在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的读后感的作文8篇，欢迎大家分享。
读后感的作文 篇1
今年假期里，我读了《教育中的心理效应》。之前，我对那些枯燥的、抽象的心理定律常常望而生畏，所以很不喜欢心理学。但是读完了此书以后，反倒觉得心理学中的现象饶有兴趣。
这本书是北京师范大学心理学教授、博士生导师——刘儒德所著，他用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例来介绍、演绎那些严肃的、科学的心理学规律、效应和法则，书中精心挑选了64条心理学的规律和效应，分为教学、教育和管理三个部分。阅读此书，激活了我本身的知识经验，激发了我探究的兴趣，一个一个故事看下来，一个一个效应读下来，感觉自己在学习心理学知识的同时，顿时豁然开朗了许多，受到了智慧的启迪，心灵的震撼。
书中给我印象最深的是“超限效应”。它是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。在我们的日常教育中经常出现类似的现象。如：老师上课拖堂、用同样的方式反复传授同一内容、放学时学生都准备收拾书包了老师还在不停地布置作业、对学生犯下的错误一次两次地批评教育……这样做其结果却是学生对于学习的兴趣减少了，学习效率降低了，而学生对于老师的重复批评教育不但没有反省和改正，反而出现了逆反心理。
作为教师，在教育和教学中都要注意避免“超限效应”。教学中应该充分调动学生的积极性，而不是一味地填塞。教育学生时也要尽量避免超限效应在批评中出现。当学生犯了一次错，只能批评一次。千万不要对同一学生的同一件错事，重复同样的批评。如果一定要再次批评，也千万不要重复同样的方面、同样的角度、同样的批评语句，应该换个角度进行批评，这样学生就不会觉得同样的错误一再被“穷追不舍”，厌烦心理、反抗心理就会随之减低。中国绘画讲究“疏可走马，密不透风”。“疏可走马”指的就是“布白”。而教育也应该讲究“布白”的艺术，注意“度”，让学生自己去思考、去反省。就如我们成语“过犹不及”、“适可而止”、“物极必反”，其实正是“超限效应”的最好诠释。
这本书就是从理性的层面上保证我们的教育行为充满智慧。我将常常“温故而知新”，利用心理学的知识使自己在教育教学中更进一步！
读后感的作文 篇2
今天在朋友的空间看到这样的一篇文章：“在情感里斩了千次的情丝断不了，百般牵折将我围绕。兜兜转转，纠缠不清。也许命中注定吧，是天使的因缘也好，是命运的安排也好。反正这一切已不在重要。心也倦了，泪也干了，这份深情终究要了。了段了也好，忘却了也好，总归你我注定相识，但也注定要了。多年的感情早已化为亲情，在决定分离的那一瞬间，全身的血液刹那间全部涌进了心脏，，眼前一黑，似乎感觉天塌了下来。这种亲人般活生生的分离是多么的残忍也夹杂了数不尽的无奈。为什么相爱的人不能够在一起。以前不懂，现在终于懂了”“。其实在我内心深处真的很想发泄下此刻的心情，仰望星空，对着月亮和星星，大喊一声：宝贝，回来好吗？我们一起努力，一起买房，一起，一辈子，不离不弃。可惜。。人世间的真情，被现实拆散一对又一对，连我也没能幸免。
