无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的小学生实验作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生实验作文 篇1
“今天，我们来学习物体的热胀冷缩性质。”自然课上，老师说，“我们已经知道物体分为液体、固体和气体，那么它们有没有热胀冷缩性质？”话音刚落，同学们就你一言我一语地议论开了。
老师说：“百闻不如一见，让实验告诉我们吧。我们先看液体。”说罢，老师拿出一只烧瓶。烧瓶是密封的，里面全是红墨水，瓶口穿着一根玻瑞管。老师把烧瓶往装了沸水的烧僧甩一放，同学们顿时都瞪大了眼睛。1秒，2秒，3秒……1分，2分……玻璃管里的液面纹丝不动。刚才说没热胀冷缩性质的同学可高兴啦，他们得意地叽叽喳喳地议论起来。“上升了！”离烧瓶最近的同学突然大叫起来。大家的目光“刷”地集中到烧瓶上。液面先是缓缓地上升，接着上升的速度越来越快……过了好一会儿，同学们才反应过来，发出“啊”的惊叹声。
老师从烧槽里拿出烧瓶，把烧槽里的热水换成冷水.再将烧瓶放进去。这时前排的同学不由自主地把头凑过去，后排的同学也站了起来。过了两分钟，液面开始慢慢地下降。过了3分钟，液面回到原来的位置。
啊，真奇妙！原来液体确实有热胀冷缩性质。可固体、气体有热胀冷缩性质吗？同学们迫不及待地往下看。
老师又拿出一只带链子的铜球、一只铁环、一盏酒精灯。他像提灯笼一样提起铜球，向铁环中心放去，嘴里问道：“能通过吗？”“能——”同学们话音刚落，铜球已经穿过铁环。老师又点燃酒精灯，把铜球放在火焰上烧起来。同学们睁大好奇的眼睛，不知老师葫芦里卖的什么药。几分钟后，老师问：“现在铜球能通过铁环吗？”同学们小声议论起来，不少同学认为能够通过。老师把铜球再次向铁环中心放去，可铜球发起了“脾气”，任老师左拨右弄.铜球就是不肯穿过铁环。可是，等到老师把铜球往冷水里一饱，“哩”的一声，铜球的“脾气”顿时变成轻烟飞走了。老师手一举，它“乖乖地”穿过了铁环。
老师又拿出一只空烧瓶和一只没有充气的堆气球。他把气球套在烧瓶口上，把烧瓶放入装有热水的烧槽中，气球慢慢地鼓起来。他拿出烧瓶后，气球又慢慢地瘪了下去。神了，真神了！
这节课真有趣。它不仅使我们知道了物体有热胀冷缩的性质，还使我们知道人的估计有时是错的，要通过实验去寻找正确、可靠的结论。
小学生实验作文 篇2
我们仓库路学校新成立了“探究性实验室”，今天我们小记者有幸一睹它的风采。
一进实验室，我就被琳琅满目的科技展品看花了眼：有散出五彩光辉的辉光球，有能够自动上坡的旋转体，有类似龙卷风出现时的情景演示仪，还有能够让我们清楚的看到电流的仪器……真是应有尽有。
刚把我们安顿好，大队辅导员刘老师就滔滔不绝的给我们介绍起来：“这个叫‘辉光球’，把手放在上面慢慢移动就可以产生奇妙的现象……瞧！”说着，刘老师把手放在“辉光球”上慢慢移动，奇迹发生了：只见“辉光球”里的光竟然跟着刘老师的手循着同一轨道“行走”！人群里发出了一片惊呼。
接着，刘老师又走到一个上面盖着一个玻璃罩、好像一大堆钉子整整齐齐地排列在里面的仪器前：“这叫做‘三维立体针雕’，把手放在下面……”刘老师边说边把手放在了下面，“看！”只见刘老师的手竟然在玻璃罩的里面凸了出来！
“哈，瞧瞧这个！”在实验室的一角，几个人正在争先恐后地抢着什么东西。
