在平日的学习、工作和生活里,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家收集的写想象作文8篇,希望能够帮助到大家。
写想象作文 篇1
假如我是爱心小天使,我要去残疾人医院,挥动魔帮,把他们变成健康人,使他们快乐地生活。
假如我是爱心小天使,我要去闹旱灾的地方,找来雨神,让他下一场大雨,让那儿的人不再为没水而苦恼。
假如我是爱心小天使,我要去沙漠,拿着魔棒点一点,变出了许多绿洲,使那些想过沙漠的人不再为没带够水而发愁。
作为爱心小天使的我,能让人类获得幸福、快乐,是我最大的愿望!
我又乘着飞毯,来到了灾区人民的居住地——帐篷,刚好是他们的午饭时间,我看到了他们的食物——一瓶水和一个包子,可是他们也吃得津津有味,看到这儿,我又一次拿起了魔杖,送给他们一些可口的食物和干净的水源。直到他们吃上了这些食物,我才安安心心的离开了,我顺着一顶顶矮小的帐篷来到了一所小学的临时学校,虽然环境恶劣,可是同学们依然认真听课,仔细完成每一份老师布置的作业,我被这一个个可爱的孩子打动了,最后一次拿出了魔杖,用神奇的魔力,送给了孩子们许多精美的文具,看孩子们拥有了新文具,我心里有一种说不出的高兴。
今天我十分高兴,因为我为灾区人民做出了一份贡献。
写想象作文 篇2
上个星期像做梦一样,穿越了时空,到了抗日时期,从开心到紧张,十万火急,迫在眉睫,再到放松,这一星期过得,真是回到了抗日时期,打地道战,打了胜仗高兴,乐极生悲,敌人又攻打碉堡、我们心里十万火急,准备防御敌人,敌人又靠近了,我们迫在眉睫。敌人终于被我们打退了。我们放轻松,敌人举白旗投降了,我们真正的‘解放了’。
先给你讲一下为什么高兴吧:星期一下午,和老师让选组中最好的同学,表现好的同学可以上榜,我觉得一号杨明栋学习好。字写的也好,我就在纸上写上了一号,当和老师读一号和五号的时候,我心中的火花就爆开了,就可以称为心花怒放。我的票数最高了,上了榜,心中开心极了。
紧张是为了演讲,星期二下午,我收到了一个通知,要在开学典礼上演讲,我从来都没有演过,更没有讲过,五百多人,不对是五百四乘三,等于一千六百四,一千六百四个人都会去听我的演讲,我对十个人演讲都会很紧张,一千六百四十是是的一百六十倍,够紧张一百六十回的了。虽然演讲过去很多天了,但那时的紧张,现在依然让我触目惊心,当时下来的时候,脸红的和猴屁股似得。星期三,在演讲的前一天,和老师为我准备了演讲稿,修改了一下演讲稿,下午在办公室,对着老师"卖弄"了一下,让王思佳给我当了一下军师,提了些建议,下午演讲的时候,心中紧张死了,心中想,读就光读,不看任何人,演讲的时候,果然心情平静了些,读完后,才是真正的放松。
以上就是我穿越时空,在抗日战争的全部内容,最后以攻破敌人防线,剿了敌人的老窝,我们抗日成功了。
写想象作文 篇3
这时,风越吹越大,蒲公英种子飞走了,它离开了妈妈,开始了它的旅行。
它在空中随风飘来,又随风飘去,蒲公英种子看见了一条清澈的小河,想在这里安家。可是,小河里探出了一个小脑袋,那是一条小鱼的脑袋。小鱼知道它要干什么,所以小鱼摆了摆手说:“不行!不行!这可是我的家,你不能在这里安家!”蒲公英种子继续往前飘啊飘,他看见一棵漂亮又可爱的树屋,它觉得这里安家应该很好。但是,小鸟飞过来,对蒲公英种子摇了摇头,把它从树屋里赶了出去。蒲公英种子难过极了。
最后,蒲公英种子飘到了一个山谷里,看见了它的兄弟姐妹都在这儿,于是它在这里安家了。
写想象作文 篇4
人类的科技是永远没有止境的。在数百年以后,人类拥有了无比强大的科技力量。
海底餐厅位于太平洋中海景最好的位置,规模非常大,在海底餐厅吃饭的客人人流量已经达到二十万人一日了。尽管有那么多客人海底餐厅也不怕,这就要说起它惊人的面积了:;一千万平方千米!占整个太平洋的十五分之一,如果按每人五十平方米这样的大空间来算得话,就能容纳两百亿人!多么惊人的数字啊!
