在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的习惯作文9篇，希望能够帮助到大家。
习惯作文 篇1
我有一个坏习惯，就是老忘记喝水。
我以前上学，下午回到家，水瓶里总是满满 的一瓶水，害得我总被妈妈罚喝水。并且，我每当生病时妈妈就会说：不喝水，不好受吧。
我下定决心改掉这个坏习惯，不过到了现在我还是没能改掉。
习惯作文 篇2
春日暖阳，枝头抽出了新绿的芽儿，望着明信片上背朝渤海，举着一块海石面向镜头的微笑的你，山东那边也迎来了春天了吗？
连同明信片捎回的那块海石，托着它，手里沉甸甸的。它就是一块普通的石头，或许曾经与南方随处可见的石块无异。但不知是不是因为长期浸润在海边，被海泥所孕育，被海藻所装饰的缘故，它的纹理分明，通体淡蓝与浅灰交织的色彩是来自于深海的幽远与静谧。
那么，最初落入海中之时，或许只是一块质地普通的顽石，是经历了怎样的磨砺润就的呢？记起你在深秋里带着行囊离开南方去了北方的山东。在陌生的朔北打拼事业的你一定经历了很多不习惯与困苦吧？虽然你从未在明信片上表露出只言片语，但仍可以想像，你一定不习惯北方渐入深冬的严寒吧，你一定不习惯北方人一日三餐以面食为主的习性吧，你一定不习惯饭桌上没有熟悉的稻米香的滋味吧！
你曾在明信片中写道，因为不熟悉北方的口音闹过不少笑话。明信片轻描淡写的几句，却难以想像你在生意订单上被拒的冷场，生活习惯上诸多的尴尬，这些这些……，你一定都很不习惯。
百年甚至千年万年海水的浸染，才有了如今海石的光滑圆润。透过时间的长河，仿佛可以看到当初棱角突出分明的顽石，在冰冷的海水第一次浸透是多么的不习惯与排斥。然而渐渐地，它以坚持和坚强的姿态适应了海中的生活，习惯了海水的温度，习惯了五彩丰富的海洋世界，也让海洋接受了它，习惯了它。
一个朔方的寒冬过去了，迎来了春日的喜悦。而你，身上父亲的责任与家庭的重担清楚地让你明白，必须坚持，必须习惯那些不习惯。幸许你也终于在拼搏适应中迎来你的春天，你说，你现在能说一口流利的北方话了，你说你现在也习惯吃上北方人的“馍”了……
手心的海石沁出来自海底的透心清凉，明信片上的你绽放出来源于内心爽朗愉悦的笑。我知道，你，父爱亦如海石，都是在不习惯中磨砺出一颗坚韧的心……
习惯作文 篇3
批改作文，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。但在长期的作文教学实践中，我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动，学生们的作文水平却总是在低谷中徘徊不前，收效甚微。这就说明作文批改由教师一手包办的做法存在着弊端，有改革的必要。
那么，如何改革作文的批改方法，才能把教师从劳而无功的作文批改的重压下解放出来，才能多快好省地提高学生的写作水平呢？我认为努力培养学生修改作文的.能力和习惯，是实现解放与提高的有效途径。
学生作文教师改，剥夺了学生修改作文的优先权，使之不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性。而实际上，大多数学生对教师的作文评改看重的只是分数和等级，至于教师批注的修改方案则漠不关心，具体的修改操作更不了了之。如果教师的评语笼统空泛，于学生则更是隔靴搔痒，无济于事。长此以往，学生根本无从认识到自己作文的优劣所在，修改无方，谈何提高？虽然教师们也采取了个别面批的方法，但是由于受时间、精力、认识范围与程度的局限，往往是力不从心，鞭长莫及，也不可全面提高班级学生的整体作文水平。这些情况都表明：教师们应该把修改作文的优先权还给学生，让学生们在长期不断的作文修改过程中去提高写作水平。清人唐彪说：文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。可见，文章入妙须频改，而只有习作者本人在频改中才能领悟文章入妙之法。由不断修改而渐入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培养学生修改作文的能力和习惯，是学生将来适应社会生活和工作的终身需要。