游戏小学作文

2021-07-12 小学生作文

  在生活、工作和学习中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢?下面是小编整理的游戏小学作文8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

游戏小学作文 篇1

  大家都很熟悉吧!从我们出生到长大,它一直在我们身边萦绕,带给我们无穷的乐趣,让我们开开心心的过好每一天。你们喜欢什么游戏?是捉迷藏,还是过家家?你们知道我喜欢什么游戏吗?如果想知道,就往下看下去吧!

  我喜欢很多游戏,但我最喜欢的还是玩石子,这是我们农村小孩最喜欢玩的游戏。因此,我对这个游戏情有独钟,至于别的游戏,我都置之不理。

  只要一有时间,我和陈妍就会一争高下,每次,不是她赢,就是我赢。这不,这次的比赛又缓缓的拉开了序幕,我们玩的是十六颗的,对于玩的厉害的,这些石子根本不算什么,一扫而光,然后,赢了。但对于我们这些虾兵虾将,还是颇有难度的。我们用”剪刀石头布“来决定谁先玩。胜负出来了:她先玩。

  她开始了:只见她摆出平常的姿势,轻轻一撒。哇,好子。她左一拉,右一拉。不一会,便快赢了。“呀”她大叫一声,原来是她没握好,输了,但使我意想不到的是,他还赢了三颗,不过,我也不甘示弱,也开始了:我摆出一副要赢的样子,使劲一撒,哇,这子儿好好啊,于是,我兴高采烈的那儿一拉,这儿一拉,不一会儿,便赢了五,六颗,只剩最后几颗了。周围的气氛越来越紧张了,就贫这小小的几颗石子,来决定我们谁胜谁负。我小心翼翼的又拉了一个,还剩三颗,我闭上眼,猛地一拉。尽赢完了。我不可思议的大叫道:”我赢了,我竟然赢了!“

  这就是游戏,可以让人感到开心,感到高兴,也可以让人感到难过,感到伤心。游戏,我喜欢你!!!

游戏小学作文 篇2

  今天,我们在快乐作文的课堂上做了一个游戏——盲人摸象,有趣了!

  游戏前,老师告诉了我们这个游戏的规则,在讲规则的时候,同学们个个洗耳恭听,规则讲完后,我们开始抽签了,我抽中的是大象,抽中盲人的是王宗宇,此时此刻,我既紧张又兴奋。

  开始做游戏了,老师用白围巾把王宗宇的眼睛蒙上,然后让王宗宇左转三圈,右转三圈,然后蹲着,闭住气。这时,我很紧张,生怕盲人会摸住我。只见盲人伸出双手,慢慢地的迈出一步,然后左摸摸右摸摸,最后摸住了杨明福。顿时,我松了一口气。王宗宇思考了片刻,说道:“是陈宇航。”同学们哈哈大笑起来,因为他猜错了。于是,同学们要他表演一个节目。王宗宇便表演了背古诗。第二次轮到杨明福来摸,杨明福左摸摸右摸摸,摸住了王宗宇,同学们发出了欢乐的笑声。教室里洋溢着欢笑声。

  从这个游戏中,我体会到了盲人的不便,我们应该多多关心他(她)们。

游戏小学作文 篇3

  今天上写作课的时候,一上课朱老师就跟我们说今天先不上课我们一起来做个游戏吧!我们大家听了都高兴的不得了。

  朱老师先给我们每个人发了一张纸,大家拿到纸后心里都觉的很奇怪,心想朱老师给我们纸干什么用呢?朱老师好像是看穿了我们的想法就对我们说,发纸是让你们在纸上写上一句话,等下要表 演节目的。

  开始表演节目了,我们一组一组的上去表演,轮到金可凡组表演时可把我们乐坏了。他们组先假装在吃牛排,然后像是吃坏肚子要上洗手间了,有一个人就故意在去上洗手间时不小心把头撞在了 门上,我们全班同学看了一起哈哈大笑。等到我们组表演时,我的心情一下子变的很紧张,心跳达到了每秒钟20下以上,但我还是勇敢的上去表演了节目。再等到别人表演时我的心情又一下子放松了, 看他们表演我看的都入神了。

  今天的游戏太好玩了!

