举行的悼念活动，我的心情很沉重。在高亢激昂的国歌声中，我看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，然后，降落了一半，是为了表达对灾区人民沉痛的悼念。我和妈妈一起站立，默哀三分钟。天安门、新华门、外交部的国旗都降了半旗。
今天，天空也很阴沉，好像和我们一样悲伤。在电视画面中，我看到泥石流冲毁的房屋，街道上厚厚的淤泥，还有许许多多忙着救援的武警战士和消防官兵，还有白衣天使——医生和护士们，真是一方有难，八方支援。我虽然很难过，但是看到这儿，我的心很感动。
在这次灾难中，有一千二百三十九人失去了宝贵的生命，有很多人失去了温暖的家和最亲的亲人。有一位军人叔叔，他的爱人被泥石流淹没，可他仍然坚持参与救援。有一位刚刚出生的宝宝，粉嫩的小脸儿，非常可爱，可是，他的爸爸已经被无情的洪水冲走了……天灾是无情的，人却是有情的。灾难总是要过去的，人，总是要在磨难中学会坚强。
虽然我很悲伤，但是我有一个心愿，祝愿灾区的人们平安、健康，希望他们更加坚强。因为，电视画面中那一张张刚出生的小宝宝的照片，就是未来的希望。
心愿作文 篇8
虽然我常常会对以后长大的生活充满无限的憧憬，但心里却还是十分留恋这个童年。于是，在上初中之前，拿玩具子弹枪，在人生最后一个“六一”儿童节和同学打一场“真人CS”，最后幼稚一回，成为了我目前最大的心愿。这个心愿的出发点，就在那天……
还是酷热的一天，我一边吃着老妈给我做的冰镇水果沙拉，一边拿着一把玩具枪对着镜子摆出各种片以为很帅的Pose，老妈不经意间发现了我的无聊之举，笑着说：“你多大了，还玩枪？真幼稚！”听到了这句话，我一愣，心里泛起了一阵莫名的酸楚。
晚上，当我躺在床上时，心里又响起了白天老妈的`话语，心里感到了无比的遗憾，以及强烈的不甘！几乎在每部动画片、电影或书里，少年主角的童年永远是在惊险刺激的生活和无比的充实感中度过。我也知道，我永远是一个平凡的人，但是并不妨碍我对美好童年的向往，我期待以自己向往的方式告别童年，我的童年不留遗憾。
我是那种下定决心就会立刻去做的人，于是我马上旁敲侧击地打听到了完成心愿的条件，果然不出所料，那就是考试成绩。
听到这个条件，我立刻被打击了，心想：除了成绩，老妈眼里就没有别的了吗？而且，我的成绩中等，要达到老妈的要求，感觉压力很大。不管了，拼了，一定要完成童年最后的心愿，为我的童年举行一个完美的闭幕仪式，让我的童年没有遗憾！
心愿作文 篇9
今天我的同桌问我：“你的心愿是什么？”
我停顿了几秒，心里微微颤了颤。我的心愿是什么呢？其实在我很小的时候，有一个稚嫩的心愿----当一名歌手，当时我怀着一颗懵懂的心，期盼着，希望有一天能够实现，只要我通过自己的努力，就一定能实现。但现实并非如此。
在儿童节的那一天，我们班上有一个才华展示的节目，老师让我们一个一个表演，终于轮到了我，我打算唱一首歌，当时我很紧张，正是由于紧张，让我一下唱砸了。
下了课，就有很多男生和女生对我指指点点：“连唱都唱砸了，还想当什么歌手……”
那一天我回到家中，哭了整整一夜，我发誓：再也不要唱什么歌了。
我那份最初的心愿，那一堆零零散散纯纯粹粹花花绿绿的梦，那一段干净清澈、最最美好的，一直藏在我心底的梦，都不存在了。
岁月在不知不觉中流逝着，渐渐长大的我，已经离那个五彩斑斓的梦越来越远……
心愿作文 篇10
心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，虽然渺小，但它却是自己前进的希望与目标，而我的心愿就是当一个书法家。
小学三年级时，我的毛笔字写得非常难看，歪歪扭扭，没有一点儿精神，经常被要求重写。之后，我便学起了书法，来到教室，看着书法老师拿着笔，写着字，我瞬间呆住了，没想到，原来字还能写得这么端正，有精神。后来，一个心愿在我心灵深处埋下了种子，那就是当一个书法家。
我努力朝着这个心愿去奋斗：在学校里，我经常参加书法比赛，取得了一二等奖的好成绩，获得了老师与同学们的称赞，这也让我也有了信心继续前进下去;在家里，我会认真练字，一笔一画地钻研，临摹时，我会仔细观察每个字的大小、中间的间隔；平时，我也会去书城，翻一翻书法家的作品集，学习一些运笔的方法以及字的大小位置。
从以前的书法初学者到现在的熟练者，我付出了不少努力。学习书法的三年里，我的进步也很快，以后我会更加地努力，多练习书法，向老师或班中较高水平地同学请教，多多参加学校或区里的比赛，争取取得好名次。
我的心愿就是当一个书法家，我相信只要我坚持不懈，努力钻研，未来这颗埋藏在心里的种子一定会长成一棵粗壮挺拔的大树。
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