小学五年级作文

2021-04-21 五年级作文

  在日常的学习、工作、生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编整理的小学五年级作文5篇,欢迎阅读与收藏。

小学五年级作文 篇1

  一颗种子,只有经历了风风雨雨,才会长成参天大树,人也一样,就像“不经历风雨,怎么能见彩虹?”在我们的身边,有许许多多的经历值得我们回味。

  去年10月1日放长假的时候,爸爸带我去书城买书。一上2号线,看到只剩了两个座位,赶紧坐了下来。开了一会儿后,上来了一个孕妇,这时的车厢已经很拥挤了,又没人让座,只好站着。我当时很想让座,可是站起来的时候又感到了小腿一整酸痛,想让座的念头当然打消喽。可是又看到孕妇的肚子又想给她让座。可又转念一想,离书城还很远呢,让了座以后挤在人堆里多累啊,何况我的小腿还疼着呢!到底让不让呀?

  正当我在犹豫的时候,一个年过半百的老人给她让了座,可孕妇却推辞了,我见了毫不犹豫的为孕妇让了座。孕妇连声说:“谢谢,谢谢!你真是个懂事的孩子!”旁边的人都向我投来赞许的目光。但是,我的心里却为我刚才的犹豫而惭愧。

  就在这一瞬间,我懂得了关爱、帮助别人,心里是这么的快乐。俗话说”莫以善小而不为。”不要因为做的好事很小就不去做它。好事都是点点滴滴积累起来的。多帮助别人,对我们的成长有很大的好处。

小学五年级作文 篇2

  ——读《向命运挑战》

  本文讲述了一名伟大科学家——霍金,在21岁时所面临的疾病,倒置他的手、脚、口都不能动,但是,这并没有难倒他,他在跟病魔做斗争,坚强的过着每一天,最终,他以科学著论《时间简史—— 从大爆炸到黑洞》,成为与牛顿并排的伟大科学家,同时也用他那坚强的意志力,赢得了这场与病魔的斗争,体现出了他那股顽强的斗志力。

  看看他,在回想自己,常常因为一些小病小痛,而闹得大哭大闹,把家里高的鸡犬不宁,让本来就忙的妈妈,忙上加忙,最近,刚刚体检完,结果一出来,我就急了,我居然心脏有杂音,我整晚都睡不着,在房里大哭,心想:“我会不会死?到底有没有事?……”满脑子的问题,弄得我头晕眼花,妈妈拿我没招,便说:“韧韧,别着急,妈妈从小心脏就有杂音,直到上大学才好,放心,你这肯定是遗传,”妈妈这句话,才让我安静下来,。

  就因为这些小病小痛,我就如此着急,如此害怕,甚至还会胡思乱想,而霍金却如此镇定,就算他身上的所有器官都不能动,但他还有个脑子, 他可以用自己的脑子去造福于人,我虽然四肢健全,我的思维与心灵却没有他那么健全,如果换做是我,我想我根本不可能办到,所以霍金不仅征服了科学界,也征服了全世界上亿人的心灵。

  因此,我的心灵也被他洗礼了一番,变得更加勇敢起来,不管什么大风大浪,都去勇敢的面对,向更远的道路坚强的走去。

小学五年级作文 篇3

  星期六的早上,天气晴朗,万里碧空飘着朵朵的白云。妈妈带我去防洪堤放风筝,我高兴极了。

  不一会,我们就到达了美丽的防洪堤,小鸟在枝头唱歌,微风阵阵,飘摇的树叶放佛在向我招手,花儿也在向我微微点头,草儿在向我展示它那动人的舞姿……这里的一切都充满着勃勃生机,景色迷人。

  再看江边广场上,已经聚集了好多前来放风筝的小伙伴,有可爱的鸽子、凶猛的狮子、威武的大老虎、美丽的小猫咪等各式各样的风筝如雄鹰般在展翅高飞。当然……再过一会肯定会有我的蝴蝶风筝也在空中飘摇……

