在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学作文 篇1
她有一个高大的身躯，小巧玲珑的眼睛，红润的樱桃小嘴，还有长头发，就好像我们之前学的成语，“川流不息”。她是我的同学也是我的“friend”（朋友）－－郑容丽。
记得在那一天下午，我和一些女同学还有郑容丽约在了到学校的废楼一起玩耍，当我们走到废楼的门口，郑容丽就在那里反悔说地不去了。我就对她：怕什么，都已经来到门口了，如果你不进去，那你就一辈子胆小吧！”她听我这么说，还是给自己鼓了鼓勇气，走了进去。因为那一天下午快要晚上了，废楼里面时亮时暗的，就好像是恐怖片上的鬼屋一样。因为这些同学只有两个人带了手机，她们两个人就在那里商量，就等我们走到废楼的深处时，她们就把手机的手电筒给关掉了。一些同学都在那里尖叫，我的好朋友，郑容丽她本身就是一个很胆小的人。当然，她就是叫得最大叫。我的胆子就比较大，就抓住藏在黑影的其中一名女同学的手机，硬抢了过来，打开了手电。就把手电给了其中一名女同学，我带着郑容丽走出了废楼。
这就是说我的朋友，虽然她很胆小，但他也是一个有义气的人。
小学作文 篇2
当代教学理论强调的是教师与学生的两看结合，即把教师的主导作用与学生的主体作用充分调动起来，在教与学的实践过程中让学生的自学能力、自主个性得到充分发展。教育家叶圣陶先生曾一再倡导“自能作文”，即意在着重培养学生独立作文的能力。
我省（湖南）电教科学实验研究单位之一桃源县漳江小学潜心研究电教媒体与自能作文的关系，终于使小学自能作文电教模式脱颖而出，荣获湖南省电教科学实验成果特等奖，并在“电化教育促进中小学教学优化”的阶段性成果评比中获得三等奖。
为了进一步使获奖的课题成果转化为广大教师在教学实践中应用的能力，湖南省电教馆于去年在桃源县召开了湖南省小学语文自能作文推广应用会。推广了小学自能作文的电教模式：“激趣导向----拓思激情----表达融情”。在提供给教师观摩的九堂自能作文示范课中都体现了这一模式。从这九堂课中可以从一个侧面看出我省小学语文自能作文的现状。
一、声像并举，注重感知的主体性
心理学实践表明：多方式地为学生提供感知的多种形象，可以激发学生的学习兴趣，诱导学生展开想象与联想。
小学生作文往往缺乏真清实感，说套话、空话的现象比较普遍。究其原因，小学生虽然置身于现实生活，却往往对周围的人和事、景和物视而不见，打不开思路，无从下手。
自能作文训练针对这一情况设计了运用电教媒体以学生喜闻乐见的形式创设清境，较好地渲染了入景入情入境的作文氛围，使学生在有意无意之间，自觉与不自觉之中被深深吸引，注意力集中在教师的目标捐向上，调动了写作文的情绪。
如一堂《介绍一种动物》作文训练课，上课伊始，“汪汪汪----，喵----，哞----呱呱呱----”当录音机播放出各种小动物的叫声，小学生立即瞪大了眼睛，努力去辨别这是什么动物的叫声，开始全身心地投入，一下子把学生的学习注意力调动起来。而当电视----展示这些可爱的小动物：小狗、小猫、小羊、小青蛙……学生的耳之所闻转入目之所见，学生迫不及待，跃跃欲试回答老师提出的问题。至此，《介绍一种动物》的作文训练序幕已经拉开，学生已进入角色，教师只需轻松地驾驭训练的进程，让学生尽情地发言叙述说话。
在《找春天》的作文训练课中，教师在节奏明快、曲调欢乐的《春天在哪里》的乐曲声中，投影展示一张张充满春天气息的投影片：百花盛开的公园，一片碧绿的田野，小鸟在树枝上鸣叫，桃树缀满了粉红色的花蕾……学生被绚丽多彩的画面吸引，??激发情趣引人入胜的音乐将学生带入到一种兴奋的学习环境之中。
“找春天”的教学目标不言而喻已出现在学生面前，激发学生产生要表达的愿望。
