在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的假如作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
假如作文 篇1
假如我登上了“神州八号”，我会向金、木、水、火、土星人问好。
当我翱翔到宇宙时，我会到很多星球去调查，看看世界上是否存在外星人和飞碟？我会捡几颗小石头做留念，同时我会照相给爸爸妈妈以及亲朋好友看；我会去“银河”游玩，看看守护在“银河”两岸的牛郎和织女是否依然健在？我还会去……
当然，在登上“神州八号”之前，我会做好充分的准备，一天锻炼几小时，让自己拥有强健的体魄去应对变幻莫测的太空。
长大后，我一定要到宇宙看一看！
假如作文 篇2
一、内容分析
如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
本着这样的教学要求，教学时，我力求以生动的画面，美妙的音乐，触动学生内心的弦，激发他们想象的翅膀，进而使学生享受自由表达的乐趣。
新课标对小学第二学段的习作提出：“乐于书面表达，增强习作的信心，愿意与他人分享习作的快乐。” “为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。” “学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。”居于以上的认识，我特拟定如下教学设计：
二、教学目标
1.能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
2.愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，
学习修改习作的不足之处。
3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，并能较完整地把心中的想象写下来。
三、教学重、难点
1.拓展习作思路，让学生有所写。
2.根据想象编较完整的故事，让习作有内容。
四、教学准备
课件。
五、教学过程
课前与学生交流互动：
1.播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面。
2.看完这段视频，同学们想说什么呢？
3.小结：听了同学们的话，我知道大家都非常羡慕孙悟空会变的本领。你们想不想也来变一变呢？今天，老师就满足同学们的愿望，也让大家变一变，看看你最想变成什么？（板书：假如我会变）
（一）审题目，明要求
1.请同学们看大屏幕，这就是我们这次习作的要求，自由读习作要求，边读边思考：这次习作给我们提出了哪些要求？
2.指名学生说一说。（板书：变成什么）
（二）创情境，说变化
1.教师创设情境：同学们，大家都想像孙悟空一样，会七十二变，变成自己喜欢的人或物？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿，我就让你们变成小鸟，变成七色花，变成白云，变成超人……你们喜欢变什么就可以变成什么，想知道这个秘诀吗？
2.这个秘诀就是长着翅膀的“想象”，在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的人或物。现在老师给你们几秒钟的时间想想你最想变成什么？（课件出示句型：我变成了＿＿！）（板书：想象）
3.教师引导：同学们，你们都变了吗？
（1）你变成了什么？
（2）你变成了____，高兴吗？你能不能高兴地说？
（3）你们都变成了自己喜欢的事物，太了不起了，让我们一起开心并且激动地大声说：“我变成了____！”
4.教师示范：各位新朋友，你们都变了，老师也想变。现在我也变了，你瞧我，我变成了巴拉拉小魔仙，你们一定喜欢我。现在我要带你们进行一次神奇的旅行，你们愿意吗？请大家轻轻地闭上眼睛，我们的旅行马上就要开始了。
5.在音乐的烘托下，教师描述：
“变身之后，也许你就是一只在丛林中快乐飞翔的小鸟，一条在蔚蓝大海中自由遨游的小鱼，一朵在天空中飘来飘去的白云……变身之后，现在你在哪呀？……你看到了什么？……又听到了什么？……变成了它之后，你肯定拥有了神奇的本领，现在你最想做些什么事情呢？”
6.小组交流：
请大家睁开眼睛，神奇的旅行结束了，我想你们肯定知道了自己最想做什么了！赶紧和你的朋友说一说，怎么想就怎么说。（深入到学生中间巡视、倾听他们的交流、给予及时恰当的激励、点拨。）（课件出示：我变成了____，我最想做 。）（板书：想做什么）
（三）呈例文，学写法
1.经历了神奇的旅行，老师也心有感触，请同学们一起朗读一遍我巴拉拉小魔仙的故事。
2.学生点评交流，是怎样把想象的故事较完整地编写下来？
3.小结：像巴拉拉小魔仙这样把自己想变成什么，变身之后最想做什么写下来就是一个充满想象的神奇故事啦！
（四）编故事，享乐趣
1.同学们想不想也来写一写呢？老师相信你们一定能写得更好！现在就给你心中的想象插上翅膀，让手中的笔驰骋起来吧！
2.学生习作，教师巡视。
（五）评习作，促提高
1.欣赏习作，评价修改
(1)选择有代表性的习作，师生共同赏评。
(2)同桌互评,互改。
2.总结评价，鼓励创编
今天，我们用手中的笔，给心中的想像插上了翅膀，在梦想的王国里自由地翱翔，编写出了一个个充满想象的神奇故事。课后请同学们再认真地读给爸爸妈妈听，根据他们的意见看看哪些地方能改得更好一些。老师给你们准备了一本故事集，把你们修改后的习作都编进这本故事集中，让更多的朋友都来读读我们编的故事。
假如作文 篇3
凡海伦？凯勒说，假如给我三天光明，我将尽可能看看在我黑暗的.岁月里令我珍惜的东西……原来在“假如”的世界里，可以有很多很多美好的东西。我就在想，假如风有颜色，我一定不希望她是白色的。
假如风有颜色，我不希望它是白色。我依然清晰地记得20xx年2月的那场大雪，当那白色的雪花纷纷扬扬的飘落下来时，大人小孩都激动了！走在路上，都会忍不住伸出手去迎接这白色的精灵。仅仅一天，大地一片白茫茫的，银装素裹。我在雪地里堆雪人，和小朋友们打雪仗、滚雪球，甭提有多高兴了！
可是，三天以后，就是这场罕见的大雪竟然成了大灾难：道路被破坏了，房屋倒塌了，树木折断了，庄稼被毁了……这场雪，给国家造成了巨大的经济损失。所以，假如风有颜色，我希望它是绿色的，特别是冬天。绿色代表希望，它吹绿了冬天干枯的大树，让冬天一片绿色，让人们的呼吸更加自由。绿色意味着春的气息春的生机，它让我想起英国著名诗人雪莱说过的一句名言 “冬天来了，春天还会远吗”。
啊！绿色的风啊，我多么希望你永远地吹着，吹遍世界的每个角落，吹进每个人的心田啊！假如风有颜色，我不希望它是白色的。想起5。12大地震，至今让我心痛，让我忍不住流泪！那一幅幅凄惨的画面，一张张带血的脸，一具具盖着白布的尸体……惨不忍睹！我从来不知道地震原来是这样的！白色，令人憎恨的白色！那白色的废墟，那用来祭奠的白色的蜡烛、白色的花，那盖在尸体上的白色的布，我不喜欢！这白色代表着伤痛，表示生命的消逝，我痛恨你！
假如风有颜色，我多么希望它是黄色，那么温暖，代表着一种坚强的意志，一种对生命和生活的热爱。在温暖绚丽的黄色里，我看得见坐在太阳底下微笑着的老人们，我看得见忙忙碌碌热情劳动着的中年人，我看得见戴着红领巾蹦蹦跳跳上学去的同学们，我看得见躺在妈妈怀里甜甜睡着的婴儿……那里有欢笑，有幸福，有平安！
假如风有颜色的，我宁愿它是蔚蓝色的，是红色的，是紫红的，这样，我们的世界，我们的生活都会变得五彩缤纷、绚丽多姿！假如风有颜色的，我真的不希望它是白色的！那么我们的世界、我们的生活都会充满生机、充满希望、充满爱心、充满阳光。
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