在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的编写童话作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
编写童话作文 篇1
星期天的清晨，下着雨。森林超市还没开门，门口就被顾客围得水泄不通。一个个撑着雨伞，挤来挤去。“上次我来晚了，蛋糕早被一扫而光了。”“松鼠老板可真厉害，连美食家都想抢购他的蛋糕。”
松鼠老板来了，大家赶紧给他让路。他一打开大门，顾客们就一拥而上。可是，意想不到的事情发生了。玻璃冰柜里空空如也，一排排蛋糕不翼而飞。顾客们都目瞪口呆。松鼠老板更是惊慌失措：“天哪!我的蛋糕!”
鼎鼎大名的啄木鸟神探来了。松鼠老板边哭边说：“昨天晚上，我把做好的蛋糕全部都放进冰柜，然后锁好回家。今天一早，我和大家一起进来，却发现所有蛋糕都不见了。锁是好的，窗门也没有被打开过。真是太奇怪了!”啄木鸟神探拿着放大镜仔细地检查冰柜。他掀开底盘一看，冰柜底部的玻璃被割开了一个大洞!啄木鸟神探下意识地扫视了一下围观的动物们。
大家正在议论纷纷。“原来，蛋糕不是长翅膀飞的，是有人割开玻璃偷吃的啊!”长颈鹿伸长了脖子看热闹。狐狸小姐阴阳怪气地说：“那么大的洞，什么动物都能钻进去，神探发现这个也没用呀!”“就是，我看是这案子是破不了啦。”棕熊先生摇摇头，打开雨伞准备回家。
突然，啄木鸟神探张开翅膀，飞到了棕熊先生面前。“你就是那个偷蛋糕的贼!”棕熊先生大叫：“胡说!不是我!”神探自信地说：“你的身体刚好能钻进柜子下面的洞。”“笑话!能钻进这个大洞的动物多了去了!凭什么说是我?”棕熊先生显得特别生气。“光凭这一点当然不行。”神探从棕熊先生手里夺下雨伞，“这才是最重要的证据!外面一直在下雨，大家的雨伞都是湿的，而你的雨伞是干的!我猜你是昨天白天进了超市就躲起来了，夜里偷吃了蛋糕，等今天大家来了就混到人群中。”棕熊先生哑口无言，终于羞愧地低下了头。
“啄木鸟神探真棒!”森林超市里发出一阵阵欢呼。
编写童话作文 篇2
夏天到了，太阳火辣辣的，像一个大火球。小狗吐着舌头在门口乘凉，小河的水冰凉冰凉的。
大蚂、二蚂、三蚂要去松鼠家做客。眼前有一条大河挡住了去路，河流很急。它们抓着脑袋，直跺脚，不知道该怎么办才好。
蚂蚁大哥想：我会游泳，现在让你们大开眼界！于是它纵身一跃，跳进了水里，大蚂没游一会儿，感觉浑身没力，自己要被这急流淹没了。它奋力的扬起手，向弟弟们求救，嘴里“救命”两个字已经变得很虚弱了。
二蚂看到哥哥的下场，吓得不敢过河了。它摸了摸脑袋，想：怎么办，我可比不过哥哥，我过不去也会没命的，还是赶紧溜走吧。于是它一转身，一下子跑得无影无踪了。
三蚂看见哥哥们一个没了，一个溜了，觉得自己应该要好好动脑筋，我可不能像它们。三蚂灵机一动，想到了乌龟伯伯。“乌龟伯伯，河水太急您可以驮我过河吗？我请你去松鼠家玩”。乌龟听了，笑着说：“好吧”。于是乌龟驮着三蚂顺利地过了河。
故事告诉我们：做什么事都不能逞强，量力而为。遇到困难要动脑筋，想办法！
编写童话作文 篇3
上课铃响了，小壁虎急急忙忙的回教室，一阵风刮来，小壁虎的尾巴还没来得及进门，门就关上了。小壁虎的尾巴就被门夹断了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到第一组的第一排。他看见蝎子同学晃着尾巴，在写作业。小壁虎说：“蝎子同学，你把尾巴借给我行吗？”蝎子说：“不行啊，我要用尾巴拍球呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到第二组的第二排。他看见孔雀同学展开尾巴，在看书。小壁虎说：“孔雀同学，你把尾巴借给我行吗？”孔雀说：“不行啊，我要用尾巴跳舞呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到第三组的第三排。他看见小猪同学甩着尾巴，在练唱歌。小壁虎说：“小猪同学，你把尾巴借给我行吗？”小猪说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。放学了，他爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
编写童话作文 篇4
设计理念：
《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求中明确提出："能不拘形式地想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。"所以在教学目标的设置上，应坚持以《语文课程标准》为依据，充分考虑学生具体实际情况，我确定教学重点为：激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；本次习作的难点是：怎样让学生把说的故事写下来。
突出重点、突破难点的教学设计理念：
