在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的小学生作文10篇，欢迎阅读与收藏。
小学生作文 篇1
假如我是一棵树，我希望可以住在一片都是树木的森林，而且不是被人类骚扰的森林，但每次我听从人类的话时，人们为什么给我们这样的报应呢？那如果人类不知道我们树有这么重要，那他们有一天会不能生活、生存在这美丽的环境、世界里，他们只能天天晚上都在山上当山老鼠吗？
假如我是一棵树，我希望人类不要永远持续地砍伐我们，可以持续地照顾我们。我希望我可以生存在这美丽的世界上，我不要掉进地狱的最底层，当一棵无辜的树；我只要当一棵可以保护人类的大树，我宁愿当棵密密麻麻的大树。
假如我是一棵树，我想我可以成为世界上最好的一棵大树，我好希望可以紧紧地拥抱着天天陪伴着我的孩子，我会永远守护着他们，因为我只能眼睁睁地看着她们活得多快乐，但我也只能眼睁睁地看着他们去世的那一天，永远离开他们，不能紧紧拥抱他们，让我永远一个人在那遥远的地方，哭泣、伤心，没有人可以安慰我。
假如我是一棵树，我希望那些孩子长大后，可以叫人类不再砍我们，晚上时，不当山老鼠，因为我从小鸟妹妹那边传来的信息都是说：“啊！惨了，我们快要没有家了，连大树妹妹都快要没有伙伴了！”
假如我是一棵树，我会觉得我们都好可怜，天天都要被人类报复得这么惨，好希望人类可以好好地对待我们，不要再砍伐我们了；好希望我能永远拥抱着那一些可爱、天天抱着我的孩子，天天叫人类不要伤害我，我也会觉得他们替我讲话，很可爱，我一定会珍惜这段那么幸福的每一天！我会和他们说：“就算我是一棵树，我也会很爱你们！”我希望，我可以成为世界上最好的树。
小学生作文 篇2
小猪皮皮是个吃糖高手，大家给皮皮一个外号“吃糖大王”。
放学了，皮皮拿着妈妈给它的钱，来买糖果吃，它到了商店里。皮皮走了好大一会，就是没有找去糖果的地方，皮皮走来走去,就是找不到买糖果的地方。
到了那里，皮皮看到了好多好多的糖果，有巧克力······也有小熊糖果，有小猴糖果······皮皮叫道：“啊！这么多的糖果。”皮皮想买这个糖果，也想买那个糖果，皮皮每个糖果都很想买，它看到一个很想买的糖果，皮皮拿起一个袋子，就对小熊阿姨说：“我买十斤糖果。”阿姨问皮皮：“你不怕蛀牙吗？”皮皮说：“我是个”吃糖大王“，因为我的外号被小蛇懒懒给夺走了，所以我要吃糖果，把外号夺回来。阿姨给了皮皮很多的糖果。
到了家里，就拿了一个盆子，把糖果放在盆子里，不一会，糖果就吃好了，皮皮还要吃糖，就叫妈妈去买，妈妈去买了一袋，皮皮一下子就吃好了。
到了晚上，皮皮的牙齿就痛了，在床上直滚，皮皮的妈妈把皮皮送到医院，小鹿医生对皮皮说：“皮皮喜欢吃糖，牙齿就蛀了。”
皮皮听了就不再吃糖果了，身体变得结实了。
小学生作文 篇3
作文指导课教案教案--写景的方法与技巧
一、学习目标
（一） 在听说读写中培养学生的写作能力
（二） 培养学生的审美意识，参与意识
教学难点：培养学生的写景能力
教学重点：归纳写景的技巧与方法
教学课时：1课时
教学过程：
导入：
创设情境
引入：同学们，有位诗人说过 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法
二、合作探究
人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？
1、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.
