在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的欣赏作文5篇，欢迎大家分享。
欣赏作文 篇1
今天上午，我们7个小朋友和各自的爸爸妈妈一起到双东镇杏花村摘杏子。到了杏花村，这里鸟语花香、树林茂盛，小鸟在尽情的歌唱，一棵棵树连成一片，像一片绿色的海洋出现在我们的眼前；一个个又大又甜的杏子高挂在树上，像一个个闪闪发光的小灯笼。
我们来到果园，走在路上，我发现树上在许多可爱蜗牛，它们好象在说：“小朋友，你们好欢迎你们来到这儿玩。”
摘杏子时，大人们帮着把杏子树枝拉下来，小朋友争先恐后的跳着、跑着去摘杏子。然后，把摘到的杏子放进篮子里。开始分杏子了，我们七个小朋友闪着兴奋的光芒围成一圈，爸爸给我们当裁判。
“准备，开始！一”我们伸出七只可爱的小手，争着去拿一个又大又甜的杏子，“二、三、四……”最后，我们每人分到了十五个杏了。
我觉得摘杏子很有趣，我希望大家能和我一起开心的到双东镇杏花村摘杏子。
今天上午的活动真是太有趣了！
欣赏作文 篇2
美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识，给以欣赏，欣赏教育读后感。”
在我的观点里，所谓赏识、欣赏就是在教学活动中充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心，不断树立学生的自信心，从而使学生不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
因而，欣赏从本质上来说就是一种激励，一种鼓励。一个没有受过激励的人和一个受过激励的人，其能力的发挥有着明显的差别。
所以，在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生，不管是优秀生还是后进生，都需要不断的激励。 希望得到别人尊重和得到别人欣赏，是我们每一个人人性中最本质的追求。
欣赏教育在教学中的作用是能达到事半功倍的教育目的。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。”
欣赏教育最大的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，承认差异，允许错误和失败。让每一个孩子时时都能感到自己能行，自己是一个好孩子。让他们在成长的过程中充分发挥自己的潜能。 读了这本书后，使我明白了在教学活动中欣赏与激励的重要性，我会将它作为自己教育学生的座右铭。
欣赏作文 篇3
老屋后面，有株杏树，不知年岁。听妈妈说，在她嫁过来时，树便存在了，年龄比老屋还老，索性，就叫老树吧。
老树不算高，大概和厨房平齐，枝干虬实黑绿，比奶奶那双操劳了一生的手，还粗糙。尤其在冬季，老树上那密密麻麻的褶皱，满是时光游走过的痕迹，比老屋那堵爬满青苔的老墙，更沧桑。如今，老树已经不在了，和老屋一起，消失在辞旧迎新里。老树陪伴了老屋那么多年，早已情许三生，自然要同生共死，我也只能这样安慰自己。不过，我还是要将老树的故事写下来，记忆总是不牢靠，抵不过岁月蹉跎，有些人和事，唯有将他们安置在文字里，才放心，才妥帖。
不过是二三月，春寒依旧料峭，杏花便开了。老树还没来得及长新叶，一朵朵小花，盘在枝干上，撒娇。十二月花令中，杏花是二月花神。杏花初开，和桃花形似，只是色略淡，像搽了胭脂的少女，娇俏得可人。岁月渐丰，花色会越来越淡，及至落时，大多是如雪的白，描一点腮红。像历经沧桑的女子，在光阴中修行一番，终于素净下来，不再计较风月得失。不像桃花，只是一味地粉嫩下去，娇艳得逼人。小时候，我最喜欢杏花飘落的季节，风一扬，杏花纷纷下，像雨。而小院里，铺了一层落花，像毯，美得惊人。王安石在《北坡杏花》诗中，把杏花飘落比作纷飞的雪。“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。”我个人觉得，“妖娆”二字是不确切的，杏花的美，是素，是清雅，犹如文静的少女，她不张扬，不妩媚。不过，写杏花的诗到底没有桃花多，看在王公将飘落的杏花写得如此超凡脱俗，也就计较不得了。
