爱在心中，点燃每个孩子的希望，树立学生自信。这是我在接任新班之后的要落实的事。小编收集了树立信心作文，欢迎阅读。
第一篇：树立信心
人生路上要信心来起航，让信心来做你的海上航灯。有时，它根本就是一个单纯的想法，你不懂驱使驾驭它。你的行动里有时不带自信心，因为你只是空想无用。成功前面是信心，后面仍是信心，相信吗?本来起初我也是不相信。但是，通过一件事，我可是深信不疑啊!
这件事说来话长，我姐上初中学校离家还算远。因此我爸爸为姐姐买了一辆折叠式自行车，好让她节约时间，不误时。也可以运动运动。这不，看着姐姐在宽广的操场上转悠着，好像很轻松自在的样子。站在旁边注视的我眼馋了，手也想握着车把手，脚踩在踏板上驰骋，多带劲啊!于是，好胜心强的我决定要练好自行车!我将姐的自行车借了过来，真不敢相信我笨手笨脚的，也会想学自行车。这似乎比登天还难啊!我不知道我的自信心起初是怎么冒出来的，一下子又被这辆自行车给“压”倒了。心里有点犹豫了——生怕摔倒受伤了，可是又想享受骑着自行车那带劲的感觉。
最后，我还是抵抗不了自行车对我的诱惑，我还是将手握紧在车把手上，脚踩在踏板上。我蹬了一两下，可自行车像个尊贵的绅士一样不听我的使唤，跟我唱反调。我踩西，它拐东。我踩东，它拐西。你看看，是不是很懊恼。站在一旁的姐，看我的技术那么差劲，便在那嘲笑我说：“老弟啊，你蹬自行车怎么比登天还难啊?”听完我便生气的说：“哼，不要小瞧我!不用多久我一定比你强。”我顿时有了满满的信心，信心是有了，可我就是没有掌握技巧。我又坐上了这头“倔驴”的身上，蹬了几下，还是老样子。于是我生气的说：“好你的，竟然那么嚣张。老是与我做对，我还不骑你了!”姐走过来拍着我的肩膀说：“骑自行车不要心急，欲速则不达呀!你一踩上自行车就得赶紧蹬，往前看。你蹬得越快，就越容易掌控它。你来试试。”听完，我又有了点自信，可这也只是我的心理作用罢了。我的观念只是你蹬得越快，就摔得越重。
但我再次鼓起信心，面对这个“顽固小子”，我就不相信我降不了它!我半信半疑地按照姐的说法去做。一踩上去我就特别激动，我赶紧使劲蹬。嘿!这个“顽固小子”变得听话多了。竟然任我使唤，我那是个得意啊!骑在自行车上面，那是个爽啊!正在得意之间，前边有一棵大树，而我又骑得太快，眼看要撞上了。我慌了手脚，忘按刹车。“砰”的一声，我从车上摔了下来，人好像被麻痹了一样。我手腕感到一股剧痛，我看了一下。啊!擦破皮了，我当时只是想着我是摔到家，衰到家了!看来，得意才是难以驯服的。不过最后还是学会了骑自行车。
在生活中树立信心真的很重要，让我们以勇敢的态度，真诚的心，去接受自信这个友好的朋友吧!