我们的学生一旦离开学校，很难说就不与写作打交道，那个时候，学生们就不可能随时随地都拿着文章回去求教于老师，而自己修改文章的能力就有了用武之地。从教学角度而言，这正是体现了叶圣陶先生教是为了达到将来不需要教的教学思想。授人以鱼，不如授人以渔的道理，教师们都懂，但更要让学生们明白：培养修改作文的能力和习惯同样是终身受用的。《中学语文教学大纲》明确指出：要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改，或者组织他们互相修改。由此可见，努力培养学生修改作文的能力和习惯是作文教学十分必要和迫切的任务。把修改的优先权还给了学生，并不是说教师就可以高枕无忧洒脱一身了。教师更重要的工作是引导和指点，要设法交给学生修改作文的方法与技能。这也是一项艰苦细致的工作，教师要以极大的热情和耐心，循循善诱。首先要培养起学生浓厚的写作兴趣和稳定持久的写作积极性。这是培养学生作文修改能力和习惯的重要前提。同时要着力于提高学生对作文修改的认识，端正其态度。其次要给予学生批改作文的技术指导，使之具有相对的可操作性。规定运用统一的批改符号，如下：
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然后，还要让学生明确修改作文的范围和要求。总的来说，文章修改有四个大的方面。一是改语言，就是修改标点符号、错别字、病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准确生动、妥贴得体等。二是改结构，要看谋篇布局是否合理完整，层次是否清晰，过渡是否自然，伏笔呼应是否巧妙等。三是改中心，要看题目与内容是否相符，立意是否正确、新颖、深刻，主题是否突出，论点是否鲜明，能否统率材料等等。四是改材料，主要是看材料的取舍是否精当，是否有利于突出文章的主题思想等等。当然，不同的文体有不同的要求，修改时要灵活掌握。至于具体的修改方法，不是三言两语能够说清的，那要靠长期作文修改实践的不断积累和总结。但只要能修改出内容与形式完美统一的文章，就是行之有效的作文修改方法。
写的能力要靠写来培养，也要靠改来扶掖；改的能力固然离不开写的根基，而改的能力则主要靠改的实践来造就。在学生明确了作文修改的范围和要求之后，教师在具体的教学实践中如何去培养学生修改作文的能力和习惯呢？笔者认为下列方法可供参考和借鉴。
1.冷改法。冷，即是冷处理。先将学生完成的作文收集起来放置3～4天后再发还给学生，引导学生站在读者的角度通过默读重新审视自己的作文，找出其中尚需进一步修改完善的地方并着手修改。此法既可消除学生作文后私于自是，不忍割截（白居易语）的心理，又可使学生在原作的基础上引发新的思维火花。长期进行这种作文修改训练，在潜移默化中能有效地培养学生自己修改作文的良好习惯。
2.换改法。即将学生作文进行同学间的交换修改。此法可以在一个或两个班的学生中采用。换改法可使学生完全改变自身角度，以鉴赏者的姿态，根据自己的审视标准吸取原作长处，且大胆地指出原作的不足并提出修改建议。换改法有利于学生取人之长补己之短，从而提高班级整体作文水平。
3.集体评改法。先印发1～2篇有代表性的中等作文，在学生通读全文的基础上，再由教师逐段引导学生集体评议其优劣，并对不足之处提出修改方案。最后由教师总结，让学生进一步明确文章的可取之处和最佳的修改策略。此法以讨论为主，能充分发挥学生的主体作用。仁者见仁，智者见智，举一反三，打破学生思维定势，在论辩中能让学生积累大量的作文修改方法。吕叔湘先生就十分推崇这种方法。
4.导改法。此法较为强调教师的主导作用，要求教师对学生的作文给予修改的引导和指点，提出切实的可行的有效的修改意见。这意见既不能是教师包办的修改处方，更不能是让学生莫明其妙，无从下手的玄乎之词，应该是具有较强操作性的点拨之语。导改法可采用书面批注引导，也可采用课堂口头点评的形式。导改法是目前普遍采用的作文评改方法之一，是多角度多层次培养学生作文修改能力和习惯的基本方法。
5.示范修改法。此法是指用示范作文启发学生在比较中找出自己作文的不足之处，并作出修改的训练方法。示范作文可以是经过教师修改后的学生优秀作文，也可以是教师的下水作文。采用示范修改法要注意防止学生可能产生的盲目模仿和照抄照搬的不良行为。