  我让妈妈帮我举着风筝,我在前面跑,可刚开始风筝并没有我想的那么好放。不是不平衡就是飞一会就往下落,好像我的蝴蝶不想离开我一般就是不离开,累的我满头大汗。放风筝的喜悦渐渐的也没了。我把手中的风筝线往地上一扔放弃了。

  坐在石凳上仰头望着别的小朋友的风筝都飞得好高,我心想,就算我的蝴蝶不如别人,但也不能不在空中飞舞啊。竟然蝴蝶不飞,我也要努力的把它放飞。只要我找到技巧肯定也能飞上蓝天。过了一会,经过我许久的努力,我的蝴蝶也飞起来了。虽然飞的不是很高,但是也在逐渐的升起,我真的好高兴。

  我们在那玩了一上午,最后我放得差不多是接近午饭时,才不得不缓慢收线将风筝收回。跟妈妈回家吃午饭了。

小学五年级作文 篇4

  不知不觉,我已经十一岁了。在这十一年的岁月中,我经历了许许多多的事情,有高兴的、有伤心的、有烦恼的、有气愤的……其中,最令我难忘的却是一件糗事。说起这件事,还得从去年暑假开始说起。

  那是暑假中的一天下午,已经五点多了,爸爸妈妈都因为有事不在家,我很长时间以前就希望可以在爸爸妈妈面前显示一下自己,便自告奋勇,给爸爸打了一个电话:“喂,老爸,今天晚上的粥让我来做吧。”“可以呀,粥你会煮吗?”老爸问我。“当然会了,而且我肯定会把粥煮得很好的。”我回答道。“哦,那我和妈妈就期待着你的表现了,一会儿见。”挂了电话,我便信心满满的开始工作了。

  我先烧了大半锅水,在烧水期间,我还将一会儿要煮的大米用水淘了三次。水烧开了,我把米放了进去,又用汤勺来回搅了几下,接着把火调小了一些,等待着粥煮好的一刻。等了好长时间,也不见好,我还以为还需要很长时间,便去玩电脑游戏了。我玩着玩着,便忘记了时间,忘记了还在火上煮着的粥。过了好长一段时间,正沉浸在游戏中的我突然间之一般糊味拉回了现实。“哎呀!不好!”我突然间想到了还放在火上的汤,以迅雷不及掩耳之势冲进了厨房。灶台上惨不忍睹的情景让我手足无措:锅里原来大半锅的水现在所剩无几,散发着糊味。我赶紧关掉煤气阀门,呆呆地看着这一切,脑子里想着补救的方法,但都不可行。真是功亏一篑呀!

  虽然这件事已经过去好一段时间,而且爸爸妈妈也没有责怪我,但我一想起它,我就会感到很尴尬。不仅是因为我本想办好事结果办成了糗事,更重要的是因为我,又给了妈妈一个重大任务:刷锅!因为锅里的`粥糊的太厚了!

小学五年级作文 篇5

  学习目标

  1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

  2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,

  3、学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

  课前准备

  1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。

  2、感受阅读的快乐。

  教学过程

  一、激发兴趣,明确目标

  师:在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下。

  (1)组内讨论,人人参与

  1。小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流。

  2。组内交流。教师巡视检查、督促,

  (2)全班互动,交流评价

  1。先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历。

  2。你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。

  (3)开展辩论。启迪思维

  全班互动,交流评价

  ①提示互动内容:

  1、《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?

  2、《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。

  ②全班互动。

  1、以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。

  2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。

  开展辩论,启迪思维

  ①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。

  ②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。

  师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!

  二、阅读提示。明确要求

  1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:

  ⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事;

  ⑵交流采访经过和体会,整理采访记录采访记录;

  ⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动。

  2、激发兴趣

  在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

  3、点拨写法

  三、试写初稿,反复修改

  1。学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

  2。学生完成初稿后,自己认真进行修改。

  3。组内互读互改,提出修改建议。

  4。按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

  5。朗读佳作,共同赏评每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

  四、再次修改自己的习作,满意后抄写在作文纸上。

  六、习作

  1.提出习作要求

  以“记一次“为题写一篇文章。

  2.确定习作范围,补充题目

  在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事??相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

  3.讲评

  很多活动都是学生亲身参与的,可以有不同的感受。讲评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。

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