在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的小学作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学作文 篇1
一个轻松的星期天，我正在妈妈手机上看作文。突然，不知外面谁喊了一声：“哥哥，我来了！”我立刻丢下手机，跑到院子里，打开门一看，原来是可笑的弟弟！
我一开门，弟弟便对我做了个鬼脸，说：“谁不笑谁是笨蛋！”我看着他那滑稽的样子，立刻笑了起来。跟在后面的姑姑推着电动车说：“你俩去看电视，我和你妈妈说会儿话。”我俩一听，心里暗自高兴，快步跑到客厅，享受起了没人管的快乐时光。突然，弟弟对我说：“要不然咱们来个抢电视大战？”“好哇！”
说着，弟弟便拿起遥控器，调到了少儿频道，看起了《熊出没》，我也不甘示弱，夺过弟弟手中的遥控器，调到了电影频道，看《大圣归来》。结果，弟弟一发现自己最爱看的频道没了，就掉起了“金豆豆”，姑姑听见哭声，就赶来了，姑姑和妈妈狠狠地把我批评了一通，批评的大致意思就是：瞧你多幼稚，还跟小孩抢电视看。第一局自然是弟弟胜出喽！
第二局，弟弟似乎改变了“战略战术”，他大声说：“哥哥，你先选。”“哼！我才不选呢！要是我再跟你抢的话，你就又会要掉“金豆豆”了。”我指着他生气地说。“不，这次我不跟你抢了。”弟弟瞬间变得一脸温柔了。可当我刚刚拿起遥控器换频道的时候，他却大叫起来：“妈妈，快来呀！哥哥又要跟我抢电视了！”姑姑没听见，弟弟就用他的小手掌朝我背上打了一下，你还别说，挺疼的呢！这一局，弟弟又胜出了！
嘿！我真幼稚！但也只能怪我反应太慢。弟弟真的是好狡猾呀！
小学作文 篇2
（一）老鼠篇一提到老鼠，我们恐怕只能想起“老鼠过街，人人喊打”、它们偷吃食物、毁坏农作物、甚至传染疾病等种种恶习。人们对老鼠深恶痛绝，甚至不客气地称之为“耗子”。可有的人们却认为老鼠是伟大的，有一些鼠类是属于有经济价值的兽类，如松鼠的皮毛就可以做成皮革制品。如果你到大学的医学院、生物学院或是一些研究所去看一看的话，还会发现无数的老鼠充当着实验动物的角色，可以说，现代人类征服疾病的每一个新进展、对生物进行研究的众多新突破，都有这些被做实验的老鼠的贡献。因此，我们应该凭良心说，老鼠耗子很伟大。
（二）细菌篇一般的人们看到细菌这两个字也许会躲的远远的，在大多数人们的记忆里，存在的多是“细菌能传播疾病”、“细菌是人眼看不见的，一定要注意卫生”等等。这一点都不假，可是在人们从冰箱中取出一瓶瓶美味的酸奶，细细品尝地时候，他们想不到，如果没有这些小小的乳酸菌，世界上恐怕也没有酸奶这一美食了吧。如果没有细菌，人们怎么会研究出这么多的科学成果；如果没有细菌，在生物学里，分解者不就又少了一种？如果没有细菌，人们恐怕到现在都不知道微观世界里发生的一切……
在森林里，树脚下，昏暗的地方，生长着一种真菌，叫做蘑菇，它们有着伞一样的形状，小巧可爱，如果没有它们，在人类的餐桌上又要减少一道美味佳肴；还有一种叫做灵芝，对人的身体有益，可以给人补充营养，却不多见……由此可见，物也不可貌像，小小的看似不起眼的老鼠，四害之首的老鼠，也能给人类作出如此大的贡献！
小学作文 篇3
教材分析
本次习作是人教版小学语文四年级下册第六单元的内容，要求学生们能够通过学习第六单元的几篇课文，学习作者写景状物的方法，然后灵活应用到自己的日常写作当中。本单元的习作继续要求学生们在平时的文本学习和课外阅读中积累好词好句，学生能够在教师平时的授课过程中掌握基本的语言运用技巧，掌握一定的写作方法和修辞手法，并能够在自己的平时习作中加以运用。
本单元的习作重视学生们关注自己的生活环境，注意培养学生的观察力，注重锻炼学生们的语言表达能力。
学情分析
1.四年级学生通过一年多的习作练习和阅读体验，具备了一定的感悟语言的能力，激发学生注重语言积累，更好地运用语言文字，使语言更连贯通顺，成为习作课的当务之急。
2.基于年龄段的原因，学生们习作书写习惯、修改作文的习惯还有待老师的进一步强调训练。
教学目标
1.积累一些描写田园风光的好词好句，在感悟优美语句的基础上，能够运用恰当通顺的语言表达。
2。锻炼学生们如何更好地锤炼语言文字，观察景物的角度和方法，描写景物时如何恰当地运用修辞手法。
3.养成良好的修改作文的习惯。
教学重难点
选择合适的观察景物的角度和方法，并能够灵活运用多种修辞手法，让文章变得更美，结构安排合理。
教法与学法
发挥学生主体作用，学生将口语交际与书面习作相结合，教师作语言指导教学准备
多媒体课件、第六单元课文及其他描写景物的文章中优美语句教学课时
第一课时
教学过程
一.回顾课文，感悟语言美
1.本单元我们学习了许多描写田园风光的课文，同学们对哪些优美语句印象最深？请你有感情地朗读一下
2.配乐：教师深情朗读师问：你们觉得这些语句好在什么地方？（引导学生畅所欲言说出自己的感受，锻炼学生们的语言表达能力）
二.走进田园风光，学生畅所欲言
1.师：我们生活的世界处处充满了美，让我们睁开发现美的眼睛，来看一看这些美妙的图教师播放课件，展示众多田园风光图，带给学生们形象直观的美的感受。
2.学生谈一谈自己欣赏过这些图片后的.感（鼓励学生大胆说，引导学生们能够应用合适的词语和优美语言来表达出自己的感受）
3.教师适时播放本地田园风光：一幅幅与学生朝夕面对的村庄院落，田野风光图.