6.定点修改法。定点修改法是指将包括文章内容、结构、语言等在内的诸多板块，根据不同文体的不同要求分解为若干个修改训练点，然后逐步进行有针对性的定点修改训练。这种方法看似琐碎，但效果明显。一次作文完成一个写作点的修改训练，循序渐进，循环往复，各个击破，步步为营，最后综合起来，就能提高学生的写作水平并养成学生的作文修改能力和习惯。
上述六种作文修改教学法，在具体的教学活动中的运用，当然不能在一段时间内单一地使用一种方法，而要不断交换地综合使用，以增强教学的灵活性。总而言之，无论采取何种方法去培养学生修改作文的能力和习惯，都必须遵循学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学指导思想，通过教师切实有效的方法引导学生下水，练习游泳的本领。只有这样，才能取得最佳的教学效果。
叶圣陶先生说：什么是教育？简单的一句话，那就是养成习惯。这一思想同样适用作文修改教学。我们在培养学生的写作能力和习惯的同时，更要养成学生修改作文的能力和习惯。只要教师在导的方面下苦功夫，做到巧导善引，切实有效，就能点铁成金，就能逐步提高学生的作文水平，就能在训练中逐步培养学生修改作文的能力和习惯。
习惯作文 篇4
狗妈妈有一个可爱的狗宝宝，狗宝宝有个坏习惯，就是吃饭时挑食，光吃肉不爱吃蔬菜，因为这事狗妈妈很是犯愁。
小狗的五岁生日到了，想要邀请小马、小牛、小羊来给小狗过生日，狗爸爸想在这个机会让小狗改掉这个坏习惯。
不一会儿，小马、小牛、小羊来了。狗爸爸对小马说：“小马，你为什么跑得这么快?”小马回答说：“因为我什么也吃，从不挑食。”狗爸爸又对小牛说：“小牛你为什么力气这么大?”小牛回答说：“因为我也从不挑食，什么也吃。”狗爸爸又问小羊：“小羊你为什么爬山爬的那么高?”小羊回答说：“因为我也从不挑食，什么草也吃，并且吃的很多。”小狗听了不好意思地低下了头，对爸爸说：“爸爸，我以后一定要好好吃饭，多吃蔬菜，再也不敢挑食了。”
从此，小狗终于改掉了挑食的坏习惯，身体也越来越强壮了。
习惯作文 篇5
习惯了，也就不再悲怆了
烟花飞满天，我们醉眼看过。“沉思往事立残阳，当时只道是寻常”，繁华过后，是沉默，还是寂寞。遗忘重拾来时的初衷，却不再有昔日里的悸动。一缕寒风从季节里穿尘而过，又是谁在蓦然回首时的霎那，浅浅低吟，诉说惆怅。总也走不出多愁善感的世界。
每到一个地方，就意味着新的开始，我却固执的坚守着本色，自诩着高傲。不想，竟会落得一无所有。旧的，新的，归属权益不在我这里，并非总可以做主角。我只是太过于自以为是。守候了亘古之后的亘古，等待了花谢之后的花开，最初的地方，一曲浮华落尽，凄婉悲凉的离歌。
当匆忙的脚步扬起漫天的风尘，汽车的鸣笛吹落了最后一片黄叶，你我早已换上一身的落寞，平添了一份陌生。远去的身影，空留记忆，我并不是伤感于某些人，某些事。如果有，只是我不愿面对现实的残酷。物是人非，对于流转的时光，轻而易举的办到。我不是害怕通往梦想的道路有多么崎岖，而是害怕无人陪我欣赏沿途的风景。或许是想得太多，就无法释怀。尼采说，人世间最痛苦的事莫过于两件，那便是得到了与得不到。而人生中，我们太多的时间里亦在患得患失，负重的无法呼吸。
思量却是，无情有思，几番起伏总不平，到如今都成追忆，我一身的憔悴，独自在风里。
又或许是我一直耿耿于怀，刻意掩饰那早已不存在的美好。
回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。
其实，我已习惯了一个人去面对，而曾经的挥手成了诀别。我却不再感伤。哭过，笑过，亦让我懂得付出，也学会欣然接受。在孤独中，我慢慢长大，慢慢坚强，慢慢云淡风轻。
经历的太多，到最后，就麻木了，也就不再悲怆了。一个人需要勇敢，一个人需要坚强。即使流泪了，也不再有痛的感觉。原来，一切都可以这样自然。
犹如自在的花开花落，年轻是可以这么无所谓的，我，勇敢地尽数着世间的沧桑。你我的悲喜，一城花絮的飞过，也有芳香弥漫，更何况青春的日子。唯美的时光里，我去看夕阳，而不必哀叹黄昏的遗憾，因为明天，我们一同升起在东方。