我们的爱太无奈，总是夹杂着伤害，每次的等待，换来的是悲哀。我们的爱太无奈，没有相互理解，相互鼓励，没有甜言蜜语，也没有未来的宏图。彼此在一起少了份迁就，少了份关心，少了份恋爱最重要的真诚以待。曾经。我们年轻，在一起，快乐，没有伤感，没有忧伤，无穷尽。。。这些美好的回忆也是人生旅程中最最漂亮的风景线。永远忘不了的那个你。曾经也温柔似水，善解人意。曾经也是全心去爱，真诚相待。这是我们今生的缘。
啊~上半辈子最最深爱的人。让我们好聚好散吧。
在分分秒秒，度日如年的等待后，终于在电话接起，另一边传来你微弱而熟悉的声音时，此刻我浑身上下的每一滴血，都在为等待你而沸腾。我知道你还在生气，清楚的记得在上火车之前，我们还好好的，我还紧握你双手，感受着你的温柔，可是，时隔两天，都是因为我。而让我们渐渐远去。。懊恼，悔恨不已。。后来失望，等待，失望，依然是失望。。或许我们根本就不是同一世界的人，家庭背景，生活习惯，各自的脾性都不适合。我们唯一的共鸣是固执，倔强和执著。还不依不饶。不过现在好了，解脱了，好听点洒脱，难听点，正渐渐的被温柔所囚禁。哎，又要再次坐牢了，说真的，很怕。不过没关系，时间可以帮助我的。呵呵。
失去了，是因为彼此没用心。
失去了，是因为彼此不在乎。
失去了，是因为彼此不珍惜。
不是，都不是，失去了，是有很多的.无奈，可能现在是不敢面对吧。或许今后遇见的也会有很多无奈，或许会更多，但那时候可能我已经有能力去面对了吧。与其说输在压力上，输在世俗观点上，还不如说是输在时间上。
我失去的，也是你失去的，不过，记得曾经在一起快乐的岁月里，有你，也有我，今后各自的幸福生活中，有你也有我。
让我最后喊你一声宝贝，宝贝别哭，别哭，我最亲爱的人，我们依旧在，只是不在一起了。”
看的我眼睛酸涩，因为经历过才会懂得那是一种什么样的痛！听着弦子的《舍不得》，想着妈妈讲的那么多的话，忍不住流下泪来，有些感情真的不是只有相爱就能够一辈子相守，最后能结婚领证陪着走到最后的，真的很不容易。所以真要有人愿意陪着相守到白头，我必定会好好珍惜那份情谊，过去的已经过去，一转身就是一辈子！错过了，就再也回不去了。人这一生这么短，我不要遗憾不要后悔，想要的我会尽我所能的去得到。所以活在当下吧！再也找不回那份心情，人总要有那么一些刻骨铭心的事情，才叫做人生。
读后感的作文 篇3
《生命生命》这篇课文虽然短小，但是对我来说这篇课文让我受益很多很多。
“我常常想生命是什么？”我第一次读这篇课文的第一自然段的时候，心里写了一个与作者一样的问号。
读完课文后，才知道生命是什么。生命是一只骚扰过我的“飞蛾”。我读完这篇课文第二自然段时，心里仿佛出现了这幅真实的画面。飞蛾一不小心上了作者的“当”，但作者并未伤害它，只是这只小飞蛾让作者明白了，生命就是当遇到危险时要保护的就是生命！飞蛾求生欲望非常强烈。
生命是小瓜苗无论在哪都要不屈向上。曾经在我眼中小瓜苗是最弱小的一个。作者也一样，但是小瓜苗让作者震撼：瓜苗在我眼中不屈向上，茁壮成长。也让作者明白了曾被他无视过的小瓜苗是那么的有生命力！
生命是我的心跳沉稳而规律，也让作者明白生命是不可以白糟蹋的，穷我们的一生，可以做许许多美好的事情。生命就是如此的“简单”！
读后感的作文 篇4
今天，我怀着激动的心情登陆了图书馆的网址，刚进入主页，我就被一个醒目的题目吸引住了——《永远讲不完的故事》，它讲的究竟是什么呢？在好奇心的驱使下，我点击标题看了起来。
