无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的小学作文9篇，欢迎大家分享。
小学作文 篇1
摘 要： 情境作文教学以观察情境为基础，以激发情趣为核心，注重强化学生的情感体验，由此学生才能够从自身挖掘出真情实感，写出生动形象的作文。近年来，小学作文教学面临严峻考验，教师作文教学的盲目和随意、教学方法的呆板与散漫直接影响教学质量，小学生缺乏生活经验，接触面窄，对写作文的抵触情绪等都加大了写作文的难度。如何引导小学生观察生活，创设写作情境，激活学生的写作情感，是小学情景作文教学的重中之重。
关键词： 小学作文教学 情景作文 教学设计
1.引言
情景作文教学法主要在写作教学中强调学生主体的能动性，这种能动性表现为学生要根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，在某些时候运用联想和想象进行写作。情景作文与生活实践紧密相连，这就要求教师在作文教学过程中把学生带进具体的情景中进行语言训练，通过作文教学提高学生综合素质。情境作文教学不仅可以促进学生的语言和思维的发展，而且可以为情感、美感和良好思想品德的形成提供科学的教育模式。
2.小学情景作文教学现状
作文教学是整个语文教学的半壁江山。小学阶段的作文主要以记叙文为主，与日常生活紧密相连。而在实际教学中，很多教师反映学生的写作质量普遍不高，对写作的热情也不高，写出的作文千篇一律，言之无物。小学情景作文教学现状主要表现在以下几个方面：第一，教学中不重视情景作文教学。现在的大多数学校都开始重视素质教育，但在实际教学中仍存在应试教育的影子。情景作文教学应重视展现生活的情景，调动学生学习的积极性，便于学生学习记叙事物的特点；第二，教师教学的随意性和盲目性。从教学目标和课程安排来看，其对作文教学的要求比较模糊，有些教师只能凭借经验教课，作文教学缺乏系统性，使学生在学习过程中更加迷茫；第三，教师缺乏情景作文教学经验。有些教师对情景作文的概念认识不清，有些教师的写作水平不高，这些客观因素都会影响情景作文教学的效果；第四，教师教学方法陈旧枯燥。有些教师在作文课上只教给学生如何开头、如何结尾等枯燥的理论，忽略的学生的主体性，使作文课了无生趣，教学效果不理想。
3.小学情景作文教学设计
作文是由文字组成，经过人的思考后通过语言组织表达一个主题意义的文体。情景作文教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，教会学生如何表达自己的真情实感，培养学生的写作兴趣，让学生易于动笔，乐于表达。教师在情景作文教学中，应该关注小学生学习的特点，可以通过一些有趣的事物吸引学生注意，然后引入课堂教学，从而达到事半功倍的效果。
3.1创设教学情境，激发学生的写作情感。
情感教育突出情境教学中的情与景的统一，情景作文教学围绕情感逐步展开，用情感活动统摄情景作文教学过程。情景作文教学可以通过自然情境、社会情境、童真情境、表演情境等形式，激发学生的写作情感，渗透情感教育。情景有多种表现形式：第一，生活情景。利用真实情境让学生获得真实体验，需要教师认真选取鲜明的富有典型意义的场景，带领学生走进生活情境。第二，实物演示情景。实物具有直观性特点，课堂上指导学生按照一定的顺序观察，再结合单元课文中所学到的说明方法进行习作训练。第三，表演再现情景。通过角色扮演可以更快地让学生进入教材描写的情境中，学生既可以看，又可以听，从而使学生学习热情高涨，为学生提供想象空间。
3.2活跃课堂气氛，激发学生的写作兴趣。
