观察日记

2021-09-11 [第四单元]写一则观察日记

观察日记篇1

　　教学目的：

　　1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。

　　4、掌握写日记的格式。

　　5、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。

　　教学重点：

　　1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。

　　教学难点：

　　1、掌握写日记的格式。

　　2、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的8个生字。

　　教学难点：

　　1、注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、同学们，你们喜欢写日记吗?

　　2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。

　　3、出示课题。指名读题，全班齐读。

　　二、初读课文。

　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　(1)自由认读。

　　(2)请“小老师”来带读生字。

　　(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　(4)去掉拼音，随机抽读。

　　3、记忆生字。

　　你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。

　　5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

　　7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

　　8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、学习课文1、2自然段。

　　1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

　　2、学生质疑。

　　3、思考：日记写了什么内容。

　　4、自由朗读课文第一自然段，说说从这一段里你知道了什么?

　　(中午，我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。)

　　指名朗读——全班齐读。

　　5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗?哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段，说说这一段作者做了什么?蚂蚁又是怎么做的?

　　小组讨论，指名回答。

　　6、指名朗读，感情读。

　　四、学写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、范写“搬”。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

　　五、作业设计。

　　熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固8个生字，会写3个字。

　　2、掌握写日记的格式。

　　3、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。

　　教学重点：

　　复习巩固8个生字，会写3个字。

　　教学难点：

　　1、掌握写日记的格式。

　　2、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图、字典

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、开火车读生词。

　　2、听写生字。

　　二、学习课文。

　　1、你还对蚂蚁哪些做法感到惊奇?为什么?哪一段写了这个内容?

　　2、选择自己最喜欢的段落读。

　　3、同桌互读。

　　4、指名读，集体评议。

　　5、你们观察过蚂蚁吗?有什么新的发现。

　　6、蚂蚁有趣吗?为什么?

　　7、齐读全文。

　　8、总结日记的写法。

　　三、复习部首查字法。

　　1、齐读题目，说说每一个格子里应填什么内容。

　　2、自由练习

　　3、集体订正。

　　四、学写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、范写“砖”。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

　　五、作业设计。

　　1、用部首查字法查本课生字。

　　2、朗读课文。

　　3、预习19课文。

　　板书设计：

　　18、观察日记

　　我蚂蚁

　　擦、放上砖头乱了一阵绕过

　　胶水画圈商量碎月饼渣铺路

　　课后记

观察日记篇2

　　第一天

　　老师为了培养我们的观察和写作能力，今天布置了一项特殊的作业——种蒜苗。

　　放学后，我一回家就拿了两头新鲜的大蒜，坐在茶几旁来剥。剥新鲜的蒜可真不简单，它外边的皮，手轻轻一搓，就很容易剥下来。但是，最里层的皮紧紧地贴在蒜瓣上，真难剥。于是，我使劲用大拇指搓，搓了好几次才搓下来。我整整花了十多分钟才把两头蒜剥好。接着，我把它们一个挨着一个摆放在小盘中。那大蒜就像一朵美丽的白莲花，再加上一点干净的自来水，莲花栩栩如生。

　　第三天

　　今天，我发现有些蒜冒出了一点儿小苗，有些长了大约一毫米，有些长了一厘米呢!蒜的底部长了一些白色的根，那根犹如老爷爷的白胡子。

　　第七天

　　蒜苗长得可真快呀！有的又长了一厘米多。但是随着个别蒜变“瘦”，白莲花也开始慢慢萎缩了。蒜底部的须根长得更长了，并连在了一起，中间的蒜连拔都拔不起来。蒜苗一开始是淡绿色的，随着一天天的长大，从茎里面竟然还冒出了翠绿色的小芽，看上去就像一颗细小的葱。难怪蒜苗长得这样快，小盘中的水又被它喝光了。

　　我想：如果自己是蒜苗该多好，也能像它一样每天长一厘米多。

观察日记篇3

　　星期四，在教室里，陈老师让我们观察胖大海。

　　陈老师给我们每个小组一个胖大海，让我们观察它的样子，随便把它的用处跟我们说，它的样子，两头尖尖的，中间圆圆的，象个棕色迷你橄榄球，上面有点花纹，硬硬的.，摸一下，象树一样非常粗糙，你要是闻一下，就可以闻到一股淡淡的中药气味，感觉喝起来很苦。老师一本正经地说：它的用处可大了，可以帮助我们治润喉、治感冒，但是它们只能喝，不能吃，却可以用热水把它泡开，切能吃它。

　　老师给我们一个塑料杯，我们把胖大海塑料杯里，老师拿出一大杯热水，倒在塑料瓶里，让我们观察它泡开的样子，热水倒进去了，我们发现一下子就升到水面上，还像小鱼拼命的往上游，它的衣服，慢慢脱皮，就像一个刚开花的花朵，尖尖的一头，一直冒泡泡，像一艘潜水艇，吐泡泡，过了一会，它就越来越大，把杯子里的水都变综色了，变成一个光突突的胖大海。

　　胖大海泡开的颜色是综色的，闻一下就有淡淡的清香，喝一下又有一点淡淡的甜，还有一点苦。

　　这么一棵普通的胖大海却能给我们很大的健康。

观察日记篇4

　　现在的乌龟与往日的乌龟已经是今非昔比了，往日的乌龟长寿是贵在伏于全生，而现在的乌龟并不喜欢长寿了，因为它们喜欢自由地乱爬了，我家的乌龟甚是严重，竟然喜欢玩逃亡。有如下一实例。

　　妈妈是一个教师，我在他所在的学校读书。有一天，我和妈妈放学回家，第一件事当然是喂我心爱的乌龟了，于是拿着龟饲料准备喂龟，只听到呀的一声，原来是我在叫，乌龟不见了，我顿时去告诉妈妈：“乌龟不见了。”妈妈说：“那……去找找吧。”接着，我就去找了，我当时很伤心，脑子里一片空白像一只盲头苍蝇，一股儿傻气乱找，结果怎么找也找不到。这时表哥回来了，他是一个极为理智的人，遇到什么事都是沉着应对，我见他回来就像见了救星一样，我向表哥说：“乌龟不见了，我平时对它也很好，一天四餐，餐餐都足啊……。”表哥一听我的说话，立刻对我说：“不要用个肺说话――净说废话。”我说：“乌龟不见了。”于是大家拼命找啊找。听见表哥大说一声：“找到了！”于是两个人围着它，它竟然从我的脚下爬过去了，行动是那么的敏捷，我叹道：“此龟非往龟啊！”于是大家又进入了捉龟的热潮，捉呀捉呀，终于在床底下找到了它，我一把捉住了它，又说：“这是带罪立功。”大家哈哈的笑起来。

　　我和乌龟面对面说：“你呀，以后不要乱逃了。”妈妈说：“龟会听你说吗？”于是大家笑得更开心了。