学生是学习的主体，在教学过程中，教是手段，学是目的；教是条件，学是结果。教师应在“全面发展”“全体发展”“主动发展”的思想指导下，尊重学生，相信学生的智慧、潜能，鼓励学生发展独立见解，使学生真正成为课堂教学的主人。
习作要求：
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
教学实录：
一、扩展思路 引入作文：
师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》……
师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的'动画片？
生： 想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）
师：看了这部童话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？
生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。
师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？
生：想！
师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）
二、观察图画 指导写作：
师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？
生：……
师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）
师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？
生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？
生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的结果。（板书：结果）
师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
生：……
师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？
师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）
师： 请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）
生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么？
生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：……
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）
师：（参与指导）
师：谁来向大家说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、语言、神态、心理活动
生：……
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：
师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
编写童话作文 篇5
早晨，羊妈妈对她的七个孩子说：“孩子们，我要出去见你们的阿姨，你们在家待着，要小心大灰狼……”。羊妈妈嘱咐完就出门了。
小羊们乖乖地待在家里。这时，大灰狼爸爸和已经饿了三天三夜的小灰狼来了。他们来到了小羊家的门口，从小窗里望了望，发现羊妈妈不在，他们高兴极了。试了试门有没有开。却发现门关好了，大灰狼爸爸对小灰狼说：“儿子，你去把里面的那几只小羊骗出来。然后我们把他们一起吃掉。”小灰狼一听到有东西吃，高兴得两眼放光。大灰狼爸爸噌的一下钻进了树丛。小灰狼走到小羊家门口，敲了敲门，说：“小羊、小羊，我想和你们玩一会儿。”“好。”老大回答。他叫上了老二、老三、老大出门陪小灰狼玩去了。老五、老六和老七躲进了大摆钟下的柜子里，等老大他们回来。
过了好长时间，外面没有了玩闹声，反而多了几声哀叫。三只小羊吓得瑟瑟发抖，不敢发出一点声音。不久后，羊妈妈回来了。三只小羊缩在地上。羊妈妈问：“孩子们，你们怎么了？老大他们呢？家里怎么只有你们三了？”老五声音颤抖地说：“他们去和小灰狼玩，后面就再也没有回来了。”羊妈妈抖了一下，说：“原来是这样的。”说完，拿出剪刀、缝衣针和线去找大灰狼了。
大灰狼爸爸正在和小灰狼在河边睡午觉。羊妈妈剪开他们的肚子，将小羊们救了出来。再给他们装上土和小草，缝好他们的肚子，领着小羊回家了。
醒来之后，大灰狼和小灰狼一喝水就淹死了。
编写童话作文 篇6
有一只小狗叫斗斗，很可爱，很勇敢。
有一天，一只狮子来捉斗斗，斗斗说：“你敢吃我？我可比你大得多。”狮子说：“你有什么证据？”，斗斗说：“证据？在我家呢。”
