人物小学作文

2021-06-09 小学生作文

  在日常生活或是工作学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编为大家收集的人物小学作文3篇,欢迎大家分享。

人物小学作文 篇1

  最近,我家门口的大街上来了一个卖肉的人。他身体肥胖,嘴里一直叼着根香烟,在大街上一直吆喝着:“买肉了,买肉了,大家快来看,这都是上等的好肉,包你们满意,不要犹豫,快来买呀!”不一会,肉摊周围就聚集了一大群人。

  在人群中,有一位60多岁的老人,他身穿一件早已洗的发白的衣服,用一双粗糙的大手拿起一块肉看了看,放下,再拿起一块肉瞧瞧,又放下。这时,那个卖肉的显得极为不耐烦,恶狠狠地说到道:“你这个老头,这可都是上等的好肉,要买快点买,不买就快点走,别老是挑来挑去的!”老人摇摇头走了。风中回荡着卖肉人不满的嘟囔声。又过了一会儿,一位妇人走了过来。那卖肉的一看到她,顿时眼睛一亮,露出了满脸的笑容:“老板娘,您好啊,什么风把您给吹来了!您看,这都是上等的好肉,包您满意,我一定多给您一些!”那妇人一伸手,把五十元钱扔给了他:“这点钱就买那块肉吧,钱不用找了,留给你做本钱吧。”卖肉的人赶紧把那块肉包好递了过去,说道:“谢谢您,老板娘,您慢些走。”接着,他又开始大声吆喝:“买肉了,买肉了。”可大家都一个个摇了摇头走光了。

人物小学作文 篇2

  1、结束得有点突然,夸张了。

  2、叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

  3、景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

  4、以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

  5、你的作文总体写的还不错,但是字体要写好来,还有好多错字,以后要看字典了。

  6、外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

  7、你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生, 文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的'一束。

  8、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。观察细致,描写生动。

  9、内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。

  10、与时代气息不符,内容过于陈旧老化。

  11、前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。

  12、环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

  13、。内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

  14、详略安排不当,主次不够分明。

  15、你写的作文很生动,我很喜欢,你的标点也点的很准确,字也很整齐,作文也很流畅,几乎没有错别字。

  16、叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

  17、段落清晰,条理分明,文笔优美。

  18、结尾呼应应开头,结构完整。

  19、结尾含蓄,点明主题。

  20、题目很不错,文章语句、构篇很好。

  21、想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

  22、事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

  23、由景生情,结尾自然。

  24、结尾同样有趣。

  25、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

  26、详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。

  27、这篇文章总体来说写的还可以,语句通顺,用词恰当,字体工整,写出了自己的感受,望以后继续努力。

  28、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

  29、你是一个全面发展的好学生。你文静温和,大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好,令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去,将会是老师、家人、同学的骄傲!

  30、结尾呼应文题,点明中心。

  31、结尾简炼,感人。

  32、词句悠美婉转,流利,不足的就是头绪太乱。

  33、神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

  34、脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。

  35、整体的结构,描写都还不错。

人物小学作文 篇3

  世界上的每一个角落都充满爱,有师生之间的爱,朋友之间的爱,父母之间的爱……它无处不在,但我记忆最深刻的是师生之间的爱。

  在我上小学三年级时,记得那天是九月一日,一个人改写了我的命运,那个人就是何老师。何老师有一双让人魂牵梦萦的眼睛,一头乌黑亮丽的长发总能带着无限的光彩。她那苗条的身材简直太完美了 。何老师爱穿高跟鞋,只要在教室里听到高跟鞋的响声,就能知道是何老师。

  何老师关心学生,在我们写作业时,她会边走边看我们什么错了。一旦发现有同学写错了,何老师就会抚摸着我们的头,告诉我们哪里错了,让我们改错。在改错时,老师还经常会俯下身子用手指点我 们,我们总能闻到老师身上淡淡的香气,着实让我们陶醉。

  何老师很阳光,因为她爱笑,她知道我们的心,知道我们在想什么。我的每一次小动作小跑神都逃不过何老师的火眼金睛。她有时严厉,有时温柔。原来我以为老师是一个女强人,但我发现并不是 这样。有一次,我给老师送作业,发现她不断用手捶着腰部,何老师说昨晚没睡好,所以今天腰就很疼很疼,看着老师疲惫的背影,我非常的心疼。因为我知道老师为我们每天批改作业,工作很累身体 才不舒服的。所以我们更要好好学习。

  有一天,何老师和颜悦色的说:“同学们,你们一定很爱你们的父母吧。咱们现在上一节感恩主题班会。”听完老师说的话,我的心又紧张又兴奋,还觉得非常的害羞,因为我还从来没又当过妈妈 的面向她表示过什么。何老师好像看出了我的心里在想什么,何老师给我安排了一个讲故事的环节,名叫《背着母亲上大学》。班会开始了,我就像一个出嫁的姑娘,脸蛋都羞得发烧。但讲完故事后, 我的心情放松了很多,刘霆可以背着母亲上大学,而我只是对妈妈说一句表达爱的话,难道……于是,我大声的对妈妈说:“妈妈,我爱你,长大以后,我会永远报答您!”妈妈听了,紧紧进的拥抱着 我,我感到从未有过的温暖。啊!我要谢谢何老师,是何老师让我明白:有一种爱迟了就无法再来,有一种情走了就无法追溯。

  何老师,您是月光,我是深夜中回家的孩子,是您照亮了我们回家的路,是您让我体会到师生之间的爱像一杯浓浓的咖啡,总能让人感到一丝丝温暖和爱恋。

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