在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的五年级作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级作文 篇1
在森林中总有一棵树最高大，在糖盒总会有一颗糖最甜蜜，在天空总有一颗星星最闪亮。每当我看到核桃，就会情不自禁的想起那件事。
记得有一次，我拿着我的宝贝核桃在手中转来转去，突然，我听见我的同学在哈哈大笑，我便走过去想看个究竟，原来是因为报纸上没有加标点符号，哪位同学看成了19元8角钱两桶冲锋衣，正当我想现在的印刷工厂太不细心了，我却发现我手中的核桃没了。顿时，我焦急万分，我了许多认可都说乜有见我的核桃，突然，我看见一位小弟弟拿着我的核桃。便生气的对他说：“你为什么拿的核桃。”小弟弟却委屈的对我说：“大哥哥，这是你的核桃，刚才掉到地上了。”我脸红了，小弟弟好心好意为我拾核桃，我却这样的责骂他，我真是不应该。
这件事让我很感动，因为那位小弟弟拾金不昧的心灵，不正是需要人人学习的吗。
五年级作文 篇2
我喜欢植物。上期期末我考得很好，老师投我所好，本期一开学就送了我一粒刀豆种子。
半月假一回家，我迫不及待地将刀豆种在靠窗的花盆里。种子发芽离不开阳光，更离不开水分。于是，我舀了一大瓢水，“哗”地一下全倒进了花盆。一旁的妈妈笑着说：“宇恒，你是在给刀豆洗澡吗？”听了妈妈的话，我有点忐忑，糟糕，水浇多了，刀豆会不会就此夭折呢？
回到学校一周后，我打了个电话给妈妈。没想到妈妈告诉了我一个雪上加霜的消息：刀豆被老鼠咬了一半。完啦，这下真完啦！我心情糟透了，不过仍不死心，嘱咐妈妈务必用土盖住刀豆种子，顺便浇点水。我记得季羡林曾写过一篇《神奇的丝瓜》，说不定刀豆同样能创造出伟大的奇迹。
二十多天后，假期才姗姗来迟。不知什么原因，学校将半月假推迟了一星期。这二十多天，我牵肠挂肚，饱受煎熬，归心似箭。回家的第一件事便是探望我的宝贝刀豆。果然，吉人，不，吉豆自有天相。刀豆的种皮脱落，竟然长出了两片肥厚嫩绿的叶片，弹性十足，生机盎然。叶片之间，还探出一缕藤蔓儿。未雨绸缪，俺得提前找个东西给它爬蔓。我找到以前种山药里的细竹竿，小心翼翼地插进花盆。刀豆啊刀豆，你快快长大吧！
两个星期过去了，又两个星期过去了，藤蔓成螺旋状顺竿而上，爬过了竹竿，攀上了防盗窗，最后被遮雨篷挡住了去路，却依然昂首挺立，舒展着一片片手掌般大的绿叶，大有破篷而上的气势。如果把它拉直的话，至少有三米多长。受伤之躯，平均每天仍能生长10厘米以上，你真是让我佩服之至啊！
其实，刀豆中途还遭遇过一次“灭顶之灾”。某天，一位调皮的小客人掐去了藤蔓顶端三十多厘米，现在还能寻找到类似伤疤的痕迹。然而刀豆却毫不在意，不久又从伤疤处长出一个分杈，继续顽强生长，繁茂异常。
刀豆的身躯不过豆芽菜大小，却拥有着比人类远远强大的力量，无论遭遇多大的困难多大的不幸，他都坦然待之，绝不放弃生的希望。
种豆得瓜，种豆明理。刀豆，俺钦佩您！
五年级作文 篇3
母亲，您辛苦了！是您把我带到了这个世界，是您给予我生命，在我出生的那一刻起，我就成为了您的负担，让您从公主般的生活走向了“苦力”一样的生活，对此，我非常抱歉，也非常感谢您无微不至的照顾！