游戏小学作文 篇4

  爸爸妈妈喜欢带我去南梦宫,现在外婆也喜欢带我去了。

  我俩到服务台兑换了100个游戏币,满满一小盆哦,够玩一会了。外婆径直走向“猴子爬树”,那是她老玩的、拿手的游戏,我还没到,她已经“嗵嗵嗵”地擂响了战鼓,随即机器下面立刻吐出了一长串的奖券。

  我在旁边的“海盗也疯狂”游戏机玩起来,注视着画面小心翼翼地揿下按钮,“骨碌碌”,出来一个30;再投下游戏币,适时揿下按钮,“骨碌碌”,又出来一个30;连续三个30,就得到30张奖券。如果数目是三个10,则得到10张奖券,;50就是50张奖券。

  外婆的游戏机下面已有一大叠奖券了,我是后起之秀,游戏币逐渐少去,我的奖券越来越多,还超过了外婆。玩累了,去看看别的好玩的,太鼓达人、抓斗、吊冰淇淋等都玩了玩。

  盆子里空了,我拿出南梦宫VIP会员卡——那是妈妈给我办的,到自动点数机上去记数。我把机器塞进机器“嘴巴”,“嗖嗖嗖”它一下子就吞进去好多串。最终,计数器停留在1218,我惊叫道:“有一千二百一十八张奖券耶!”

游戏小学作文 篇5

  今天,老师穿着Babyfox品牌的服装走进了教室,还神秘的说自己已经是Babyfox的服装代言候选人,同学们纷纷忍不住赞叹了起来。

  可老师又说了一些话让我们迅速地动起了笔:“最后成为服装代言人可不是那么容易的,你们得给我写推荐信,好让我通过最后一轮的投票选拔,马上写完后我就给你们评出前三名,前三名可得到Babyfox服装一套。”不一会儿我们的推荐信就写好了,老师随手拿起一封读了起来:“我推荐孙奇芳教师成为Babyfox服装代言人,她穿着Babyfox的服装简直比古代四大美女还漂亮一百倍、一千倍、一万倍……不选她是你们的损失!”话音刚落,教室里便发出了十二级大地震般的笑声,我的同桌笑得连眼泪和鼻涕都流了出来,真是“喜极而泣”啊!我前面的同学更是夸张,笑得一屁股坐在了地上。

  老师从同学们中评出了三位写得最好的同学,然后将自己身上Babyfox的服装脱了下来,让三位同学分别套了一下,又穿回了自己的身上,并没有送给他们。同学们这才恍然大悟,原来“套”这个字的读音不仅有数量的意思还有一种意思就是“穿”的意思。中国的文字真是博大精深啊!

游戏小学作文 篇6

  “哈哈哈”……这是谁在笑呢?原来是作文班里张老师正带着我们玩“反口令”游戏呢。

  什么是“反口令”呢?大家听了疑惑不解,后来听了老师的解释,我才恍然大悟,反口令就是一个人说一个动作,让其他人做相反的动作。老师先给我们分组,然后给各组选一个队长。我心想:老师葫芦里卖的是什么药呢?开始选队长了,老师在我们面前晃来晃去,而我的胸膛里像有一只小兔子在乱蹦乱跳,突然,老师站住了,说:“必胜队的队长是焦世悦。”我听了既高兴又紧张。高兴的是我当上了队长,可以把他们管住,是个芝麻点的小官了;紧张的是怕自己管不好他们,当不好这个小领导。

  比赛即将开始,老师把我们带到教室的空地,两队队员面对面地排好,只听见一声“起立”,教室里“唰”一声,队员们都蹲了下来,但由于我用力过猛,一下子坐到了地上,惹得大家哈哈大笑,老师说:“这只是一个测验,真正的比赛现在开始。”只听老师一声“摸左耳”,我们组眼疾手快,摸到了右耳朵上,只听老师又喊“伸左手”,我伸手敏捷,立刻伸出了右手,我一看我们组的袁思宇竟然伸出了左手,我看见后急忙拍了一下她的后背,这时她才把右手伸了出来,她的脸红红的,像一个熟透了的.大苹果。老师说:“没关系,还有下一局。想不到这一局又是袁思宇错了,这时,她的脸更红了,不好意思地瞅着大家,难为情地笑了。她低下头,小声地说:”对不起,我太紧张了……“我拍了拍她的肩,对她说:”别泄气,下次你一定不会错的。“就这样,”反口令“就在这笑声中结束了。

游戏小学作文 篇7

  教学目的:

  1、在同学动态的情况下进行细致观察。

  2、学会记叙人物神态、动作、语言、外貌及心理活动。 教学重难点:

  通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

  教学准备:课件

  教学时间:一课时

  设计理念:重体验,重观察。(边玩边写,注重实践)

  讲方法,施引导。(边引边写,把握梯度)

  会思考,善表达。(边想边写,训练思维)

  设计意图:

  激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情,从而表达激情,是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来,兴奋起来。通过亲身参加游戏活动,让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心,观察游戏,体验游戏,然后完成从思维到文字的转化。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1、同学们喜欢玩游戏吗?