现在让我们说说它的功能吧!这个体型庞大的餐厅是由全世界所有国家合资的餐厅,也是世界和平的标志。因此,餐厅里的人难免是来自不同国家的,两个不同国家的人不方便交流,于是,每一个进入餐厅的人都可以拿到一个语言翻译器,这个翻译器不大,只有半个手掌那么大。只要往耳朵上一戴,无论谁说的话都可以听得清清楚楚。整个餐厅都是机器人智能的,而且点餐方法非常有趣,每一个人都有一个遥控器和视屏,而且有相对应的机器捕鱼手,只要你用遥控器操纵就行了。
为了防止机器人走远就看不这个问题,所以要在机器人头上安个小摄像头,这样机器人走多远都可以看清它了。
写想象作文 篇5
周末,我翻着书本,手托着下巴正在思考问题,突然我的耳边传来一个细小的声音,原来是小爱音箱发出来的一首歌。听着听着我感觉很好听,就查了查,原来歌名叫《爸爸妈妈》。
我调高了音量点了重播键,起初是一个短暂的伴奏好像是用吉他弹奏的,悠扬舒缓,眼前时不时闪出画面:太阳夕阳西下,几只松鼠在枫叶林中玩耍,阳光像金沙似的洒在了屋顶。接着音乐渐渐增强,一个年轻男子的声音:“我曾经很想知道同样的话要说多少次才好,那些再三强调的老套长大之后才知道是不是需要……”我的心灵被歌词打动了心弦,我忽然脑海中浮现了几幅画面:一个孩子成绩老是不好,就问爸爸:“爸爸我为什么学不好?”爸爸只是回答:“跟你说了多少次了你没认真努力”但孩子还不懂,只回答“哦”!几年后他恍然大悟明白了。接近高潮,那个仿佛尝过人间冷暖的年轻人,歌唱的更抒情了,听着听着我不禁唱了唱,发现每个字都好像是花费很多心思写的,让人感觉到暖暖的。我好像飞在天上看着美丽的夕阳美景,我的爸爸妈妈靠着我自由的飞翔,飞到淡红的云朵里,享受美景与暖风。乐曲进入高潮那优美的声音在脑海里回荡,真是高山流水,天籁之音呀!我的情绪也随着音乐而变化,渐渐地我情不自禁也跟着唱起来“唔爸爸妈妈给我的都差不多足够我在这年代奔跑足够我生活”我“穿越”了,我正在写作业,一个人向我走了过来,我望着他原来是妈妈:“儿子天冷了多穿几件。”话音刚落她便从衣柜里找出保暖衣服为我披在肩上,我感到非常温暖。晚饭时间爸爸也从工地回来,他带来了一盒酸菜鱼汤热乎乎的。我们一家人在饭桌上有说有笑让我觉得很幸福。
音乐带给我温暖,除了这首歌,还有成千上万的歌等着我去听,让我放松身心享受美好人生。
写想象作文 篇6
她睁开眼,世界一片漆黑。这黑犹如粘稠的油漆浸染着她,令她窒息。周围安静得出奇,一股诡异的气息将她紧紧包裹,释放着绝望、孤独和不甘的毒气。她被迷晕了,慢慢地吞噬着她最后的一丝理智。
她呆滞地努力向前看,可一点儿光亮都没有。这时,她的神经一崩,断裂了。她全身抖动着,双手抱着头,疯狂地尖叫,似乎用尽了她所有的气力。她的眼睛红肿着,发着亮光,看起来就是一头着了魔的野兽。
渐渐地,她镇定了下来,闭上了双眼,豆大的泪珠从她眼缝中涌出,随即便如雨水一般不受控地一颗又一颗滚下来。
她蜷缩在床边,那么脆弱又渺小,下一刻波涛汹涌的泪水会将她吞噬。
写想象作文 篇7
假如风也有颜色,那世界一定会变得更美丽,更生动,和自然的景色搭配起来,一定是世界上最美丽的画卷。
假如风也有颜色,那么春天的风是绿色的。春天鲜花盛开,绿色的风吹在盛开的花朵上,就像红花配绿叶,美极了。
夏天的风是浅蓝色,因为夏天天气炎热,浅蓝色的颜色看起来很凉爽。要是有一阵浅蓝色的风吹来,就像是在游泳池里,那多凉爽呀!
秋天的`风我希望是金色的。因为秋天是收获的季节,金色像一块块黄金,闪闪发光,使人想到硕果累累的果实,农民伯伯们都乐开了花!
冬天,风应是鹅黄色的。有了一阵轻飘飘的鹅黄色的风吹来,不是觉得特别暖和吗?
假如风也有颜色,千百万化,五彩缤纷,一定会把世界点缀得更生动。假如我的愿望成了真,那该多好哇!
写想象作文 篇8
设计理念:
童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美,深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学,孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上,这次习作以读童话、说童话、写童话来安排教学流程,进一步提高学生写作童话能力,激发起他们的创作欲望。
教学目标:
1、通过读童话了解童话特点,提高欣赏童话的能力。
2、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。教学重点:
了解童话的特点,学会编写童话。
教学难点:
1、展开丰富的想象。
2、通过童话故事说明一个道理。
课前准备:
多媒体课件
教学流程
一、师生谈话导入
孩子们,你们喜欢听童话故事吗?你们都听过哪些童话故事啊?你们想不想自己来编童话故事呢?今天刘老师就和你们一起来创编童话故事好吗?
二、重温童话,了解童话的特点
师引导学生从本单元学过的童话中,说出童话的特点。
1、把物当作人来写。
2、丰富有趣的想象。
3、健康积极的意义。
三、看图,说童话,学会方法,编写童话。
1、出示课件:狐狸小兔
师:孩子们,你们看它们是谁?
2、你们知道狐狸和小兔有什么样的特点吗?指名学生说
3、现在我们有了故事的主人公。
我们要编写一个童话故事,除了主人公以外,还需要哪些要素呢?
引导说时间、地点、事情
4、那这两个动物,它们是怎么相遇的?它们之间又会发生什么事呢?孩子们可以开动脑筋,大胆想象。
指名说
5、小组讨论:如何设计一场有趣、惊险的故事情节呢?结果又如何呢?指名说
6、老师就以这两个主人公,编写了一篇童话故事,你们想不想听啊?
课件出示“狐狸和小兔”,学生边看,老师讲故事。
引导学生拟题。
7、听完了这个童话故事,我们一起来总结一下吧,要写好一篇童话故事,需要哪几个步骤?
选好主人公。
设想主人公之间会发生什么事情。
讲清事情的起因、经过、结果。
④设计有趣的情节(对话、动作、神态、心理活动)。
⑤拟个题目。
四、学生编写童话
课件出示图
1、用所学的方法,自由编写童话。
2、小组内说说,你要编一个什么样的童话故事。
3、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。
4、学生开始编写,老师指导。
5、点名读故事,点评。
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