欣赏作文

2021-03-05 欣赏

  在我们平凡的日常里,大家对作文都不陌生吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编收集整理的欣赏作文5篇,欢迎大家分享。

欣赏作文 篇1

  今天上午,我们7个小朋友和各自的爸爸妈妈一起到双东镇杏花村摘杏子。到了杏花村,这里鸟语花香、树林茂盛,小鸟在尽情的歌唱,一棵棵树连成一片,像一片绿色的海洋出现在我们的眼前;一个个又大又甜的杏子高挂在树上,像一个个闪闪发光的小灯笼。

  我们来到果园,走在路上,我发现树上在许多可爱蜗牛,它们好象在说:“小朋友,你们好欢迎你们来到这儿玩。”

  摘杏子时,大人们帮着把杏子树枝拉下来,小朋友争先恐后的跳着、跑着去摘杏子。然后,把摘到的杏子放进篮子里。开始分杏子了,我们七个小朋友闪着兴奋的光芒围成一圈,爸爸给我们当裁判。

  “准备,开始!一”我们伸出七只可爱的小手,争着去拿一个又大又甜的杏子,“二、三、四……”最后,我们每人分到了十五个杏了。

  我觉得摘杏子很有趣,我希望大家能和我一起开心的到双东镇杏花村摘杏子。

  今天上午的活动真是太有趣了!

欣赏作文 篇2

  美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识,给以欣赏,欣赏教育读后感。”

  在我的观点里,所谓赏识、欣赏就是在教学活动中充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心,不断树立学生的自信心,从而使学生不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。

  因而,欣赏从本质上来说就是一种激励,一种鼓励。一个没有受过激励的人和一个受过激励的人,其能力的发挥有着明显的差别。

  所以,在学习过程中,激励的存在至关重要,任何学生,不管是优秀生还是后进生,都需要不断的激励。 希望得到别人尊重和得到别人欣赏,是我们每一个人人性中最本质的追求。

  欣赏教育在教学中的作用是能达到事半功倍的教育目的。日本心理学家永多湖辉曾说:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。”

  欣赏教育最大的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行,承认差异,允许错误和失败。让每一个孩子时时都能感到自己能行,自己是一个好孩子。让他们在成长的过程中充分发挥自己的潜能。 读了这本书后,使我明白了在教学活动中欣赏与激励的重要性,我会将它作为自己教育学生的座右铭。

欣赏作文 篇3

  老屋后面,有株杏树,不知年岁。听妈妈说,在她嫁过来时,树便存在了,年龄比老屋还老,索性,就叫老树吧。

  老树不算高,大概和厨房平齐,枝干虬实黑绿,比奶奶那双操劳了一生的手,还粗糙。尤其在冬季,老树上那密密麻麻的褶皱,满是时光游走过的痕迹,比老屋那堵爬满青苔的老墙,更沧桑。如今,老树已经不在了,和老屋一起,消失在辞旧迎新里。老树陪伴了老屋那么多年,早已情许三生,自然要同生共死,我也只能这样安慰自己。不过,我还是要将老树的故事写下来,记忆总是不牢靠,抵不过岁月蹉跎,有些人和事,唯有将他们安置在文字里,才放心,才妥帖。

  不过是二三月,春寒依旧料峭,杏花便开了。老树还没来得及长新叶,一朵朵小花,盘在枝干上,撒娇。十二月花令中,杏花是二月花神。杏花初开,和桃花形似,只是色略淡,像搽了胭脂的少女,娇俏得可人。岁月渐丰,花色会越来越淡,及至落时,大多是如雪的白,描一点腮红。像历经沧桑的女子,在光阴中修行一番,终于素净下来,不再计较风月得失。不像桃花,只是一味地粉嫩下去,娇艳得逼人。小时候,我最喜欢杏花飘落的季节,风一扬,杏花纷纷下,像雨。而小院里,铺了一层落花,像毯,美得惊人。王安石在《北坡杏花》诗中,把杏花飘落比作纷飞的雪。“一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾作尘。”我个人觉得,“妖娆”二字是不确切的,杏花的美,是素,是清雅,犹如文静的少女,她不张扬,不妩媚。不过,写杏花的诗到底没有桃花多,看在王公将飘落的杏花写得如此超凡脱俗,也就计较不得了。