4.小组讨论：
(激发起学生表达的欲望和兴趣，先引导学生们在小组之内说说感受，然后教师指名学生说感受，还是引导学生能够用流利通顺的语言来表达。)
三.教师点拨，传授方法
1.课件出示：许多描写田园风光的优美语句，结合当时具体的景物，引导学生有感情地朗读，读出这种美感.
师：作者写的真好啊，作者把自己当时的那种感情完全投入了进去，可以说做到了“景中有情、情中有景”啊！
（板书：景中有情，情中有景）
2.多媒体课件出示：语句练习1
春天到了，万物复苏，天气转暖，此时我们的心情也变得异常开朗，同学们想出一句，足以表达自己赞美之情的语句
（鼓励学生们“七嘴八舌”地说，然后，每组选出代表来说，同学们给予评价）
3.学生和教师共同合作
教师和学生搜集一些描写田园风光的带有修辞手法的语句。
4.小组之内读，然后老师出示几句带有修辞手法的优美的句子
师：用上了这些比喻拟人的修辞手法之后，句子发生了什么变化？
是不是更加形象生动了？
5.多媒体课件出示：语句练习2
在春风吹拂之下，花草树木都像恢复了生命，如果这时候你想写一写这些花草，你怎么样写？请用上修辞手法
（学生们在练习本上自己试着写几句，教师巡视指导，重视对学生所应用的修辞手法的指导）
6.投影展示：优秀学生写的语句
（学生互评，老师点评，注意对书写是不是规范，语句是不是通顺进行指导）
7.小组合作修改习作：学生自己修改、学生互相修改
(学生们修改作文针对字词书写是否正确、语句是否通顺修改，还可以根据自己的理解提出有创意性的建议）
8.反馈学生修改作文情况：选择一到两名学生
9.小结：
看来我们用上了一些好词好句和一些修辞手法之后，能够使得语句增色不少，希望同学们一定在平时的写作中学会运用。
（板书：好词好句、修辞手法）
四、审清习作要求，准备写作
1.出示本单元习作要求：
写一写自己最熟悉的田园风光，注意写出景物的特点，语句通顺，结构合理，字数不少于400字。
2.指名生谈谈应该注意哪些方面的内容，教师总结：
最熟悉、景物特点、语句、结构，最好是多写一些优美的语句
3.学生准备开始习作
教学反思：
本节习作课，教师注意引导学生恰当应用语言文字描写出景物的特点。习作是建立在学生口语交际的基础之上，基于学生对文本的解读和感悟，具体应用实践的过程，并且培养学生养成良好的修改作文的习惯，通过本节课的学习，就是引导学生树立这种意识，以便为学生们将来的习作奠基，习作也是一个长期的过程，本节课也是从培养习惯和语言积累这方面因素出发考虑，以求能够达到较好的效果。
小学作文 篇4
我乘坐时光列车，随着光速穿过时光隧道，来到了一百年后的世界。这是个机械人的高科技世界。
我打开列车，一个自称为人类使者的机械人迎接我。猛抬头，只见国油双塔楼、吉隆坡塔依然宏伟壮观，一朵朵机械云生硬的漂浮着。几只机械鸟飞过我的身旁，发出鸣叫声。人类使者告诉我，这里已是一座机械城，全由高科技的电脑操控。
我观望四周，感觉这城市既熟悉又陌生。机械河、机械花、机械树……许多自然景象都是机械制成的。居民们遥控着电子飞车穿行在数码跑道上，“嗖”的一声就不见踪影了。城里的空气闷得很，人类使者为我戴上氧气罩，领着我参观这座高科技城市。
我下意识地望向四周的居民，他们带着氧气罩的脸上冷冰冰的，目无表情。据人类使者说，地球已严重缺氧，居民都必须带着氧气罩生活。他们的思想全由电脑支配着，无需言语沟通。听着，听着，我全身不由自主的微微颤抖，这实在太可怕了！我决定离开这里，回到属于我生存的一百年前。
回到一百年前的现在后，我要大声的告诉人们：“别再过分依赖科技了！再不珍惜地球，人类将会自食其果的。”
小学作文 篇5
很久以前，在一个茂密的森林里，生活着两只狼。一只狼住在森林北方，叫北北，他有一身强健的体魄，有锋利的爪子和牙齿，到处炫耀他的强大；另一只住在森林南部，叫做南南，他长得瘦小羸弱，但是他从不放弃自己的信仰。
有一天，北北张牙舞爪地闯进南南的领地，把南南的家园弄得一塌糊涂，南南看了很愤怒，就冲出来制止北北，可是瘦小羸弱的南南根本不是他的对手，结果被北北打得伤痕累累，尾巴断了，脚也瘸了，家园也没了。从此，北北就更骄傲了，到处作乱，整个森林都成了他炫耀武力的战场。
南南被北北打伤后，复仇的种子就在他的心里发芽。南南心想：硬打是打不过北北的，一定要用偷袭的方法才能战胜他。一天夜晚，南南趁北北熟睡时，偷偷在他的尾巴上放火，把他的眼睛给咬伤了，北北痛得哇哇直叫夺门而出，南南趁机也把北北的家园烧毁了。
后来，这一对狼就成了冤家，争斗不止。但是谁也战胜不了对方，谁也没有舒适的家园，谁也没有安定的生活，就成了两败俱伤的局面。
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