情景课程的独特之处，就在于通过人为创设情境或优选情境，为学生创造最佳的学习环境。情景教学以生动直观的乐学形式，充分调动学生在学习中的主体性，激发学生的写作兴趣，对提高学生的写作能力有很大帮助。要激发学生兴趣，既要从内容入手，使学生有内容可写，有话可说，又要注意教学手段、方法的趣味性，生动、有趣的情景，最能吸取学生的注意力。首先，可以通过音乐渲染氛围，根据写作题材的需要，选择相应的音乐进行渲染，把学生带进写作的美妙景象中，给学生以强烈感染。其次，可以通过具有启发性、主导性的语言，对学生的认知活动起发挥指向作用，让学生边听边看，边看边想，使观察活动与思维活动结合进行。最后，可以通过短时间的游戏吸引学生注意力，活跃课堂气氛，更有效地引导学生进行写作。
3.3参与实践活动，培养学生的创造力。
小学生写作时时常面临写作素材匮乏的困扰，这实际上与小学生本身的特点有关，他们缺乏对周围生活仔细观察和思考的能力，所以教师应安排相应的实践活动，走出课堂，在实践活动中指导学生对感兴趣的事物进行观察，为学生的想象和创造提供空间，使学生跳出理论的条条框框，写出来的作文自然就更加生动形象。首先，可以组织读书活动，开展读书比赛，让学生在对字词句段的解读中，领悟形象之美、人物之情、作者之意，习得语言表达之巧、语言文字之美、语言艺术之妙。其次，组织寒暑假社会调查，引导学生参加社会实践，帮助他们积极主动地反映社会生活，通过实践拓宽学生视野，让学生在实践中向生活学习。最后，实践活动结束后，教师应指导学生用准确的语言表达自己的想法，引导学生思路，把学生大脑中的情境片段展现出来。
4.结语
小学情景作文教学还不够成熟，教师应该在教学过程中总结经验，多与学生沟通，帮助学生树立写作信心，培养学生的写作兴趣，使学生从写作素材、心理准备、思想情感和能力水平等诸多方面为写好作文打下基础。在情景教学过程中，不仅可以提高学生的写作水平，最重要的是能够培养学生欣赏他人、相信自我、积极向上的品格。
小学作文 篇2
在很久很久以前，地球还不像现在这样，那时的她是那么美丽。一片片青翠欲滴的森林，是她那美丽的衣裳；一条条蜿蜒弯曲的河流，是她那飘渺的衣带；一朵朵千姿百态的白云，是她那美丽的绒帽……
那时的地球到处生机勃勃，在树丛中，小猴开心地荡起了秋千，小兔欢乐地玩着捉迷藏呢！天空中，小鸟在唱着欢快的歌；小溪里，小鱼和小虾正在比谁游得快呢，它们不时快活地跃出水面……
但是，伴随着人类社会的逐步发展，人们放肆地砍伐森林，随意地捕杀小动物，一座座工厂拔地而起，工厂排放的大量污水污染了原本清澈的小溪，鱼虾不见了，小溪变黑了，工厂里排出的黑烟染黑了原本湛蓝的天空，雾霾天气经常出现，大气的臭氧层被破坏，人类遭到紫外线的过度辐射……
终于，地球哭泣了，一次又一次的地震，是她在愤怒地颤抖；一次又一次的暴风雨，是她无助的泪水；一次又一次的火山暴发，是她愤发的怒火；一次又一次的台风是她在无助地呐喊……
人类，觉醒吧！地球已经在哭泣，我们不能再去伤害她，不然，哭泣的就将是我们人类自己了。
小学作文 篇3
今天上午，我吃完饭后，有一件事在等待我。你肯定不知道哪一件事——是写作业！我从9点写到11点多，我写了练字、手抄报、括词、阅读、预习。我是没写完作业才滚雪球的。大家一定不能滚雪 球，滚完雪球很累的，但是能吸取教训。知道什么是滚雪球吗？我告诉你：就是作业越攒越多。
小学作文 篇4
上周培训时老师给我们说这个星期天，全体同学将去文家乡摘桔子。可一大早突然天上飘起蒙蒙细雨，校长准备取消这次活动，大家顿时像泄了气的皮球。老天爷仿佛知道了我们的心思，一会儿慢慢停了雨，我们的活动又如期举行，大家一个个从椅子蹦了起来。
我们坐车出发，一路上有说有笑，不知是谁唱起了一首歌，我们也跟着唱了起来，一首又一首。
“看，野菊花”！有同学喊，我们往窗外看去，野菊花在风中翩翩起舞，像一位穿着黄色纱裙的仙女。
