小学想象作文

2022-02-07 [第八单元]写一篇想象作文

　　在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的小学想象作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学想象作文篇1

　　大家好！我名字叫书，是一本小学语文课本。

　　我被印刷厂叔叔阿姨精心包装，小心翼翼地搬上车，送到各个学校，心里别提有多高兴了。因为我可以把我“肚子”里的学问传给每个小朋友，让他们获到更多的知识和启示。

　　我一到学校，就受到了大家的欢迎。小主人轻轻捧着我，视若珍宝，还帮我穿上了一件漂亮的外套，心里别提有多高兴了。我暗暗地说：“亲爱的小主人，我会永远和你做朋友，让你获得更多的知识！”

　　我受到了小主人的优待，身上脏了，小主人帮我擦洗，角翘起来了，小主人帮我抚平。我感觉自己非常幸运，遇到了一位好主人。

　　然而好景不长，突然有一天，主人上课思想不集中，和我翻脸了。他先在我的身上乱涂乱画，画机器人、动物，把我当成可以随心所欲涂鸦的画册。更悲惨的遭遇还在后面呢！每当小主人心烦或者被逼读书时，就会大发脾气，把我丢来丢去，甚至用脚踩，我就像他的出气筒——脸上的几道“伤痕”就是他的“杰作”。我越想越伤心，谁让我遇到这么一个不领情的主人？说不定哪一天，主人发大脾气时，我的骨头也会散架。

　　原以为我给主人带来了智慧，会受到小主人的爱护，可如今……唉，真可怕了！

　　小朋友们，请爱护我吧！我愿做你们的终身朋友！

小学想象作文篇2

　　小学是一个非常重要和特别的学段，学生对各种事物并不全认识，具有极强的好奇心，使得他们不会固定对某一个事物有一个定格，所以，他们可以积极发挥自己的想象力来对事物进行描述。由此可见，在这个时期对其想象力进行培养是最易见效的，而且也能为以后奠定良好的基础，而小学的作文教学作为能够培养想象力的一种方式，应该充分利用并扩展开来，促进学生想象力的发展。

　　一、想象能力对小学语文作文的重要性

　　（一）想象能力能够激发写作兴趣

　　小学生经常会有很多想象的东西，例如对于我们既定的事物，他们经常会有不同的认识，会问很多为什么，因为他们会觉得其实它也和其他的什么东西相像，为什么就不是其他的东西。为什么月亮有时是圆的，有时是弯的，天空上面到底是怎么样的，它可以随时变化吗，是什么在主宰他们的变化。

　　这一切的想象和问题，他们就会通过文字记录下来，在这个过程中培养了他们的写作习惯，同时，慢慢地他们还会用更加细致的语言来描述，感受语言的魅力。

　　（二）发展个性写作方法

　　每个人都有不同的思维方式和方法，这样对于同一件事情就会有不同的看法，就会产生讨论，擦出火花。在想象能力的培养中，就会发现每个学生有着怎样特别的想法，有些擅长写细腻的东西，有些擅长抒发感情写抒情的文章，有些就喜欢研究科普……所有这些都是个人的特色，培养的是各个方面的写作能手，想象能力就使得不同的人有不同的想法和不同的偏好，从而产生多彩的文章。同时，在形成自己的个性特色写作方法后，作文写作更成为一个充满乐趣和值得坚持的东西，人生也因此更加有意义.

　　（三）提升学生作文写作水平

　　作文写作水平是长期坚持和积累的结果，通过想象力的培养，让学生慢慢爱上写作。兴趣是最好的老师，对于写作也是一样，在不断地想象、不断地写体会的同时，养成了爱好写作的良好习惯。这样，在写作文的过程中，就会信手拈来，很多可以写的东西，很多可以表达的情感就蜂拥而至，这就是想象的.魅力，你可以在想象的空间里尽情发挥.

　　二、小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法

　　（一）带学生领略自然界的魅力

　　写作源于生活.小学生对世界有太多的未知，这是他们的劣势也是优势，他们不能很准确地说出和描述一项事物，但是，正是由于他们没有被灌输具体的定义，才会有更多想象的能力和空间。

　　在小学语文作文教学中，需要做到的不仅仅是在课堂上奋笔疾书，如果没有东西要怎么落笔，即使落笔也是苍白无力的，所以，带学生走出教室去感受大自然，见识大自然，感受来自大自然的魅力，通过观察我们会发现很多东西，发现很多蕴藏着的奥秘，这样写出来的作文才是具有生命力的文章，同时，具体的自然的变化过程是自己观察得来的而不是教师在课堂上灌输给你的。在这样的过程中，学生感受到了自然界的魅力，同时也提升了想象能力。

　　（二）立体空间的培养

　　有很多事物小学生都没有接触到，有时即使想象也需要一个立体的具象，例如球，至少需要知道它是一个什么样的事物，对它有一个大概的概念，最为基本的就是它是圆的，但是又不是平面的，它是一个立体的图像.只有给予立体的空间，才会有一个充分发挥各自想象力的基础，在这样一个大概的立体形象中发挥更多的想象，它为什么是这样的，它怎么滚动的，等等一系列可以研究和想象的东西。

　　（三）自由发挥想象

　　对小学生的教育，应该让他们通过想象来进行描述，这才是一个小学生接受教育的形式。教学中，不应该首先给予一个确定的定义，而是应该让学生自己来探究，然后给出自己的认识，自由才有新的思想与新的想象出现，如果禁锢了小学生的思维，只需要记忆，而不需要发挥自己的思想，那么就没有想象的出现，每个学生都处在接受的过程中，会出现想象出来的东西都是错的错觉。其实，真正的想象才是教学，不仅仅是作文写作才应该被支持的。

　　三、结语

　　总之，想象能力作为一种重要能力，应该从小就被重视.

　　在小学语文作文教学中，作为能通过一些方法来提升想象能力的一门学科，是值得探究的。文章从想象能力的重要性出发，然后试图找到一些作文教学中能够做到的方法来拓展想象空间，培养想象能力.这种能力在今后的成长道路上是不会缺失的，而且会得到广泛运用，这是一个人强有力的竞争优势，是源源不竭的能力。

　　参考文献：

　　[1]张秀兰.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].吉林省教育学院学报，20xx（2）：67-68.

小学想象作文篇3

　　有一天，孙小毛来到河边，听见四个小矮人在说话：“赶快把黑苹果洗一洗吧！拿回去给公主吃，公主就能活过来了。”听完四个小矮人说的话，孙小毛的眼睛突然发亮，心想：“如果把这颗黑苹果拿给奶奶吃的话，或许就可以让奶奶起死回生了。”

　　孙小毛立刻向前抢走四个小矮人的黑苹果。抢到后，孙小毛立刻飞奔跑回家，把黑苹果拿给奶奶吃，没想到奶奶竟然醒了过来，孙小毛高兴得就像中大奖一样，跑去菜市场告诉大家这件好事。回到家时，竟然看到四个小矮人在家里拿黑苹果给奶奶吃，孙小毛一脸疑惑的向前问道：“奶奶，这到底是怎么一回事？”奶奶把事情一五一十的告诉孙小毛，听完奶奶说的话，孙小毛才恍然大悟。

　　原来奶奶就是四个小矮人说的公主啊！真是令我意想不到。这时，奶奶就说：“令你意想不到的事情还很多呢！”

　　后面突然传来一阵“喀”了一声，一个戴墨镜、手拿着一台摄影机的人跑出来，还自称是导演，专程来这里拍戏，导演说：“因为看到黑苹果的故事很不错，所以才来拍戏的。”