2、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
3、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。
1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
2 ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
4、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读
者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
5、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
6、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受
抓特点，抓具有代表性的景物
弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）
7、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
8、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
[板书]：清楚
9、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
[板书]： 颜色 形态
气味 声音
大小
10、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
[板书]： 形象 具体
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听作者是怎样描写雨中的泰山的。
三、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）
1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。
2、讨论范文：你认为哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
[板书]： 拟人
夸张
4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变
5、小结：从作者的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来？
（生交流讨论，师明确）：
[板书]：多观察 多积累
四、牛刀小试（欣赏校园风光，感受美）
过渡：我们的校园也很美丽，如果有人参观我们学校，你会怎样介绍呢？同学们请思考一下。
1、欣赏校园美景（播放校园风景画面），看看哪些有代表性。
2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
[总板书]：
多观察
按一定顺序 清楚
写景形态 颜色 比喻 生动
抓特点 气味 声音 拟人 形象
大小 夸张 具体
多积累
六、布置作文
写一篇关于名胜古迹美景的文章
要求：结构清晰，字迹工整；
能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；
不少于550字。
小学生作文 篇4
亲情，对你来说也许是一句关心体贴的话，也许是一声斥责中包含着爱的打骂，也许是也无声的眼睛的交流。也许……可亲情对我来说却是一次难忘的体验。
一次在课堂上，张老师让我们全班的同学来做个试验。让我们在纸上写下你最爱的五个人的名字。我毫不犹豫的写下了妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，和外婆，这五个人，她们全是我最亲的亲人。可是当我听到老师下面说的话时，我立刻愣住了。因为老师说‘请你们每个人在这五个人当中划去一个你觉得可以舍弃的人，代表她(他)不可能在你身边，照顾你，和关心你了’。班上顿时安静了起来，空气似乎在这时刻凝结了。同学们个个表情都很难受起来，我也顿时愣在那里，不知道该如何划去谁。我的笔尖在这五个人的名字上划过来划过去，终于，我狠下心，把爷爷的名字划去了，可立刻我又后悔起来，想到爷爷虽然平时老爱逗我，可他也是爱我的啊。我真是心如刀绞啊。
老师又说话了，让我们再划去一个人。不！不要！我不想把她们一个一个的划去，她们全是我最亲的亲人啊，我的眼泪开始止不住的往下流了，再看看周围的同学，大家也都表情难受极了，往日喧闹的教室一下子不见了，同学们都在抽泣起来，个个都觉得难以取舍。奶奶对我百依百顺，爸爸妈妈对我更是呵护有加，我谁都不想划去啊。怎么办？怎么办？真的好难。最终我划去的奶奶。我的眼泪止不住的在流，心里觉得有把刀子插上去一样疼。
老师没让我们再划下去了。老师站在讲台上，看着全班同学说道。“亲爱的孩子们，今天我们做这个实验，就是想要告诉你们，要好好珍惜你身边的每个亲人，每个爱护你关心的人，不管她们对你是赞扬还是责骂，那都是一种爱。一种伟大而无私的爱，那就是亲情。希望你们都能好好的珍惜！”
通过这一次小小的试验，让我明白了亲情是永远都割舍不掉的，不论什么时候，亲情就是一盏照亮前方的明灯永远指引着我朝前方走去！
小学生作文 篇5