在 快乐的气氛中，不知不觉我们就到了张家桔园，放眼望去，好象走进了一桔子的海洋。你看，漫山遍野都是高高矮矮的桔树，成熟了的桔子一个个黄橙橙的、圆鼓鼓 的，像一个个小灯笼挂在枝叶之间，好象在说：“快来吃我啊！”，让我们直咽口水。老师交待注意事项后，同学们象一群小鸟飞到了各棵树下。我也一阵风的.跑到 一棵早就瞄准了的桔树下，那些可爱的小家伙把树枝都压弯了，看来我是来帮助树枝减轻压力来的。我看准一个又大又黄的桔子，左手托住它，右手拿着剪子对准果 实的蒂部，轻轻一用力，只听“咔嚓”一声，这个小可爱就落在我的手心里了。哈哈，我扔了剪子，赶紧剥开桔皮，里面藏着十来个饺子似的桔瓣，取一个桔瓣，放 进嘴里，啊！汁液甜甜的，又润又滑，还散发出一股淡淡的清香，味道好极了。吃着自己亲手摘的桔子，感觉得比市场上买的好吃多了，这可是我的劳动果实喔。同 学们摘呀笑呀唱呀，好象从来没有这样开心过，整个桔山都是我们的欢声笑语。
老师担心又会下雨，一会儿后就催着回去了。唉！只怪自己太贪心了，满满一袋桔子，好沉啊！走了一小段路我觉得好吃力，“怎么办”？正当我不知所措时，感到袋子一下子轻了许多，我回头一看，原来是老师笑眯眯地腾出了一只手。
这次活动让我感到很快乐，明年秋天我还会再来。
小学作文 篇5
清晨，平静的海面上一轮红日从东方冉冉升起，整个大海顿时变得红彤彤的。蔚蓝的天空中飘浮着朵朵白云，海鸥在海面上快乐地飞舞，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！”勤劳的渔民驾着渔轮，早早地来到这里打鱼、捞海带，金灿灿的阳光给他们披上了金色的盛装。海水哗哗地冲上海滩，飞溅起洁白的浪花……这一切显得那么美丽，那么迷人！
但是，每当傍晚涨潮的时候，大海却变成另外一副模样。它变得像一个没有边际的战场。海风尖厉地呼啸，海浪似千百乘铁骑，向海岸猛烈地发起攻击，发出隆隆的怒吼声。海岸上千百斤重的大石头，让它轻轻一拂，就淹没到海底去了。玉盘般的月亮刚露出一点笑容，一看到这种情景，就害怕得颤动了起来，又躲进了云层。所有的星星，也都闭上了眼睛。大海看到了这一切，慢慢地停止了奔腾、冲击。
人夜，大海渐渐地宁静起来了。皎洁的月亮又从云朵中露出笑脸，把大海照得像一块大玻璃似的。星星也睁开了亮晶晶的大眼睛，调皮地眨着。满天的繁星和海岸上的盏盏明灯在海面上交相辉映，显得那么令人心旷神怡！
小学作文 篇6
叮叮叮，是谁在濮家公园里骑自行车？如果你在濮家公园听见了叮叮叮的声音，那有可能是我在骑自行车。
一直以来，我都很羡慕小伙伴们骑着自行车在公园里穿梭玩乐，可我就是不敢去学骑自行车。那一天，爸爸再次鼓励我去学骑车，于是我们立即行动。可当我刚一起骑上车，立马就摔倒了，连续好几次都是如此，膝盖上还摔了一片大淤青。
我对爸爸说：“要不我们改天再学吧？爸爸却鼓励我：“做任何事情只要肯坚持，就一定有收获。”听爸爸这么一说，我又鼓起勇气骑上了自行车。
爸爸在后面扶着自行车，紧紧的跟着我。在一次又一次的尝试中，渐渐的我不再摇摇晃晃了，三米、五米、十米，我骑得越来越远越来越稳了……转眼间一个上午过去，我竟然学会骑自行车了？！我自己都不敢相信，这么快我就学会骑自行车了。“爸爸，你快看，我会骑自行车了！”我兴奋的对爸爸说。爸爸高兴的为我竖起了大拇指。
我真的很开心，因为我学会骑自行车。从中我也懂得了一个道理，做事不要轻易放弃，只要坚持就能战胜困难，收获成功。
小学作文 篇7
每当阳光洒向大地时，这里都与其他地方略显不一，因为这里是欢乐的源头，西湖。
夏天的早晨在这里，也是不一样的。
夏天的早晨是清新的。在阳光洒满西湖时，花儿们早就已经迫不及待的开放了在阳光的照耀下，花儿们散发出专属于自己的芬芳。引的蜜蜂们，男来一群北来一窝的，把花蜜抢食干净。太阳送来的，不仅仅有阳光，还有一阵阵的微风。
在阳光把整个大地都洒满的时候，微风又登场了，微凉的夏风徐徐的吹着，吹走了人们的燥热，又吹来了人们的欢乐。
夏天的早晨是靓丽的，早晨那一轮火红的太阳，放出的万丈光芒，把湖水都染成了金色，有犹如一壶永不凝结的金水。他还给小草镶上了一圈耀眼的金边，他还帮小树烫了发，染成了金色。每一片树叶都在摇摆着，闪耀着，是那么的耀眼。