幻想是一笔财富，在同一个空间里，有些人虽然平凡，但他们有属于自己的幻想王国，而有些人虽然富有，但他们一辈子也不会懂得幻想是如何创造的。幻想是一不笔财富因为它宝贵，所以更值得我们珍惜在这本书里，我结识了主人公巴斯蒂宠的男孩，他非常爱讲故事，有一天他在上学的路上进了一家书店里有一本书——-《永远讲不完的故事》这本书用不可抗拒的魔九吸引着他一定要得到这本书这本书躲在学校的阁楼上读了起来幻想王国正在毁灭，天真女皇生命垂危需要一个系及子——月你关怀和数感动得歌谣促我读一舞法国人头阿胶动脑筋方提供股份可；路已经可以了厚度的田园风光得意特大贩毒语言德国电影关怀地覆天翻方同意个工业打击恢复投入艰苦积极回应隔热体回顾歌谣放入汤愈接近和脑筋好和国繁荣附图以后很快同一统一体以噢一隅机构官员图统一体。幻想王国的拯救者……
读后感的作文 篇5
在幼儿园中总免不了听到孩子的哭声和吵闹声，这个时候我们老师经常以厌烦的心理去面对，采取一些简单的阻止方法，来制约孩子们的不良行为，并借机发挥，进行正面的说教，以为抓住了契机而暗喜！可是，你是否去尝试过新的方法？是否尝试着用另一种眼光来看待这样的现象？又是否有新的收获呢？
前两天看了一篇关于“正确看待幼儿之间的争吵”的文章，受到了很多启迪。文中说：对于幼儿来说，争吵、闹纠纷并非都是坏事，而且往往有着成人施教所不能替代的重要意义。教师应该通过孩子们的争吵和纠纷，去了解孩子心中的世界，了解他们对于事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。
文章还通过具体事例的分析，指出了幼儿之间争吵的4种意义：
（一）争吵和闹纠纷，使幼儿的语言表达能力有可能得到锻炼。
（二） 在争吵和闹纠纷中，幼儿明辩是非的能力有可能得到提高 。
（三） 在争吵和闹纠纷中，幼儿人际交往能力有可能得到培养 。
（四） 在争吵和闹纠纷中，幼儿可以学习自我控制和谦让 。
以上关于争吵和闹纠纷的四种意义不需解释，我想每个人都能明白，我想学习的也并非仅仅这四种意义。因为这仅仅是这位老师对这种现象的个人分析，既然已经有先驱分析到位，我们需要的可能只是借鉴或应用。但是这位老师的处事态度是值得学习和反思的。为什么她遇到同样一件工作中平凡的小事，能有如此深刻的思考，而我们却雍懒地安于现状？
我想每个人都会遇到孩子的争吵和闹纠纷，如果事先有了这样的反思，那么我们可能就会想办法静静地观察，孩子在争吵中是否有了新的词语出现？是否言语更加通顺？亦或者有了新的借鉴？孩子在争吵中是否能用正确的是非观念进行判断？孩子在争吵中是否学会了谦让和自我控制？……我想，我们要考虑的将会很多很多，或引导、或参与、或观察，按照孩子和事情的不同情况，将会有与之想匹配的很多不同的处理方法，产生的效果也是不一样的，无论孩子和老师都将从每一次争吵和闹纠纷中有新的收获！而与之前的简单的阻止相比较又如何？如此渺小而又简单的一件小事，因为有了先前的反思，却有了如此巨大的反差！简单概括，只差一个“心”字！
生活中有很多看似平凡的小事，如果没有心，它渺小的眨眼就消失，但要是有心，其中将可以挖掘很多的学问。只要有心，世界将更精彩！
读后感的作文 篇6
“我想活下去，即使在我死后。”寂静的夜晚，读完《安妮日记》的最后一个字，耳边萦绕的是安妮清脆而坚定的声音。
“死去元知万事空”，但是安妮依然想“活下去”。事实上，她做到了。虽然她在15岁的花季被迫离开了这个世界，但是，借助她的《安妮日记》，她永远地活着，永远亮丽，如初绽的花。
《安妮日记》是安妮﹒弗兰克用生命完成的杰作。１９４２年６月，德军占领了荷兰，为了逃避盖世太保的搜捕，父亲带着一家人躲进了办公室的密室。密室里的生活十分枯燥，尤其对安妮这样一个好动好说的１３岁女孩。单调的饭菜，性格怪癖的居伴，几年不能出门，用水和去卫生间都有非常严格的限制，而且常常担惊受怕？一切似乎都那么黯淡无光。
