课改是什么？作为我们这些小学生，也许我们说不出它的确切定义，但是，我们能越来越深刻地感受到它给我们的生活带来的巨大改变，我和我的同学在新课改的春风下感受着，体会着。
首先，兴趣是最好的老师。课改以后，我们的老师改变了教学方法，他们在课堂上围绕着我们，关注着我们一点一滴的反应，注重与我们警醒感情交流与互动，努力为我们的学习、交流营造和谐，愉悦，自主的氛围。我们从课改初的乱闹乱喊逐渐学会了克制自己，学会了尊重别人，倾听别人的意见，小组长学会领导自己的组员，小组合作学习的效果明显体现了出来。在培养合作学习能力时，老师会让我和几名同学组成一个小组。如果需要解决的问题比较简单，老师教育我们先让表达能力较差的同学来说，其他同学在不断加以补充完善。如果需要解决的问题比较难，就让能力较好的同学先说，受前面同学的启发，后面的同学也能说出一点两点，小组长再作小结。久而久之，让我们喜欢上了这样的上课方式，因为大家可以全员参与，各抒己见，畅所欲言，大家越来越找到了自信，找到了自我。
新的课堂，是我们展示自己的舞台，在课堂中，老师给我们提供展示自己的机会，有利于锻炼阅读语言文字的能力。以前上课，我们只知道仰着脸听老师讲，自己课前不需要知道什么，因为课堂上老师会一一讲解，但是现在小组合作交流，如果不让谁发言，谁都会觉得憋得慌。在老师我引领下，我们利用更多的课余时间，到公园散步，到工厂参观，到乡间除草，到名胜古迹游览；从城镇到乡村，从喧的生产车间到寂静的图书馆，从丰富多彩的现实生活到虚拟的网络空间，查阅资料、丰富阅历。这让我们这六年的小学生活丰富多彩，知识成倍增长，视野开阔，还掌握了不少课堂以外的知识，新的课堂，给我们提供了展示自己的舞台。
鼓励引导，使我们的.思维有了方向，在学习中，我感觉老师们总是想办法引导我们自主学习、合作学习、探究学习，主动发现问题，质疑问难。每当学习一篇课文之前，他们总是要求；首先对课文进行全面的预习，把自己已懂的和不懂的分类标记。通过预习我们不可能什么都能弄懂。但是有虚荣心、有自尊、要面子的我们，往往不懂装懂，不会装会生怕老师同学耻笑，不敢在课堂上大胆提出问题。每每这时，老师总是想办法打消我们的顾虑，鼓励我们谈自己的想法，引导我们深入理解课文的教育意义。老师长时间的引导，让我们形成完整的一套学习方法，有利于日后的学习。如学习古诗《别懂大》；课前，老师让我们充分的预习；课堂上让我们交流自己对古诗的理解，并步步创设情境教学，让送别的场面在我们的眼前浮现。课堂由一张枯燥无味的白纸摇身变成了异彩纷呈的水彩画。
我想，如果我们是小苗，课改便是我们成长的沃土。愿小苗在沃土之中更加茁壮、快乐的成长。
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