九节自能作文课都采用了多种电教媒体导入新课，创设感知的情境，学生的注意力被紧紧抓住，对展现的情景、事物产生了兴趣。这种自能作文训练开端为下面所要进行的训练奠定了基础，充分显示了电教模式“感知----理解----表达”三个环节的独到之处，注重了感知的主体性，提供感知的表象，促使学生展开想象与联想。
二、纲要演示，突出训练的有序性
自能作文训练的电教模式中有一个突出的标志，即“感知激情----理解动清----表达融情”的三环节。体现三环节的训练步骤是从整体入手，从低年级开始。
但侧重点各有不同：低年级侧重句子和句群训练，中年级侧重片断训练，高年级侧重篇章训练。在训练的要求上，一改过去的“从形式入手”而为“从内容入手”。
在提供了思维的原材料之后，随之而来是叙述的有序训练问题。学生往往容易犯两个毛病：一是记流水帐，无条理、无中心，二是写得不具体，抓不住主要事件。那么在《学记日记》和《晚饭之后》的两节作文课中采用电教媒体较好地解决了这两个障碍。
在《学记日记》的训练中，老师运用自能作文的“感知----理解----表达”电教模式，在训练方法上来取先役影，让学生看到某某同学一天生活中所经历的事件：（1）吃早餐；（2）参加升旗仪式；（3）做眼保健操，（4）看到小朋友打架上前劝阻；（5）做课间操，（6）打乒乓球；（7）搞卫生；（8）做功课；（9）看动画片，（10）睡觉。
这一节课的重点是理解。老师指导学生理解，在这一大堆的素材中哪些是有意义的。经过筛选,只剩下（2）、（4）,当然可以挖掘的素材还有（5）、（6）、（7）、（8）。只要自己认为有意义或感受深的事，都可以写下来，但不要写成流水账，把起床、洗脸、睡觉等琐事都写进去。可以叙事写人，还可以对某一 事情发表自己的看法，关键一条是中心明确、条理清楚。
老师再根据学生们的发言，再投映日记的基本格式。
要强调的是，记日记要能以小见大，从小事琐事落笔，在细节上描写逼真，注意观察周围的人或事物，做生活的有心人，养成记日记的好习惯。
如果说《学记日记》用投影展示起了训练有序性的重要作用，那么在《晚饭之后》这一课的训练中，则将作文写作中的“动词用准，神态描写要真，语言有个性”等要求用投影方式具体化。
这一课的关键是表达。当学生看完一段录像，老师出示一段文字投影，让学生寻找描写圆圆动作的词汇：蹑手蹑脚、捧、叫、栽、揉、嚷……动作的动词用准了，把圆圆晚饭之后走进客厅的一系列事件维妙维肖描写出来，把一个调皮有心计的小女孩写活了。寻找描写爸爸神态的词汇：慢条斯理、悠闲……这种生动形象描写使作文语言富于变化、不呆板、不干巴。
再如，描写人物语言个性化的语言：圆圆棒着肚子，嚷着说：“哎哟！肚子疼死了。”爸爸慢条斯理他说：“让她去吧，说不上人家都等急了。”妈妈则反驳：“你们都这么阴阳怪气的，我不去了。”圆圆一听妈妈说不去了，立即说：“你不去了？！那我的肚子也不疼了。”这些语言充满了生活的情趣，富有人物的个性。指导学生要丰富积累自己的词汇，使作文语言更丰富更生动。
三、直观评阅，提高写作的反馈性
这次观摩活动采用了投影讲评的`方法,如前述的《晚饭之后》、《学记日记》,还有《植树》、找《春天》、《介绍一种动物》等作文训练课。
采用投影进行作文讲评，至少有以下几点好处：一是“快刃。在短短的一节课内集指导、讲评、修改为一体，充分发挥电教手段的作用。其次指正见效快，学生作文中可能会产业一些具有代表性的典型问题，发现后立即及时指正，学生比较对照发现自己作文中的问题，予以改正。
二是“好”。投影作文讲评具有直观性，即写即评，对学生具有较强的指导作用。掌握作文中的优点，克服作文中的问题，提高结构布局能力，促进写作能力的提高。
三是“时。公开讲评，省时省力。老师批阅作文，一节课批阅5--8本作文，全班五六十本作文够老师一天的全部工作量。现在运用电教手段精讲细评，学生能及时修改，能及时提高，教师批阅省时省力，教学效果好。
小学作文 篇3
七彩好运伴身边，八月中秋喜团圆.
