小学作文

2021-03-12 小学生作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的小学作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学作文篇1

　　你是否见过烟花在被人点燃的那一刻，奋不顾身的冲向天际？那一刻，我彻底被它的那种不顾一切的勇气所震撼了。

　　——题记

　　很多人都只是欣赏烟花的美，欣赏它在黑暗的夜空中所勾勒出的美丽画面，欣赏它绽放自己那一刻所拥有的璀璨光芒，却很少有人去注意烟花刚被点燃的样子。

　　该如何去描述它呢？起初的那一瞬间，它就像一个刚出生的婴儿般，带着一丝不引人注意的小心翼翼，随后就像山洪猛兽般直直地奔向漫无边际的天空，带着坚定不可动摇的信念，在黑暗的天空划过一道优美的弧线，然后绽放。

　　突然之间，我觉得我——或者是我们，缺少一种像烟花一样的勇气——当烟花获得了可以绽放自己光彩的机会，它并不会去选择退缩。而我们自己，在机会来临时，却选择退缩。而当他人成功时，却又怪罪命运的不公。

　　既然机会来了，就不要选择放弃。在生命中机会到来的这一时刻，选择勇气，将自己最美好的一面展现出来，而不是畏畏缩缩的躲在世界的角落里，怨天尤人。

　　烟花一生的等待是为了在被人点燃的那一刻绽放出自己动人的光彩，人，亦应如此。

小学作文篇2

　　南宫天龙，白炎界时期贵族南宫天浩之长子。由于白炎界皇帝昏庸无道，与父亲谋反，南宫天浩在白炎谋反之战中被杀死，自己为报杀父之仇，几乎杀光白炎界都城，白炎殿中的所有人。建立了天荒国，是第一个天荒国的皇帝，尊称为“天武帝”。他不光是个皇帝，还是个剑客，在称帝期间，一直苦心专研剑法，在一次次失败中崛起，最终创立“幻影万剑猝”。由于“幻影万剑猝”的创立，他甚至超越“剑神”——火瑞炎。“幻影万剑猝”也在“魔天大战”中起到了重要作用，帮助封印万魔帝起到了重要的作用，最终，被人们称为“剑皇”。

　　南宫风瞬，在天荒国兼兵马大元帅、右宰相、飓风王等重要职位，在天荒国的军事上起到不可分离的作用。但是由于一场失误，他败给了一个万魔界的毛头小子——鬼炎魔王。这场失误，导致了他在天荒国的军事作用大幅度下降，并且还有人传言南宫风瞬与万魔界合作败坏南宫天龙的江山。在这期间，他辞官回乡，他开始研究剑法。他想知道剑这个兵器之君到底有什么奥秘，几年的努力换来了物归原主（重新担任他以前担任的职位）。他和南宫天龙一样，也创立了一套剑法——“樱雪乱舞”。“樱雪乱舞”的创立，也使魔天大战的胜利前进了一步，魔天大战胜利之后，被人们尊称为“剑宗”。

小学作文篇3

　　看，空中飘着飞舞的雪，一个个好像小仙女一样，非常漂亮。雪在人们心目中是高尚的，纯洁的.，温柔多情的。它引得无数诗人、画家为之倾倒。而在我看来，它却是虚伪的，丑陋的，它也有阴暗的一面。

　　雪后初晴。茫茫的土地上，遍地变成粉妆玉砌的世界了。行人走在漫天雪地里，冰雪便开始了自己的“阴谋”。于是，路上，行人因迷恋于这“纯洁”的圣物摔倒了。这才知道，“纯洁”“温柔”的背后原来是个大陷阱。

　　其实，它纯然一色只是一种表面现象，你可想过它底下的世界？依旧是往日的污浊！

　　这片天地，看上去是美的，但其实，它的深处是一口口黑暗的洞穴。有如商场里陈列的物品，琳琅满目，令人眼馋。但剥去它们华丽的外包装，里面原来也不过如此。不信？你看，有一天冰雪消融了，遮掩没有了，这世界又露出了本色——肮脏、丑陋！雪只是丑陋世界的包装而已！

　　这不由得让我想到了世间之人，这些人或用权位或用金钱包装着自己，表面看来衣冠楚楚，正直严肃，骨子里说不定原来也都是肮脏不堪之物啊。他们何尝不是那雪下的世界？

　　撩开一层层虚伪的面纱，看看雪的下面，你觉得所谓的“纯洁”之物还那么纯洁温柔吗？

　　雪，是一个美丽的小仙女，她拥有婀娜多姿的舞姿，又有洁白无暇的内心，我爱雪，我更爱她的精神。

小学作文篇4

　　《小学语文课堂的有效教学》一书通过案例诠释了学科的教学理念，诠释了学科教学实践中展示出的教学智慧，诠释了学科已经融会的有效教学技能。书中提出了一些有效的教学策略，让我受益匪浅。下面我就两方面谈谈自己的感想。