第二篇：树立信心
昨天，我没有听妈妈的话，妈妈让我写栽花，我没有写。
到了今天，妈妈还在说我：“你就是不听妈妈的话。”我可不理妈妈，因为我心里想：妈妈，我不想让你给我说，我有自己的想法，我想写我自己心里想的。我也要得五颗星。
到了老师发日记的时候，我自信地翻开了日记，当我看到五颗星的时候，我开心极了，因为我实现了自己的承诺，我能行。
妈妈，我一定会写好日记，谢谢您!因为您让我在日记中得到了启发，让我懂得了如何写好日记。我心里暗暗地说：“妈妈，我可以，我可以，因为我懂得了写日记的秘密。那就是写自己想写的，写自己的真心话。”
孩子的文章中充满了自信，充满了自己对写作的思考和感悟。真没想到孩子们天真无邪可爱的背后，还有这样不平静的心理波澜。这对于一个小学三年级的学生，对于一个八岁大小的孩子来说，是怎样的可贵!作文教学一直是语文老师的一大难题，老师怕教作文，孩子们怕写作文。我们一直对作文雾里看花，望而却步。现在想一想，有时真的是我们的方法不对。我们没有从根本上解决问题，我们没有从孩子们的兴趣入手，我们没有培养出孩子们对作文兴趣感，对作文的自信心。
现在班上的同学，大部分已经不怕作文了。还有很多同学喜欢上了写日记，因为写日记好玩。同学们写的都是发生在身边的事，写起来生动，听起来有趣，大家容易产生共鸣，因为这些事或多或少都能与自己扯上点儿关系。有时候孩子们会兴奋地跑到我身边，一脸神秘地对我说：“老师，我今天已经有内容可写了。”有时候，一个同学做了一个囧事，或者班上有了什么突发事件，有些同学都会激动地说：“哈哈，我知道今天写什么了!”甚至有些同学在写完日记之后，在后面也模仿老师，用铅笔轻轻地画上一个四星。(以前写得最好的日记得四星)现在想来，这些同学都是在展现自己的写作信心，认为自己的这篇文章写得不错。我有时也做一个顺水人情，就给他批上一个四星。这个四星对于老师来说只是举手之劳，但对于学生们来说，那是莫大的肯定和鼓励。更加坚定了他们写下去的信心和勇气。
如果孩子们有了这样的自信，如果孩子们天天盼着写日记，盼着听日记，那他们的文章能写不好吗?他们的学习能不进步吗?
第三篇：树立信心
爱在心中，点燃每个孩子的希望，树立学生自信。这是我在接任新班之后的要落实的事。
今天分组任务完成，每组两个组长，每人负责两个学生，包括学习、作业以及其他科目的督促。
语文课上布置了作业后，我强调：“从今天起，我们每个组都要比赛，每次作业看哪个组写得整齐，速度又快，组长负责指导速度慢的和有困难的同学。”我在巡视的过程中发现有的同学上课还是不好好写，尤其几个男生，东张西望，还坐不住。可能是习惯的问题。我再次说道：“不好好写的同学肯定要拖本组后退。”这话一出，组长着急了，指着本组有可能拖后腿的同学，给他下马威。我窃喜，要的就是这个效果。继续巡视，发现学生作业不规范，及时指正;有的学生作业缺乏设计美，告诉他们怎么写更美观;有的学生书写姿势不正确，帮他坐正……转了几圈，觉得学生的作业进步多了。再次转过去，我发现华的作业整齐，书写工整，想起她的成绩我认为这是鼓励她的最佳时机。于是我拿起华的作业本给同学们展示：“你们看，华今天的作业最整齐，书写漂亮、整齐又干净。”同学们都喊着要看，我转了360度后又说道：“只要我们用心，谁都能写好作业。”看着孩子们低头认真写作业的劲头，我心里是满足的。著名教育家陶行知的“四块糖果”的教育效果告诉我们：有时候，表扬比批评更管用。愿老师们少点挑剔，多点宽容，以欣赏的眼光看待孩子，发现孩子身上的“闪光点”，帮助孩子树立自信心。
再看看还有几个学生，他们为了不拖本组后退，也在努力写着。下课铃响起，是课间操时间，我说：“没做完的利用课间时间做完，组长负责收上。”“老师，咱们不去做操了。”快嘴的铭说道。我看了他一眼，他立刻明白自己说错话了。我说：“立刻出操。组长按下午上课前把作业全部报来。”
下午第一节课前，调查作业完成情况，全部完成。呵呵，学生的积极性调动起来了，今天百分之百完成了配套和课堂作业。有组长的督促，以后就不愁学生落作业了。
孩子们的自信是老师鼓励出来的。每一个孩子的心灵都应该蔚蓝的天空一样纯净，每一个孩子的眼神也都该一样的天真无邪，每一个孩子的世界都是一样的多姿多彩，每一个孩子的未来也都应该一样充满希望。“一切为了学生，为了学生的一切”，作为教育工作者，有责任，也有义务让每一个孩子都能健康的成长，每个学生都能发挥成功的潜能，天赋得到发展，点燃孩子自信的明灯，自立自强，开创属于他们的绚烂的明天。
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