  我还生吃过杏花呢,现在说来,着实有趣。那时,学古诗,有“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”一句,我一直好奇,杏花村有没有全年开满杏花?那里是不是用杏花酿酒?有一年,杏花开得正酣,在院子里,都能碰一鼻子香。看着地上散落的杏花,我忍不住捡起一片,轻轻咬上一口,清清甜甜的,花香钻入喉舌,便连着吃了几片。妈妈看到,慌忙制止了我,说你吃了杏花,明年它就不开了。害得我,在接下来几天,一直担心明年杏花会不会开。其实,妈妈不过是担心落了地的杏花,不干净。后来,奶奶告诉我,杏花是可以吃的,不过得用水煮一下,凉拌,她们小时候是经常吃的。再后来,读到一篇《姑苏花宴》,有“玫瑰花樱桃豆腐”、“鸽子茉莉”、“香炸荷花”、“月季花烧大虾”几道菜,不由得想起儿时的趣事来。只是如今,老树已经不在,那杏花,再也看不到,闻不到,吃不到了。倘若,姑苏花宴里有杏花,我定要去吃上一回,酒呢,就喝杏花酒,喝到醺醺然。

  往年,待到杏花落尽,新叶葱茏,一枚枚青杏,隐没于叶子间,挑逗着人的味蕾。我总爱缠着妈妈问,杏子什么时候可以吃。那时,在农村,家里极少买瓜果,想要尝鲜,大多是自家里种的。所以,村里人家大多也自己种些果树,邻里间也热情,你吃我家的苹果,我吃你家的梨,再寻常不过了。不像在城里,一道门,隔成两个世界,各自过各自的日子,互不往来。在杏子熟透的季节,老树被黄澄澄的果,压弯了腰。我爬上屋顶,摘杏。新摘的杏,能酸倒牙,要和苹果一起放几天,才会香甜。不过,妹妹和邻家弟弟是耐酸的馋猫,他们倒吃得开心。不像我,不吃,馋得流口水;吃了,酸得流口水。真纠结。

  我在城里上学时,妈妈总要让我多带些杏,分给同学吃,惹得妹妹小嘴一撇,偏心。在妈妈看来,要与人为善,宁肯自己吃亏,也不能亏待别人,这样才好相处。我不愿带,嫌麻烦,城里什么瓜果没有啊。妈妈嗔怪,城里的东西贵,再说,又哪有自家种的好。没办法,只得带上,添一件行李。一路颠簸,到了学校,原本丰腴的杏,大多被挤坏,成了杏泥。拣些卖相还算好的,分给同学,剩下的,自己吃完,不敢浪费一点,那些都是妈妈的爱与牵挂。后来,爸妈和小妹长年在外打工,我在求学,一家人分散各地。老树又开了几回花,结了几回果,只是,却再等不到那个馋嘴的少年,等不回那个杏花插发的小丫头。我不知道,老树独自守着老屋,会不会寂寞?而那些曾缤纷过的杏花,都香了谁的鼻?那些熟透了的果,又入了哪只鸟儿的腹?草木健在,物是人非,说的大概就是如此吧。

  这几年,家里发生好多事,不得不让人感叹,光阴还是那光阴,人却再也不是当初的人了。尤其是奶奶的离开。

  奶奶一生孤苦,养育七个孩子,到了晚年,还受病痛折磨,没有享过一天清福。奶奶过世,我正在上学。刚开始,叔伯们担心我的学业,不让妈妈通知我。最后,妈妈坚持说,小一辈儿中,奶奶疼爱我,怎样都要送这最后一程。我接到电话,窗外正下着雨。我冲出门,呆呆地站住,脸上是雨水还是泪水,已然分不清。匆忙赶回家,奶奶已经入殓。终究还是没见上最后一面。以前,写《怀念一棵树》,怀念奶奶,只是那种想念,文字又怎能道得尽?此时,想到老树,不禁又想起奶奶来。或许,是因为老树和奶奶一样都历尽了岁月的沧桑;又或者,老树像奶奶,给了我太多美好的回忆,如今却都已不在。

  现在,老屋已拆,老树已折,那杏花,再也看不见了;那杏子,再也吃不到了。老屋和老树,也开始在记忆里苍老,泛黄,不知什么时候,便会消散。或许,在以后偶尔的梦境中,会梦到老屋依旧温馨,老树依旧留存,杏花正缤纷,宛如一幅水墨画,想必,那时的我,还小;那时的奶奶,还在。

  如今,再也不见那杏花了,再也回不去那年月了。

欣赏作文 篇4

  我是一个差生,至少我是这样认为的。只能勉强及格的成绩,以及那一口说不清楚的方言普通话,让我一直羞于与人交流。

  我每天按时到校,准时交作业,上课不讲话,尽早回到家。只不过是为了不被老师批评念出名字来,在大家的哄笑声中饱受折磨。我尽量淡出大家的视野,最好不要记住我,让我一个人默默地就好。

  我始终无法忘记六年级的那一节课,就像是枚烙印在心底的伤疤,怎么也抹不去。

  那是一节数学课,新来的数学老师对着花名册叫出了我的名字。我诧异地抬头,被吓得不知所措。老师说:“这位同学,请你来示范讲解一下这道题好吗?”