我还生吃过杏花呢，现在说来，着实有趣。那时，学古诗，有“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”一句，我一直好奇，杏花村有没有全年开满杏花？那里是不是用杏花酿酒？有一年，杏花开得正酣，在院子里，都能碰一鼻子香。看着地上散落的杏花，我忍不住捡起一片，轻轻咬上一口，清清甜甜的，花香钻入喉舌，便连着吃了几片。妈妈看到，慌忙制止了我，说你吃了杏花，明年它就不开了。害得我，在接下来几天，一直担心明年杏花会不会开。其实，妈妈不过是担心落了地的杏花，不干净。后来，奶奶告诉我，杏花是可以吃的，不过得用水煮一下，凉拌，她们小时候是经常吃的。再后来，读到一篇《姑苏花宴》，有“玫瑰花樱桃豆腐”、“鸽子茉莉”、“香炸荷花”、“月季花烧大虾”几道菜，不由得想起儿时的趣事来。只是如今，老树已经不在，那杏花，再也看不到，闻不到，吃不到了。倘若，姑苏花宴里有杏花，我定要去吃上一回，酒呢，就喝杏花酒，喝到醺醺然。
往年，待到杏花落尽，新叶葱茏，一枚枚青杏，隐没于叶子间，挑逗着人的味蕾。我总爱缠着妈妈问，杏子什么时候可以吃。那时，在农村，家里极少买瓜果，想要尝鲜，大多是自家里种的。所以，村里人家大多也自己种些果树，邻里间也热情，你吃我家的苹果，我吃你家的梨，再寻常不过了。不像在城里，一道门，隔成两个世界，各自过各自的日子，互不往来。在杏子熟透的季节，老树被黄澄澄的果，压弯了腰。我爬上屋顶，摘杏。新摘的杏，能酸倒牙，要和苹果一起放几天，才会香甜。不过，妹妹和邻家弟弟是耐酸的馋猫，他们倒吃得开心。不像我，不吃，馋得流口水；吃了，酸得流口水。真纠结。
我在城里上学时，妈妈总要让我多带些杏，分给同学吃，惹得妹妹小嘴一撇，偏心。在妈妈看来，要与人为善，宁肯自己吃亏，也不能亏待别人，这样才好相处。我不愿带，嫌麻烦，城里什么瓜果没有啊。妈妈嗔怪，城里的东西贵，再说，又哪有自家种的好。没办法，只得带上，添一件行李。一路颠簸，到了学校，原本丰腴的杏，大多被挤坏，成了杏泥。拣些卖相还算好的，分给同学，剩下的，自己吃完，不敢浪费一点，那些都是妈妈的爱与牵挂。后来，爸妈和小妹长年在外打工，我在求学，一家人分散各地。老树又开了几回花，结了几回果，只是，却再等不到那个馋嘴的少年，等不回那个杏花插发的小丫头。我不知道，老树独自守着老屋，会不会寂寞？而那些曾缤纷过的杏花，都香了谁的鼻？那些熟透了的果，又入了哪只鸟儿的腹？草木健在，物是人非，说的大概就是如此吧。
这几年，家里发生好多事，不得不让人感叹，光阴还是那光阴，人却再也不是当初的人了。尤其是奶奶的离开。
奶奶一生孤苦，养育七个孩子，到了晚年，还受病痛折磨，没有享过一天清福。奶奶过世，我正在上学。刚开始，叔伯们担心我的学业，不让妈妈通知我。最后，妈妈坚持说，小一辈儿中，奶奶疼爱我，怎样都要送这最后一程。我接到电话，窗外正下着雨。我冲出门，呆呆地站住，脸上是雨水还是泪水，已然分不清。匆忙赶回家，奶奶已经入殓。终究还是没见上最后一面。以前，写《怀念一棵树》，怀念奶奶，只是那种想念，文字又怎能道得尽？此时，想到老树，不禁又想起奶奶来。或许，是因为老树和奶奶一样都历尽了岁月的沧桑；又或者，老树像奶奶，给了我太多美好的回忆，如今却都已不在。
现在，老屋已拆，老树已折，那杏花，再也看不见了；那杏子，再也吃不到了。老屋和老树，也开始在记忆里苍老，泛黄，不知什么时候，便会消散。或许，在以后偶尔的梦境中，会梦到老屋依旧温馨，老树依旧留存，杏花正缤纷，宛如一幅水墨画，想必，那时的我，还小；那时的奶奶，还在。
如今，再也不见那杏花了，再也回不去那年月了。
欣赏作文 篇4