在我们那一幢楼前。因为晒不到太阳，所以积雪没有融化。
今天下午，爸爸把我从奶奶家接回来，把车子停好后，爸爸就和别人闲说了一会儿，就到停车棚拿出了一件工具。然后，他走到外面的雪地里面蹲在那里不知道在做什么。我走过去看，看到原来爸爸是在那里除雪。我还没有除过雪呢，我还觉得爸爸做的事情非常有趣。于是，我也去停车棚里面拿了一件工具和爸爸一样来到雪地里除雪。
我拿着工具，蹲在雪地上面，左刮一条，右刮一条……我想这真像一辆开路机，雪乖乖地为我让路。可是，有一些雪却不那么听话，赖在地上就是不愿意动弹，非要我亲自请它们才会让开。还有一些雪更是顽皮得很，我用了九牛二虎之力也没有让它们离开一步。我发怒了，用工具的尖头一面拼命地往它们的身上乱打一通。这雪和冰一点一点地被我赶走了。可是，这一些冰雪也坏得很，纷纷跳起来跑到了我的脸上，都快把我给冻住了。我想这样下去我会被它们冻坏的。
我突然想到了一条妙计，我连忙来到自来水龙头那儿放了一杯自来水，然后来到那里，把水倒在冰雪上面。我想这样一来，你总该让路了吧！可是，出乎我的意料，冰雪冻得更加坚固了。唉，真是，聪明反被聪明误！我只得老实老实地继续埋头除着冰。
真是工夫不负有心人，门前的冰雪，终于被我和爸爸除掉了。
小学生作文 篇6
每个人的童年都会是美好的，有趣的。而我的童年更是有趣的，美好的。像：把洗发水给金鱼洗头，把盐当糖放进菜里……这些是我都做过。尤其是一件事使我记忆犹新，捉雪。
捉雪这件事你听见可能会哈哈大笑，可我觉得是一件有趣的事，毕竟这件事是我童年做过的一件有趣的事。在我五岁那年，下了一场大雪。那场鹅毛似的大雪使我心里萌发了一个想法：去捉雪！我央求妈妈带我去捉雪。
妈妈让我提一个口袋去。我看见漫山遍野的雪，我兴高采烈，想把满山的雪装进袋子里。可小小的袋子怎能装下漫山遍野的雪？我马上提着我的口袋，一大捧一大捧地往口袋里装，并有一些像树枝类的杂乱东西也捧进去了。妈妈让我别把杂乱的东西放进口袋里，这样可以装得多些。我想：是的，多装一些是一些。可是我先把袋里的'杂乱东西挑出来了。口袋越来越重，洁白的雪装满了口袋。
回到家后，外婆让我把雪给她看看，我自豪地拿给外婆看。“咦，这怎么是一滩雪水？”我很疑惑。妈妈解释道：“孩子，雪是要化成雪水的。”“为什么？”我像个小问号似的。“因为水遇冷就会凝固成冰和雪。而相反，雪遇热会化成水。”
“哦。”童年趣事就这么有趣！那么美好！
小学生作文 篇7
“老虎，老虎，我最威武！”这个口号，大家都很熟悉吧？对了，这就是我们今天去植物园旅游的口号，想起我们在植物园游玩的情景，我从心底里感到高兴。
今天一大早，我们在老师和导游的带领下来到了植物园。在那里，我看到了一些以前没见过也不认识的植物。我们还在那玩了游戏：有泡泡糖、寻宝、松鼠搬家。真是太好玩了！我还特意带了一个 小水桶，我和同学们给小树浇了水，希望小树在阳光明媚的春天里，能够有充足的水分，快快乐乐的生长。
虽然今天的天气不好，但是，我觉得玩的很开心。我喜欢这样的集体出游。
小学生作文 篇8
一个 星期六的下午，我坐下来准备慢慢做作业时，却怎么也找不到我放在书包里的 那张数学家业试卷，试卷你在哪？我把书包翻了个底朝天没找到；又把每一本书翻了一遍也没有；最后干脆把书包里所以的书本全都倒在地板上。地板上立刻变成一个小型的垃圾堆，零零碎碎的试卷，各科书本。这些书本有的卷角了，有的破边了，有的被扯坏了······，反正没有一本是好好的。在这乱七八糟的东西里，唯独没看到我要找的那份数学试卷，我急的像热锅上的蚂蚁······
我拿起电话打给我的同桌问她有没有错拿我的试卷，可她说没有。怎么办，作业不能不做呀！于是我又打电话给和我同住一个小区的同学——刘莲，准备借她的卷子去再复印一份。可打开自己的钱包又有点舍不得，因为马虎要花掉自己的零花钱，心里很难受！这些钱可是我平时帮爸妈买早餐的跑腿费，想着我不由自主地哭了出来······
过了一会，我准备先写习作。当打开我的《悦读悦写》本，我愣住了，天啊！我花了九牛二虎的力气找的试卷，竟然若无其事的躺在里面。我又惊又喜，又气自己的马虎大意。
嘿！算一算马虎给我带来的麻烦还真不少 ！从一年级开始我几乎从来没把一块橡皮用完过，作业本也丢过几次······唉！不过从现在开始我决定，一定要改掉马虎这个坏习惯！
小学生作文 篇9
“我的车自行车呢？！”我尖叫起来。原来是我的自行车“不见”了，这可急坏了我。赶忙叫上几个同学去找。“看看那儿有没有，还有这......”我对他们说着。可是得到的答复都是没有，我的神经一下紧张起来，努力的回想着早上停车时的情景，对！小店！我飞奔过去，心里不停的自我安慰：就在那儿，就在那儿......可眼前只有一条大黄狗，根本没有自行车的踪影。绝望，还是绝望，我的心一下子沉落谷底，似乎感觉不到了自己的存在。我在原地呆站了几秒钟，腿脚想灌了铅一般，难以迈出。在那！我看见了，飞一般的跑了过去，兴奋的不得了，抖了，心凉了，感觉天一直在转啊转，耳朵里全是父母的责骂声：“你怎回事？这么大的东西都能掉?没用！.......
大约30秒，我“醒”了。看到了同学个个脸上有笑容，有着笑语。而我却是那么糊涂！唉，自行车这么大的东西都能搞掉了，只是没用！我自己痛骂着自己。连回家怎么解释都想好了：“爸爸妈妈，对不起......”
“你骑车来了吗？”同学的一句话提醒了我。
我猛拍脑袋一下：今天起得早，又没什么事。索性走来了。唉，我真是.......快跑，为啥？——丢人丢大了呗！
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