我走过去一看，发现他们正在抢一个望远镜。哈，一个望远镜有什么可抢的！真是没见过世面啊！正这样想着，突然发现望远镜的一头是用一块塑料板堵着的！我心里顿时冒出了许许多多的问号：既然一头都堵着了，还怎么看呢？于是，我趁他们不备，从一人手中一把抢过“望远镜”，放在眼镜上——我惊异地发现，我竟然站在了泰山的一座吊桥的一边！我惊叫一声，这才发现原来这是一幅图片而已。我抹了一把虚汗，心想：这图片还真有一种身临其境的感觉啊！这时，刘老师闻讯赶来，刚拿起一个望远镜，就叫了一声：“差点掉下去！”我看了看解释牌才知道，这东西叫“虚物成像”，是一种只要在“望远镜”的一端插入卡片，“望远镜”就可以让你自己真的身处卡片上图景中一样的一种仪器。好神奇啊！我不由得在心里暗暗惊叫。
学校的“探究性实验室”为我们搭建起学习科技知识的平台，使我们开阔了视野，激发了我们探究科学的兴趣！
小学生实验作文 篇3
每次看《快乐大本营》的科学实验站，心里总会很羡慕，因为那些科学小实验实在是很有趣，很有意思。让人忍不住想尝试，可是又没有那些先进的仪器，不过，接下来，我介绍的这个实验，材料很简单。
“啊！”沈冰与储佳佳同时尖叫。
不用我解释，肯定是静电，我还记得上次我跟王雨涵聊天时也产生了静电，不过大概才三年级，懂得事情还不是很多，还以为对方身上有刺呢！
“那你们现在身上还有没有电了？”
她们两人又互相碰了一下。
“刚开始还有，后来没了。”沈冰又恢复了一脸的淡定。
我跟她们说我想起了一个静电实验，不如试着做一做，她们都同意了。
回到教室，我让她们去找铅笔和报纸，而我去找了一块空白的墙，在黑板旁边。
接下来，就是见证奇迹的时刻：我把报纸按在墙上，用铅笔在上面来回的摩擦，一遍又一遍地进行同样的工作，然后，手一松，报纸居然还在墙上，就像被胶水粘住了一样。
“成功了！”我们几个几乎异口同声，比居里夫人发现了镭还要激动。
因为好奇心的再一次驱使，我们把报纸换成了储佳佳的数学试卷，再次尝试，又成功了不过好像没有报纸那样好。
“可能报纸油墨面积大吧！”沈冰分析。
今天做实验做得真开心！
小学生实验作文 篇4
叮铃铃！一段我从来没有听过的音乐响起了，一位年轻的女教师端着一个盛满温热清水的盆子走进教师，把我——一个土豆，和一袋盐放在桌子上，不知要干嘛。
他首先给他的`那些学生们介绍了关于死海的知识，我也听得一清二楚，还让学生们猜接下来要干嘛，卖了半天的关子，终于说出了答案——做实验，我则是那个实验品！
年轻的女老师把我放进盆子里，水不冷不热，挺舒服呢！盐在旁边看的眼睛都发直了，以为要给我洗澡呢！美丽的女老师拿着盐，一点点往水里倒，一边倒一边用勺子搅拌，听说盐是美容的，我还觉得我美丽了许多。看着他们疑惑的样子，真想告诉他们，我在水底还没玩够呢！软的不行来硬的，他们既然倒了许多盐，看我浮不起来，于是又接着倒，咸死了！！！那盆清水顿时变成了浑浊的水，白白的像牛奶，但是其味差也！他们不停的加盐，不停的搅拌，慢慢的，我觉得我已站不稳、晃晃地已离开器皿底部，漂起来了！原来在水上飘来飘去也挺好玩的！小朋友们开始欢呼，有的惊讶不已，还有的站起来围观。我现在成了大明星——一个漂浮在水上的土豆！
世界真奇妙！不过，我不想再在水上漂浮了，哎呀妈呀，咸死我了……
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