  2、平时你们常玩什么游戏呢?把你认为好玩的游戏告诉大家。

  (幻灯2)看来同学们的课余生活是丰富多彩的。

  二、游戏规则

  1、今天我们一起来做一个游戏,名字叫“木头人”(板书)

  2、做“木头人”游戏要注意什么呢?

  3、老师还特意编了一首儿歌,让我们一起读一读吧。(幻灯3出示儿歌)

  同学们,今天我们不光要做游戏,还要学会观察,让我们一起走进习作天地(幻灯4)了解我们这节课的学习目标。(幻灯5)我们本节课的训练内容是(幻灯6)“我们都是木头人”

  三、游戏 :

  一说到游戏,同学们早已是迫不及待了,下面我们进入第一个游戏环节(幻灯7)在做游戏前老师要留一些问题给大家。(幻灯8)

  1. 演“木头人”:

  做这个游戏,我们首先要演好“木头人”。(板书:演)

  (1)摆姿势:开动脑筋想,你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想,游戏马上要开始了。

  (2)演一演:(全体起立)

  (3)等一等,先别开始,我想问一下,现在你心里在想什么呢?

  (4)现在游戏真的要开始了。准备:你们都是木头人,不许说话不许动!

  孩子们,第一个游戏到此结束,同学们请坐。

  (5)说一说:你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好

  玩?(注意引导:在演木头人的时候,你看到了什么?听到了什么?时间到的时候,你心里是怎么想得呢?)(板书:说)

  同学们可根据老师的提示来说说。(幻灯9、10)

  同学们表现的太棒了,下面我们赶快来做下一个游戏。(幻灯11)

  2.逗“木头人”:刚才大家演“木头人”演得那么好,这时如果有人逗你笑,你还能做得这样好吗?(板书:逗)(幻灯12)

  (1) 说活动方法:两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”,看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

  (2)请“木头人”上台,三位同学来逗。

  (3)其他同学注意观察:(幻灯12)

  a.游戏中,请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

  b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

  (4)逗笑。

  (5)你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(引导学生说具体哪个动作、语言、表情。)(板书:说)( 同学们可根据老师的提示来说说。幻灯13)

  四、写话

  1、开心的时刻总是那么短暂,孩子们让我们拿起笔把这有趣、快乐的时刻记录下来吧!(幻灯14)

  2、回忆一下,把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧!你可以写全班演“木头人”的情形;也可以写一个同学逗三个“木头人”,或者写自己做木头人,自己逗木头人。

  (这些方面,你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法,也可以写逗笑者的语言、动作,或者写“木头人”和逗笑者的神态……)

  3.读片断。请同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师,听听他写得是不是有趣?哪些地方写得好?哪个地方需要修改?

  五、小结,布置作业。

  同学们,只要我们仔细观察,抓住重点,展开细致生动的描写;与我们的心灵进行交流,写出真情实感,我们一定能写出一篇精彩的习作。

  这堂课我们通过亲身活动,感受到了游戏的乐趣(幻灯15) 课后请选择你最满意的题目,再加上开头和结尾。除了你刚才详细写的一次活动之外,你还可以简略写一写另外两次活动。详略得当地写文章,创作出精彩的游戏作文。

  板书设计 :

  “木头人”

  演 外貌

  逗 神态

  说 动作

  写 语言

  心理活动

游戏小学作文 篇8

  我发明了一种用魔方玩的游戏。

  魔方的六个面有六种不同的颜色,我们规定白色代表1,蓝色代表2,橙色代表3,红色代表4,黄色代表5,绿色代表6。又规定了六种玩法:1、写偏旁部首相同的字5个;2、跳5下;3、读三页书;4、猜一个谜语;5、说一句英语或单词;6、大通关(别人让你做什么你就做什么)。

  玩的时候,把魔方仍在沙发上,魔方的中心是什么颜色,就按和颜色相对应的玩法去做。

  今天我和爸爸玩过,和爷爷也玩过。挺有意思的!

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