在这个几乎与世隔绝的小天地里，安妮经历了快乐，期望，隐匿，抑郁，悲愤，挣扎？她用天生的好文笔向我们展示了她那段最难忘的生活。从１３岁到１６岁，几乎每一篇日记，更多的不是战争带给她的沉重，而是她对待战争的乐观。“我仰视天空，冥冥中觉得世界还能好转，这场残酷也会告终，和平与安详会重新回来。在此同时，我必须执着我的理想。也许有一天，我能实现我这些理想！”
这是多么坚强的安妮，多么乐观的安妮，是坚强和乐观支撑着安妮度过了艰难的密室生活，是坚强和乐观成就了《安妮日记》。
是的，“生活予我以痛，我以微笑吻之。”只有乐观才可以让一个遭遇不幸的人，坚强地活下去，活出别样的精彩。
读后感的作文 篇7
夜幕缓缓拉开，累了一天的太阳，似乎还迟疑着脚步不离去。傍晚的凉风吹散了暑气，吹来了远出清脆的车铃声。随即那群揽工汉的队伍便迎面袭来。“嘿！天凉快了。”“是啊，快起吧！家里那口子，还等着吃饭呢！”“哈哈”！十几个揽工汉成群结队地骑着二八的大水管车，总是风一般地在你面前一闪而过。留下的是一串串没头没脑的玩笑和清脆的笑声。 我常常看到他们来去匆匆的背影。他们中间大概分大工和小工吧，不然，为什么有的车后夹着木锯和瓦刀，而有的车后仅仅夹着一件皱巴巴的、泛土色的白衬衣？说来也有趣，他们骑着清一色的大水管车，身材高大的，倒也骑着带劲。
可身材稍小的便有点滑稽了：他们总要在坐子上左右扭才可以启动这笨重的家伙。不过，他们有着相同的节奏和速度，总要并排着占掉大半条马路，然后，浩浩荡荡地疾驶而过。敞口的衬衣也潇洒地随风飘起，带出他们此刻轻松愉快的心情 望着他们来去匆匆的背影，我想到在这条暮归的路上，此时此刻的揽工汉竟也有这般轻松明快的心境。那有节奏的转动的车轮就可以证明了。他们是平凡的人，同样也是幸福的人。我不想用世俗的观点来定义幸福，我也不是天真可笑，我只是想：假若我是个男生，我一定要去体验这种生活，体验真正的家庭重量。我要背背他有多重，我要扛一扛他的分量，我要试一试我的力量，我要在毒辣的烈日下背起几十斤重的水泥，在刺耳的机器轰鸣声中运送一车车沙土。艰辛！有一点吧，不然，为什么脸上总写满了痛苦与疲惫？可内心的充实与幸福又有谁能品尝到这般甜呢！这是真正的生活的味道，这是为亲人，为家，我甘愿！我常常把生活想象成一辆马车，如果是这样，我愿将父母载上车，自己跳到驾辕的位置，吆喝着向前去！ 暮归的路上，疲惫的揽工汉们摸搓着兜里的钱，幸福地笑了。现在我终于可以解开心中的迷了：他们这么累，为什么还能骑这么快？原来那是家的方向，是在奔向幸福。让我们祝福他们吧！ 我在上下班的路上，常常看到一些农民工，来往于建筑工地的情景，早晨他们匆匆的来了，傍晚，他们又匆匆的回家了……于是，给学生留下一个话题：来去匆匆的背影。构思可以是农民工以外的其他人。
《拉动生活的马车》一文，作者凭着自己对农民工的印象，抓住傍晚回家这一细节，一路写来，从农民工的说笑、打闹中，挖掘出他们的憨厚朴实、洒脱无拘的神态，表现出底层农民虽疲累却幸福的主题。同时，在行文中作者不忘用独具思考性的语言去分析生活的真正味道。全文融叙述、描写、议论于一体，让读者在什么是幸福的问题上又多了一份深刻的理解。
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