夏天的早晨是热闹的。当阳光把整片大地都铺满的时候，小鸟们在树林中睡醒了，他们跳上树梢唱歌，跳舞，我仿佛在这个音乐会中沉醉了，我呆在那许久也没有离开。蝉们也在一夜的沉睡之中，苏醒了。又在小岛上举办了一场盛大的音乐会，万蝉齐鸣，真是壮丽。
人们也都醒了，也都在湖上散步，人们也都听见了这场盛大的，壮观的，音乐会。他们有的在骑自行车，有的在聊天，还有的在滑轮滑，还有的大人带着小孩儿在湖上散步，他们边走边聊，热闹横生。
真是一派热闹的景象。
夏天的早晨也是喧哗的，吵闹的。走在湖上，时不时的能听见有人在说：“哎呀，这湖上真是有趣儿，既能听见，万蝉齐鸣，也能听见鸟儿唱歌。真是热闹，我从来也没见过！”等等之类的赞美。
不得不说，这湖上真是有趣儿。
哎呦，天亮了，我又得去散步喽！
小学作文 篇8
我仿佛再一次看到……
我坐在阴暗的角落里，盘着膝盖，长发像一张网，铺在我的身上……孤独像巨蟒一样盘绕着我……
我通过各种手段走向我要的方向，戴上各种华丽的琉璃假面，从深沉的黑暗一步，一步步，如谒极之人寻找水源一样走向那世人所说的光明。
我追寻人们内心的空隙，并加以扩大，伪装成另一个人，带上虚假的微笑，这就是我，伪善而狡猾……
我最终被加冕为青狐之神，我满意的看着这一切，被我欺骗的一切，忽然我的身体慢慢消失成沙，我惊恐的大叫，却再也发不出声音……
“青大人！您怎么了！”寻睁大眼睛看着我。
“做噩梦了吗？”寻见我起身，小心地为我擦拭额上的汗。
“没什么，梦到自己以前的事了。”
我沉静的喝了口水。
“陈年旧事了。”我睁大眼，望天山苍穹的颜色，依然干净纯蓝。
“要出去走走吗？”寻浅色的眸子微笑着，很美
我站起身来，金色的长发如瀑布一样披下，铺在地上，脸上冷漠而无情，“你不用跟着我，我自己去，自己静一会。”我披上白色的羽袍。
天山的云雾缭绕，我就这样僵僵的站着，我触摸着冰雪，指尖为之轻轻战栗，小时候，白狐奶奶曾说过：只要你坚信，你的那份光芒，不管你用什么方式去实现它，都是一样的……
我一直是这样，一直简单而柔和地相信，不管我的方式是如何的狡猾，虚假
可是为什么，那段记忆的痛苦还是会盘旋不去。
难道……我一直错了吗……
一阵冷风向山颠吹来，我的长发铺天盖地的飞起。
我闭上眼，时间交织着一切。
或许，我错就错在忘记了这个世界本来就由虚假编造的，而我却用虚假去搪塞，最后只是两虚幻的玻璃球相撞，只剩支离破碎。
小学作文 篇9
我讨厌下雨，或者可以说我畏惧下雨，因为每次下雨都会让我想到站在雨中的你。
那天，天空下着大雨，雨水顺着窗户往下滑，你和我坐在房间的地上玩玩具。不知是出于什么原因，我腾的站起，要他赶紧出去。年少的我们都很冲动，你摇着头走了。可到了门口，你犹豫了，外面的雨下得很大，雨水已经积了很深，而你家离这很远，回去一定会变成落汤鸡。
我现在后面冷冷地看着你问：“你怎么还不走？”你不说话，下巴仰着外面“下雨怎么了，照样可以走。”我边说边把你推向外面，你拼命反抗，却无济于事。你站在外面，任凭雨水肆意浇灌，说不出一句话，而我却以一种胜利者的神情走向卧室。
我透过窗户和雨水看着见你站在邻家的房檐下，看到我后拼命地喊：“对不起，我错了，你让我进去吧。”我冷冰冰地看着你不说话，听你撕心裂肺的吼声，我很是快活。我就一直看着你，直到看到你倒下，我才慌张起来，连忙去外面将你扶进来。到了你妈妈来接你时，你仍然没有苏醒过来，后来你再没来我家和我一起玩，见到我也会绕道离开。
现在的我仍畏惧下雨，我怕再一次冲动伤害了谁。我曾告诉自己不要逃避，可是我做不到，这个心结已经越来越死。
雨，雨中的你，我忘不掉，我畏惧，我不愿看到，我仍在自己的小角落徘徊，寻找合适的出口，从而可以面对你。
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