狮子到了斗斗家，斗斗拿出哈哈镜，哇，斗斗象个大力士，斗斗又把狮子领到另一个哈哈镜前面，呵，狮子象个小蚂蚁。狮子吓得浑身发抖，斗斗说：“你以为你是谁？其实你连个小蚂蚁都打不过！”
从此，狮子再也不敢欺负小动物了。
编写童话作文 篇7
云在天空散步。他什么也不想干，就想当一片悠闲的云。他散步可跟我们不一样。我们散步是一步一步慢慢地跨，尽量放慢脚步，云呢？散起步来，有时快得像一阵风。因为散步对云来说，就是玩。
睡了一个午觉，云懒洋洋地起了床。这是天空湛蓝无比，空气清新甜润。云走着走着，看见几只燕子问：“燕子你这是要往哪去？”燕子回答：“我已经过完冬了现在我很累，如果能有一棵树就好了！”云立刻张开手臂，念起了一句咒语：“玛丽玛丽，变变变变！”只见云身上长满白色的树叶。云又开始继续散步了。
云走着走着，他遇见了一群背着弓箭的小兵。云问：“小兵们你们要干什么？”小兵回答：“我们要把太阳的热量和光芒传到大地，森林，大海！”云想了想：还还差什么呢？哦，还差一个观众。云把自己的脑袋一拉，云就变成了一个长发小姑娘，津津有味地欣赏起来。
看完了表演，已近傍晚。云累得回家了，他懒洋洋地躺在天空里，翻几个身，他不知道，天空中又多了好些像鳞片一样的云。
编写童话作文 篇8
从前，在一座小镇里，住着一只小熊。他用几块小木板给自己做了一个信箱，可是却从来没有人给他送过信！
小熊多么希望能收到一封信呀！他天天盼，夜夜望，希望那一天能早点到来。
一天上午，小熊像往常一样打开信箱，看看有没有他的信。不过，这次他发现信箱底下有一封小小的信，小熊高兴坏了，他迫不及待地拆开信，里面只有短短一句话：小熊先生，您好，谢谢。信的下面没写寄信人名字，也没写地址，小熊有点疑惑：这封信会是谁写的呢？明天还会有信吗？这天晚上，他满怀期待地睡着了。
第二天，小熊一起床，顾不上刷牙洗脸就直奔信箱，。果然，他又收到一封信，可信的内容还是那么几句话：小熊先生，你好，谢谢。第三天，第四天也是这样，小熊好奇怪：到底是谁给我写的信？还是邮递员送错了？难道有一个调皮小精灵在和我开玩笑吗？
于是第五天一大早，小熊就在信箱旁边坐着，看看是谁给他送的信？邮递员鸵鸟先生吹着口哨从信箱旁边经过，看都没看信箱一眼；买菜的猪小妹急急忙忙地经过，；狗叔叔飞也似的从信箱旁冲过…………直到傍晚，也不见有人来给他送信。
小熊好失望，但他依然打开信箱，边摇头边想：这回应该没信了吧？但是，还是有一封信安静地躺在里面，只不过，它内容变了，写的是：小熊先生，你好，谢谢，谢谢，谢谢，谢谢，谢谢！
小熊被弄糊涂了，他不能理解这是什么意思。直到一天早上，他发现信箱有一个地方坏了，便把信箱拆下来看，这时，他才发现，在信箱的一角，有一个小小的鸟巢，里面有五只小鸟。
小熊惊奇地问鸟妈妈：“你们怎么住在这里呀？”鸟妈妈不好意思地回答：“你做的信箱很坚固，而且既安全又干燥，所以我每天都要写一封信来谢谢你。现在我有了四个孩子，所以我们五个要一起谢谢你！”小熊傻傻地笑了，说：“我也要谢谢，谢谢，谢谢，谢谢你们，是你们给我带来了快乐！”
小熊准备做一个更大的信箱，让里面能住进四户小鸟人家，还要在上面开四个小窗子，让小鸟们能够飞进飞出，快乐地玩耍。
编写童话作文 篇9
一场暴雨过后，天空干净地像一面镜子。草碧绿碧绿的，空气中弥漫着淡淡的泥土的清香。
被暴雨打弯了腰的小草慢慢抬起了头，“快看，彩虹姐姐出来了！”果然，在高高的天空中，出现了一道彩虹，赤橙黄绿青蓝紫七姐妹正紧紧地拥抱在一起，快乐地笑啊，唱啊。“真漂亮啊！”听见赞美，彩虹姐妹们更是自豪地高高昂起了头。
风伯伯看见了呼呼地吹了起来。
彩虹姐妹们站立不稳，身子直打晃，她们一起着急地喊道：“风伯伯，你不知道大家喜欢的是我们吗？你来捣什么乱，快走！快走！”
风伯伯说：“孩子们，不经历风雨，怎么见彩虹。没有我们哪会有你们啊？”
“哼，你怎么能和我们比？我们多美啊，有七种漂亮的颜色，人人都喜欢我们，而你只会给大家带来麻烦，谁会喜欢你啊？”亮丽的橙姐姐说。
云层后的雨姐姐听见后憋不住了，“风伯伯说得对，是太阳公公的照射，风伯伯的领头，还有我们姐妹的折射才产生的你们。”
“呦，别拿太阳公公吓人了，太阳公公只负责照明，他也不如我们美丽啊！”
“你们太过分了，你们没听说过‘风雨过后见彩虹’这句话吗？没有太阳公公，雨姐姐和我，哪来的你们啊？”风伯伯气得又吹胡子又瞪眼。
彩虹姐妹们也急了，扯了扯身上的彩色衣裙，“我们就是不信你的话，我们多美丽啊，谁也比不上我们！”
话音刚落，“轰隆隆……”远处传来阵阵雷声，几朵乌云遮住了太阳，风伯伯气鼓鼓地飘走了，雨姐姐也跳下了云端。
“救命啊！”“姐姐！”“妹妹！”彩虹姐妹们尖叫着，最小的紫妹妹身上的纱裙已经褪了颜色，正渐渐消失。
“妹妹们，看来风伯伯和雨姐姐说的是对的，的确是太阳公公，风伯伯和雨姐姐才使得我们成形的。我们错了，我们要赞美的应该是他们。”最大的赤姐姐红着脸，低下了头。
从此，彩虹姐妹们再也不骄傲了，她们与自然界的其他事物和睦相处，默默地把美丽带给人间。
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