中秋节，月儿圆，许个愿望望团圆，天上日圆，月圆，我们手上小小月饼圆又圆.心中，望中秋佳节家人团团圆圆.
徐徐的晚风承载着一股浓浓的相思和情愫，给我们送来一个暖融融的夜.
天，挂上深蓝色而又充满神秘的夜幕.月，一轮新月；一轮明月；一轮陪我共度中秋佳节的"望"月，带着如小女孩初次登上舞台难明的紧张和羞涩挂上了深蓝色的夜幕.天，好悠远，好悠远，无边无际，让人捉摸不透.上面不仅缀满了迷人星斗，像宝石般的晶莹剔透，似珍珠般的洁白无瑕，又恰如玛瑙般的光洁绚丽，点缀着这明净、清爽的夜，月色润润，星光莹莹。不知何时夜幕上的这一切全都住进我的心中。
看着藤曼摆拽的树头，再看看夜空的那一轮明月，心里不禁有感而发。是不是也是在这样一个月夜里，苏轼喝着酒，对月吟唱，写下了“把酒问青天”的传古诗句；或都是李白望着天上皎洁的月亮，不禁心中想到了自己的亲人们就写下了《静夜思》呢。
我回家随拿了个月饼，跟月亮比了比，在我们心中，月亮是那么美，在我们的肉眼之中，看到的月亮是那么小，可在宇航员的眼中，月球是那么大，那么的凄凉。
我咬了口手中的月饼，这时的月饼宛如天上月亮的平常的缺口，是啊！‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺’，远在他乡的家人，你是否在这明月之下牵挂我们、挂念我们。月亮如晶，月亮如盘，像在窥视着人们之间的悲欢离合。远在他乡的亲人啊，你是否和我一样在仰望月亮。看着皎洁的月亮，就似乎看到他乡亲人熟悉的脸庞。
即使你远在他乡，也不要忘记自己的亲人和故乡。不要忘了，这个家，永远是你最幸福的小窝。我们，永远是你们最亲爱的家人。
小学作文 篇4
3月13日是星期六，爸爸说带我到无锡梅园踏青，我高兴极了。
我们坐车经过湖滨公路，路面宽阔平整，路边行道树已经返青，长出嫩绿的枝叶。太湖边的村落散布在连绵的绿油油的麦田间，满眼是春天的画卷。我们还碰到了几位背包旅游者，爸爸还给他们照了相，他们还冲我们招手呢。
一会儿就来到了太湖边马山的十里明珠堤。只见太湖碧波万顷，远山含翠，湖光山色，令人心旷神怡。赶紧在这美景前留影吧，我还给爸爸照了几张呢。
在马山吃过午饭后很快就到了无锡的梅园。哎呀，人真是多啊！进了园中梅山，但见梅树千枝万条，梅花千姿百态。原来梅花的颜色也有许多种，有粉的，有黄的，有红的，甚至还有银白色的，散发出阵阵醉人幽香。这里还有很多古人咏梅的诗词石刻，其中一块刻着：“疏影横斜，暗香浮动。”我一下子觉得真是很有感受。我恨不得叫爸爸把这里的景色都拍下来，爸爸给我照了很多相，我也给爸爸照了好几张。
回来时经过一个地方，有好多渔船，路边有人卖各种鱼干。爸爸给我买了两袋很特别的小鱼干，很香很鲜，带有一点微辣，有点脆，有点韧，很好吃。在旁边居然看到一座桥也叫“太滆桥”，太有意思了。
回到家，我们拿出拍的照片给妈妈看了，大家非常开心。
小学作文 篇5
广州有许多著名的景点，如：白云山、中山纪念堂、越秀公园、流花湖公园等。我最喜欢的地方是越秀公园，因为那里有许多名胜古迹，而且风景优美。
走进大门，看见公园里古木参天，茂密的大树把蓝蓝的天空遮得严严实实，太阳像利剑一样的金光照射在花草树木上。
穿过公园的林阴小道，可到达镇海楼，镇海楼又名叫五层楼。外墙红色的，每层楼间点缀着绿色的瓦檐，十分雄伟。