　　一、要重视识字教学

　　郭沫若先生曾说：识字是一切探求之第一步。识字是学习各种知识的基础，就语文教学而言，识字是阅读和写作的基础，因此识字教学成为低年级语文教学的重中之重。

　　关于错别字问题，调查数据显示，35%的大学生经常写错字，70%的学生对外界错字不敏感。由此表明，识字教学效果并没有达到预期的效果。

　　书中一连串的数据敲响了识字教学的警钟，更让作为一名教师的我，感到识字教学的任重而道远。

　　二、一切要以学生为本

　　从儿童生理发展的角度看，低年级是儿童识记汉字的黄金时期，这个阶段要求他们“认识”汉字是比较容易的。但是这一阶段的儿童由于手部肌肉和神经发育不够完善，写起字来比较费劲儿。所谓“多认少写”，就是将识字分成两个阶段来完成，第一阶段要求认识，第二阶段要求会写，认识的字的数量可以超过会写的字数量。

　　认知心理学的研究表明，对于学过的知识，人脑首先会将其存入短时记忆，这时候的记忆是不稳定的，很容易发生遗忘。如果仅仅将识字教学理解为某一课时（第一课时）的教学任务，学过之后就不闻不问了，这样的识字教学是没有保障的。只有在每节课中都渗透识字教学，才能保证识字教学的效果。

　　1、遵循儿童的认知规律

　　儿童在入学之前，已经具备了一定的言语能力。他们通过口头语言积累了相当数量的口语语汇和简单的生活用语，为汉字的学习和阅读提供了条件，奠定了基础。在识字教学中充分利用儿童已有的知识经验，能增强教学的针对性，收到事半功倍的效果。譬如，教学第一册中的《识字（一）口耳目》一课，共有12个生字。这些字都是一些简单的象形字，在生活用字中经常见到，教学时，打破以往一个字一个字教学的惯例，而是利用课件把12个字全展示出来。然后提问：请小朋友们看一看，想一想这里面有你认识的朋友吗？说说你是怎么认识的？学生很快就说出了自己认识的一些字。这样的教学设计，没有把学生看成一张白纸，而是尊重了学生已有的知识经验，调动了学生主动识字的积极性。

　　识字教学初始阶段的对象是6～7岁的儿童。心理学研究表明，这一阶段的儿童共同的心理特征是：活泼好动、爱玩，不能长时间专注某一事物，喜欢具体形象的东西，记忆力较强，但学得快，忘得也快。再比如：呈现一个汉字，儿童对其形状的辨认经历的认知过程是：（1）先整体后局部，即识字总是先感知字的整体，然后辨认个别笔画；（2）先轮廓后内涵，即低年级儿童往往对字形的轮廓容易掌握，对内部细节难以牢记；（3）先上部后下部；（4）先左后右；（5）先熟悉后生疏。了解儿童的这些认知特点，我们在进行识字教学时，就要从内容、形式、方法等方面来考虑，为儿童探求新知识提供可能。内容上要从易到难、由简到繁、有浅到深；教学形式上要生动活泼，教学难点要分散，教学方法要灵活多样，使儿童喜闻乐见，易于接受和记忆，从而促使识字教学效率的提高。

　　鉴于孩子的遗忘规律，巩固识字最好的办法是复现。因此，我在本学期的教学中，也十分重视生字的复现。第二天是学生遗忘得最快的阶段，我会在此阶段要求学生进行复现，用专门的时间检查学生对字词的掌握情况。通过本学期第一单元检测反馈情况看，生字掌握情况较以往就好！

　　2、识字教学要符合字理

　　汉字集音形义于一体，从结构上可分为独体字（象形、指事）与合体字（会意、形声）两种。字理识字就是依据汉字的造字规律和理椐进行汉字教学。这是我国传统的识字方法。从东汉徐慎的《说文解字》到清代王筠的《文学蒙求》等诸多识字教本，都是依据字理来解析和识记汉字的。《语文课程标准》在第一学段的目标中指出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”这也是根据字理对学生提出的最基本的要求。

　　在进行识字教学过程中恰当利用汉字的字理特点，讲请汉字音、形、义之间的关系，不但可以使学生容易记住“形”，而且还能因“形”加深对“义”的理解。书中举了“器”字教学例子，例子中的老师忽略了“器”字构字原理编顺口溜，结果是越想强调越是错。因此，我在教“冒”字时，注意渗透字理知识。在书写“冒”字时，学生容易把右上部分写成“曰”字。鉴于此，在教学时，我告诉学生“冒”本义同“帽”。缺口框就是帽子的象形，所以写中间两个短横像帽里的头发，帽子总是戴在眼睛上面，下面“目”是眼睛，缺口框里的两横封死的话就像把帽子上下封死了，这样就戴不进去了。所以“冒”字右上的中间两短横左右两边不封，以此表示帽子戴在头顶上。帽子总是戴在最高点，很显眼，所以后来引申出升高、突出等意思，如冒烟、冒火。根据孩子的反馈情况看，掌握情况良好。