  我慢慢地从教室最角落的座位站起,茫然地打开资料书,对着答案断断续续地读了一句,全班顿时哄然大笑起来,因为我吐词清,还带着浓浓的地方口音。我猛地低下头,紧张得手直抖。老师不满地皱起眉头,满脸嫌恶地说:“你是乡下来的吗?连普通话都说不好。”

  同学们一听这话,笑得更加开心了,甚至有人笑得停不下来。我的脸越来越火辣辣地痛,委屈、不甘、痛苦一齐涌上心头,手指紧握,关节泛出青白色,我十分无助地落泪了,而耳畔依旧是连绵不绝的哄笑声。

  自从那以后,我越发不敢在公众场所讲话,连和父母交谈也很少。即使我尽了自己最大的努力去学习,却还是只能在及格线徘徊,我果然是“无可救药”了么?每次拿到自己的成绩单,在父母一声声叹息中,我更加自卑起来。

  后来,有一次作文练笔的作业,我很认真很认真地写了,写得很不错,老师破天荒地在我的作文本上打了一个“笑脸”符号。

  更意想不到的是,第二天的语文课,老轻的'语文老师说:“辛同学的这次习作写得十分棒,我们请她读一下吧!”听到我那生涩的名字,同学们惊讶地小声窃窃私语:“谁是辛?”“是她吗?她怎么可能写得出好文章?”……我迅速涨红了脸,虽然可能有一部分同学连我的名字都不知道,但我还是感到很多人都在注目我,十分不安。

  “辛同学?”我听见有人叫我,抬头,正对上老师明亮而饱含期待的目光。她继而灿烂地笑了起来,是对着我笑吗?我不禁有点受宠若惊。老师不算漂亮,可是那张笑脸都格外美。她用眼神鼓舞我,带着笑意的眼睛好像在说,加油!你行的!

  我顿时感到一股勇气在我体内强大起来,迎着老师的目光,我红着脸从座位上站起。小心翼翼地读出了第一句话。不出所料,全班同学如洪水暴发般哄笑起来,笑声像一把把利剑,不断地戳破我那一点点鼓起来的勇气。我停了下来,泪水在眼眶里打转。

  老师却举起一只手指,轻放在嘴边,做出一个“禁声”的动作,见同学们安静了下来,便对着我肯定地一笑,坚定的目光鼓励我继续读下去。我吸了吸鼻子,强打精神读完了我的文章。我知道我的发音不准,还带口音,却在读完后,听见一阵长久不息的掌声。大家都转过来看着我,报以热切的笑,用十分明亮的眼睛盯着我。我有些羞愧,看见老师笑得更加灿烂,我也悄悄地笑了,将那一张笑脸深深地印在脑海中。

  我欣赏着老师的笑脸,同学的笑脸,是他们给了我勇气、鼓励和肯定。但是,我最欣赏我那一张笑脸,带有苦涩的泪水和艰辛,这一张笑脸,让我重新认识到自己,原来,我也可以很出色!

欣赏作文 篇5

  还记得当初的自己,既卑微又懦弱。

  之后我悟到了一个道理:人生无论怎样还是依旧的过下去,既然是必须过下去,为什么不好好的过下去。因此我应对自己有一点信心,于是我决定要让有限的生命创出无限的精彩。

  就在小学六年级的下学期,我们班组织了一次联欢会,目的是为了留下一段珍贵的回忆。于是老师激励我们踊跃的报名参加,大家很积极的动员了起来,没人都是自编自导的,但技术水平也不相上下。我联合几个同学组织了一大堆的节目。如:唱歌、魔术、双簧啊!等等。

  时间慢慢的到来了,那天老师在教师里将桌椅摆好,中间空出了一个舞台。主持人心潮澎湃的宣到:20xx六年级班级连环会正式开始。接着一片热烈的掌声袭来。

  我的节目共有五六个,没到我表演结束后,迎来的是掌声和欢呼。

  那一次我很激动,很自豪,于是我决定要发光。那一次我才知道我是那么棒,我很欣赏我自己。

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