我是一个差生，至少我是这样认为的。只能勉强及格的成绩，以及那一口说不清楚的方言普通话，让我一直羞于与人交流。
我每天按时到校，准时交作业，上课不讲话，尽早回到家。只不过是为了不被老师批评念出名字来，在大家的哄笑声中饱受折磨。我尽量淡出大家的视野，最好不要记住我，让我一个人默默地就好。
我始终无法忘记六年级的那一节课，就像是枚烙印在心底的伤疤，怎么也抹不去。
那是一节数学课，新来的数学老师对着花名册叫出了我的名字。我诧异地抬头，被吓得不知所措。老师说：“这位同学，请你来示范讲解一下这道题好吗？”
我慢慢地从教室最角落的座位站起，茫然地打开资料书，对着答案断断续续地读了一句，全班顿时哄然大笑起来，因为我吐词清，还带着浓浓的地方口音。我猛地低下头，紧张得手直抖。老师不满地皱起眉头，满脸嫌恶地说：“你是乡下来的吗？连普通话都说不好。”
同学们一听这话，笑得更加开心了，甚至有人笑得停不下来。我的脸越来越火辣辣地痛，委屈、不甘、痛苦一齐涌上心头，手指紧握，关节泛出青白色，我十分无助地落泪了，而耳畔依旧是连绵不绝的哄笑声。
自从那以后，我越发不敢在公众场所讲话，连和父母交谈也很少。即使我尽了自己最大的努力去学习，却还是只能在及格线徘徊，我果然是“无可救药”了么？每次拿到自己的成绩单，在父母一声声叹息中，我更加自卑起来。
后来，有一次作文练笔的作业，我很认真很认真地写了，写得很不错，老师破天荒地在我的作文本上打了一个“笑脸”符号。
更意想不到的是，第二天的语文课，老轻的'语文老师说：“辛同学的这次习作写得十分棒，我们请她读一下吧！”听到我那生涩的名字，同学们惊讶地小声窃窃私语：“谁是辛？”“是她吗？她怎么可能写得出好文章？”……我迅速涨红了脸，虽然可能有一部分同学连我的名字都不知道，但我还是感到很多人都在注目我，十分不安。
“辛同学？”我听见有人叫我，抬头，正对上老师明亮而饱含期待的目光。她继而灿烂地笑了起来，是对着我笑吗？我不禁有点受宠若惊。老师不算漂亮，可是那张笑脸都格外美。她用眼神鼓舞我，带着笑意的眼睛好像在说，加油！你行的！
我顿时感到一股勇气在我体内强大起来，迎着老师的目光，我红着脸从座位上站起。小心翼翼地读出了第一句话。不出所料，全班同学如洪水暴发般哄笑起来，笑声像一把把利剑，不断地戳破我那一点点鼓起来的勇气。我停了下来，泪水在眼眶里打转。
老师却举起一只手指，轻放在嘴边，做出一个“禁声”的动作，见同学们安静了下来，便对着我肯定地一笑，坚定的目光鼓励我继续读下去。我吸了吸鼻子，强打精神读完了我的文章。我知道我的发音不准，还带口音，却在读完后，听见一阵长久不息的掌声。大家都转过来看着我，报以热切的笑，用十分明亮的眼睛盯着我。我有些羞愧，看见老师笑得更加灿烂，我也悄悄地笑了，将那一张笑脸深深地印在脑海中。
我欣赏着老师的笑脸，同学的笑脸，是他们给了我勇气、鼓励和肯定。但是，我最欣赏我那一张笑脸，带有苦涩的泪水和艰辛，这一张笑脸，让我重新认识到自己，原来，我也可以很出色！
欣赏作文 篇5
还记得当初的自己，既卑微又懦弱。
之后我悟到了一个道理：人生无论怎样还是依旧的过下去，既然是必须过下去，为什么不好好的过下去。因此我应对自己有一点信心，于是我决定要让有限的生命创出无限的精彩。
就在小学六年级的下学期，我们班组织了一次联欢会，目的是为了留下一段珍贵的回忆。于是老师激励我们踊跃的报名参加，大家很积极的动员了起来，没人都是自编自导的，但技术水平也不相上下。我联合几个同学组织了一大堆的节目。如：唱歌、魔术、双簧啊！等等。
时间慢慢的到来了，那天老师在教师里将桌椅摆好，中间空出了一个舞台。主持人心潮澎湃的宣到：20xx六年级班级连环会正式开始。接着一片热烈的掌声袭来。
我的节目共有五六个，没到我表演结束后，迎来的是掌声和欢呼。
那一次我很激动，很自豪，于是我决定要发光。那一次我才知道我是那么棒，我很欣赏我自己。
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