越秀公园最著名的景点数五羊雕像了。五只羊形象各异，最大最高处的那只公羊嘴里衔着稻穗，一只脚踩在石头上，双眼眺望远方，神态十分威武。公羊的四周围绕着一只母羊和三只小羊，其中一只小羊双膝跪地，脖子伸到母羊身体下吃奶，母羊回头慈祥地看着身下的小羊。公羊右下方的一只小羊低头吃草，另外一只亲热地偎依在它的身旁。在蓝天和绿树衬托下，五羊雕像显得栩栩如生。
我爱广州，更爱风景优美的越秀公园。
小学作文 篇6
过马路的时候，爸爸总是用它那温暖的大手牵着我。。。。。。就这样，我牵着爸爸的大手，快乐平安地长大。。。。。。
一天放学的时候，爸爸像往常一样来学校接我。
不一会儿，我们走到了一个十字路口，不绝于耳的车鸣声，一晃而过的车辆，让人不禁心惊胆战。这时，爸爸忽然停了下来，向我伸出那只温暖粗壮的右手：“来，牵着爸爸的手！“我笑盈盈地看着爸爸，安心地把手交给了他。趁着几个”勇者闯关“之际，我们也小心翼翼地加入了过马路的行列。爸爸粗壮的大手紧紧地拽着我的小手，边走边再三嘱咐：”拉紧爸爸，别乱动啊！好像他的身体就是一道保护墙。那一刻，在爸爸的保护下，我也好像穿上铠甲的勇士，无所畏惧。不一会儿，我们穿过了马路。”唉，终于过来了！“爸爸松了一口气，好像这一刻对他来说，何等漫长。
我紧紧地拽着爸爸的大手，手心的温暖传递到了心田，我的心里暖洋洋的。我从父亲的牵手中感受到了满满的爱。
小学作文 篇7
一次，我坐着公交车出去玩，上车后我找了一个位子坐下。
公交车还没走几站，车上早已没有空位。就在此时，车上来了一名年近七旬的老爷爷。只见他满脸的皱纹，一头如白银一般的白发，两只眼睛却炯炯有神，驼着背，拄着一根拐杖，缓缓的走上车来。忽然，车子开动了，他一个踉跄，差一点儿摔倒，如果有座位就不会这样了，我真希望有人能给他让座呀。
可是车上的人却不以为然，一副若无其事的样子。有的坐在座位上无聊得磕着瓜子。有的在打着空调的车内和舒适的座位上睡觉，有的则把头倚在窗户上看外面的风景，还有的舒服的把二郎腿翘起。好像车内所有的人都无视老人，一切都是那样平静，那样心安理得。
忽然，一位叔叔站起来了，我顿时感到心情舒畅。我心中想：这位叔叔素质真高，真有爱心。哇，叔叔不仅给这位年逾古稀的老人让了座，还亲自扶老人坐下呢，他一定会骄傲的抬起头，满脸的炫耀。可是，我想错了。他抬起头，向窗外望去，一脸严肃，怎么看都不像骄傲的人。
人间处处有真情，真情处处暖人心。他一个平常的举动能看出他美好的心灵。
小学作文 篇8
家门前有一块大草坪，上面住着许许多多的小草居民。一年四季无时不充满着顽强的生命力。
春天，冰消了，雪融了，小草羞答答的抬起了头，直起了腰，他们雨后春笋的相继探出头，想看看大千世界？它们的根扎得越来越结实，将在夏天竟比谁的“衣服”绿。
夏天，小草一个个油光满面，个个象化了妆了似的，光彩夺目。看着绿油油的草坪，我忍不住躺在上面，享受着大自然带来的愉悦。小憩过后，站起身，晕！ 我发现草坪上出现了一个“人”形，哦，我压疼了他们。过了几天，它们竟然挺起了腰杆，顽强生长！
秋天，小草们暂时枯萎了，等待它们的将是寒冷的冬天，它们怕吗？
不，冬天的雪花把它们遮盖的严严实实。它们不冷，兴奋的指着厚厚的雪层：“瞧，被子！……”这一年的观察使我对它肃然起敬。
难道人不应该像小草一样？拥有顽强的精神吗？