　　在识字教学中，我们只有灵活多变的选择恰当的教学策略来激发学生学习兴趣，才能使学生更快、更牢固地掌握生字，提高学生识记效果，让他们真正享受到语言文字带来的快乐。

小学作文篇5

　　半夜里，忽然有一股高洁清雅的芬芳缓缓漾来。闻着这沁人心脾的幽香，我的心不禁为之一动，随即下床寻觅起来。循着这份馥郁，我终于找到了它——那开得无比灿烂的璀璨绝俗的昙花。状如莲花的花瓣洁白无瑕，婀娜多姿，使我眼睛为之一亮。

　　整株绽放开的花，透着幽幽的香，虽说没有月季的亭亭玉立，也不如梅花姿态奇丽，但是却有高雅端庄的气质。那皓皓的白，圆润而晶莹；那点点的黄，明艳而动人。这一切的一切总是那样的刻骨铭心，动人心怀。

小学作文篇6

　　“老师”这个熟悉而又慈祥的名字，经过了多少岁月，仍是永放光芒，困难的袭击，打不败他（她）的恒心，精神的压力，赶不走他（她）的信心。老师，是一束永不衰竭的花，是一颗一尘不染的星星，让我们在皎洁的星光下茁壮的成长。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”每当我们活蹦乱跳地走进家门，正在批阅作业的人，是您；每当我们梦入他乡，正在认真备课的人，是您。您用汗水，滋润着我们的心田，您用嘴巴，诉说着一个个人生处世的道理，您用钢笔，谱写着明天朝霞的美丽，您用目光扫涤着每个同学心中的尘埃。

　　我们每天生活在您的目光中，您对我们一视同仁，像一轮太阳，让我们每个人都能感到温暖。老师带给我们的是知识，是快乐，是一颗颗纯洁的心，一个个温柔的目光，一个个甜甜的微笑。我对老师的感谢，早已越过小溪，跨越山岭……

　　我们在永不衰竭的鲜花中吸取精华，却让老师在我们的心田上播撒汗水，老师，您给我们插上翅膀，却没有发现自己付出了多少，您用自己毕生的精力，给我们这些幼苗施肥、浇水，您化作一种能够激励我们成长的药素，注入我们的躯体，却从来都没有看一看表，六年了！六年间，您一丝不苟，坚持上好每一节课，开心与我们度过每一天时光，你用博大的胸怀，教育每一个学生，您用高尚的品质，感动每一株幼苗。

　　千言万语都说不完老师的慈祥与伟大，他（她）是千万朵花里面开得最艳，长得最美丽，经历最多而永不言败，自强不息的一朵花，有了他（她），世界才变的更加美丽，知识的渤海才更加深广！

小学作文篇7

　　虽说我们中国的传统节日中秋节已经过去了。但它带给我们的欢乐是久久不能抹去的。就像我的题目在花好月圆之时全家人在一起赏月喝茶聊天欢乐无比再加上美轮美奂的神话故事让原本已经很美的夜晚增添了几中秋节的神话故事有很多。例如嫦娥奔月就是一个典型的中国民俗故事。想必人人皆知每到中秋夜晚赏月时我们都会联想到美丽的嫦娥姐姐她让我们的中秋夜变得完美。让我们对月亮的神秘色彩充满疑问让我们展开无限的遐想。

　　一家人在一起赏月已经成了中秋节不成文的规定。一起吃着月饼看着电视在门口赏月……月饼的种类也是各种各样在各种超市的月饼专柜里月饼是一种比一种更昂贵更豪华。记得听爸爸妈妈说他们小时候月饼是一种不可多得的食品每逢过中秋节才能吃到。而如今月饼不再是一种不可多得的食品而是一种时尚礼品什么鲍鱼月饼、燕窝月饼……送来送去已经不是用来食用的了。成了让人帮忙的工具但是在人们心中中秋节的地位却没有为此改变。

　　cctv频道还特地推出了中秋晚会可见中秋节的重要性。在我们的中华民族的传统节日中最热闹的除了春节也就是中秋节了。说了那么多的中秋节的传统我们家的中秋节也算是代表节日了。一大早就给远在山东的爷爷奶奶、外公外婆打了电话向他们祝福。我和爸爸妈妈去了水产市场买了4只大闸蟹我们一家人其乐融融在桌前吃着螃蟹。晚餐后我们一起看中秋晚会吃月饼。月饼是别人送的是健康的茶月饼虽说不是像鲍鱼月饼、燕窝月饼那么的豪华但一家一起却是无比的快乐。

　　我们那么喜欢中秋节不仅是因为有迷人的月亮美丽的神话故事美味的月饼更是因为中秋节是全家一起过的节日享受那美好的时光。