习惯作文 篇6
在生活中，很多人都会刻意的避免坏习惯
但是，不管怎么避免，总是会出现
他就像是影子，一直紧跟不放
其实，与其刻意去避免，还不如主动去接受
主动的去看到坏习惯，并全面认识他
当你计划写作业，却总是想到外面玩耍
当你计划要睡觉，却总是想再玩会儿手机
当你计划按时起床，却总是忍不住想要赖床
当所有的转折成了你眼中的坏习惯时
不要去逃避，换种思维来对待
玩耍回来再写作业
玩手机累了再休息
多睡会儿美觉正好养颜
用对的思维去接受坏习惯
相信生活会更舒畅
习惯作文 篇7
曾经有一个著名的心理学家说过：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”人的一生中，可能会养成好习惯，也会养成坏习惯。习惯的分类很多，有尊师敬老，尊老爱幼的道德习惯;有不闯红绿灯的交通习惯;有不挑食，不浪费粮食的生活习惯……
作为小学生，学习是我们的首要任务，那我们应该怎样养成好的学习习惯呢？
上课积极配合老师，不走神;勤于动手，随手记东西;勤于思考，遇事多问“为什么”;当天学的知识当天“清”;善于总结归纳，每周知识进行“周结”;不把老师布置的作业当成一种负担;独立思考，从不抄袭别人的答案;对每天的每个时间段都有具体的学习计划，并能坚持执行;少闲谈，多读书等等。同学们也不妨对照一下这些好的习惯你是否已经具备。
要养成好习惯，你得有坚韧的毅力。贵在坚持，难在坚持，成在坚持，好习惯在坚持中养成。
让我们从现在做起，养成好习惯。昨天的习惯已经造就了今天的我们，而今天的习惯决定我们的明天。祝愿我们所有的同学都能拥有更多的好习惯，引领我们走向成功的彼岸。
习惯作文 篇8
我有一个坏习惯，就是边做作业边玩。今天我就给同学们讲讲吧!不过你们可别笑我。
记得上个星期五放学回家后，爸爸说：“明天我们一家去姑妈家玩，所以你要快点做完作业，做不完你就一人在家。”我听了高兴的跳起来。张着嘴连连说：“好!”说完我就翻开作业本写起来了。写 了一会儿我突然想起我养的小金鱼还没喂食。我就跑过去喂我的小金鱼。看见鱼儿一会儿俯冲下去，一会儿腾空上去，灵活极了。怎么也抓不住，时间像流水一样过去了。而我的作业还是没有做完。到 了吃饭睡觉到了吃饭时间，爸爸叫我……糟糕!后来在爸爸的帮助下，我懂得了，做一件事要专心致志。不要一心二用。
同学们你们说我能改掉这个环习惯吗?我说一定能改掉。
习惯作文 篇9
播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格。
先说说我的好习惯：早睡早起，爱看课外书，自己能做的事自己做等等。
我的坏习惯是：书写糊涂，做事拖拉。星期六早上，妈妈要带我去图书馆看书。我9点起床，妈妈的紧箍咒马上响起：“敏森动作迅速，不要拖拉，不然，等我们出门图书馆都要关门了。”我左耳听，右耳出，仍然我行我素，慢悠悠地洗脸，边和妹妹吵架边吃饭。妈妈被我气得火冒三丈。当我们到达图书馆时，已经11点了，看一会儿书，正当我看得津津有味时，耳边响起了管理员提醒的话：“请大家动作迅速，再过5分钟要关门，请将图书放回原处……”一，二，三，时间到，果真要关门了。哎，好可惜，才看那么一会儿。不听老人言，吃亏在眼前。
大家千万别学我，要珍惜时间哦!我定要痛改前非。
优爸点评：小作者通过描述自己因为一次坏习惯的影响而让自己在生活中有所领悟。能够认识到自己的坏习惯，说明已经有了想改的决心，是一件好事。再说回文章，小作者语言真实质朴，情感真实，叙述清楚，对于事件的前因后果都描叙细致，有因有果，因为自己一系列的拖拉，最后导致了自己要承受，刚到图书馆就准备关门的后果。小作者敢于把自己的坏习惯暴露在大家面前勇气可嘉，最后又能从事件中吸取教训，优爸更是要给小作者一个大大的赞。
同时，小作者也需要知道，自己身上不仅仅是只有缺点，还有很多优点，例如，能把平常发生的事件用文字的形式记录下来也是一个好习惯，这可以收集很多的写作素材，同时写出更多的好文章。优爸也期待小作者之后能有更多的优秀文章展现给大家。
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