记得我六岁那年，我发了高烧，当时您远在外地，却不顾一切，千里迢迢，风尘仆仆地赶了回来那时已是深夜，您还未放下包袱，就急忙来到我的床边，为我盖好被子。夜深人静，家家户户都已沉浸在梦境当中只有您还在忙碌，我踢被子了，您为我盖好被子；我做噩梦闹了，您又为我轻声唱歌谣……您为了我一夜未眠，让我为之心疼……
我给您添了许多麻烦，让您从忙碌的生活中更加忙碌，我并不是想制造麻烦，而是想帮助您不在那么忙，却帮了倒忙。
同样是五岁那年，一次中午即将开饭，我偏要端饭。快到饭桌时，我手突然一滑，“咔”，碗碎了，饭弄了一地；那时爸爸不在家，妈妈做的饭比较少，我吃了一大碗饭，妈妈却只吃了不到半碗饭。您又是把地上的饭碗扫去，又吃得这么少，令我非常惭愧，伤心，您却抚摸着我的头说：“没关系，你饱了妈妈就饱了。”母爱是伟大的，是无私的；这，就是母爱的力量！
时光如同流水，飞快地流逝，转眼我已十三岁了，渐渐懂事了，是件值得高兴的事情，您却年近四旬，逝去的是美好年轻的时光。不知是什么时候，您满头的黑发渐变白发，貌美如花的脸颊上掺杂着几丝“焦虑”。
我想在母亲节来临之际，对您说：“母亲，您辛苦了。祝您母亲节快乐！”
五年级作文 篇4
在生活中有许多值得敬佩的人：警察叔叔，医生，清洁工。然而我最敬佩的人是我念念不忘的母亲。我的妈妈今年三十七岁，留着齐耳的短发，浓浓的眉毛下有一双慈爱的大眼睛，她长的很漂亮，而且时时处处关心我，爱护我。
记得我八岁时的一天傍晚，我浑身发冷，浑身疼痛，难受的躺在床上，盼望着妈妈回来。下班了，妈妈回到家看见我浑身无力脸色苍白的样子，亲切的问我：”你怎么了？”我无力的说：“我浑身发冷全身疼痛”妈妈急忙跑过来俯下身子轻轻的摸我的头，妈妈说：“你是不是发烧了？”我有气无力地说：“好象”。妈妈立刻转身跑到桌子前找到药箱，拿出体温计跑到我的面前，用体温计给我量体温，几分钟后，妈妈拿出体温表一看，说：“哎呀，你发烧了，”妈妈跑到衣柜前拿出一件衣服给我穿上，轻轻背起我，飞快的跑到楼下，象一名运动员一样，当时风雨交加，北风呼啸，寒风刺骨，妈妈的脸冻的紫里通红，我忍不住的哭了。妈妈又顶着风打了一辆出租车到医院，到了医院后，大夫给我打了退烧针，又打了点滴。整整用了一夜的时间，我的病渐渐的好起来了，妈妈的眼睛已经有了黑眼圈，我大喊到：“妈妈您辛苦了，我爱您”我和妈妈拥抱了一会儿，又回到了家，妈妈又给我做了一碗热呼呼的面条，我吃的可香了。我爱我的妈妈，妈妈的关爱象春风，吹暖我的身，妈妈的关爱象雨露，滋润了我的心。这样的好妈妈我怎么能不敬佩呢？
五年级作文 篇5
爸爸我想说：“爸爸您辛苦了，工作就是任务。工作时，您总是全神贯注玩命的干。
爸爸我想对您说：”您辛苦了，您是辛勤的园丁，我是鲜艳的花朵。每天给我浇水施肥，24小时您废寝忘食的陪着我，我一天天的长大，您却一天天的衰老，我该怎么报答您呢。
爸爸我想对您说：“爸爸有一次我真的被您感动了。那是考试的前一天晚上，我写着作文，题目是《我最喜欢的爸爸》，我想也想不出来，我冥思苦想，就是不会写，因为我没被爸爸感动过，我就编了一篇。11点钟了，我看了看表。今天不能复习了，明天复习吧。我把作文塞进书包里。洗完脸，刷完牙迷迷糊糊的睡着了，夜晚一缕灯光直射到我的脑门，”讨厌，是谁呀，真烦“我大吼一声。我极不情愿的走过去，刚一要开门一道强烈的灯光向我射来。”爸爸您在干什么呀，3点多了，还不快睡觉。“爸爸头也不抬的说：”一会儿就去睡，你先睡吧。“我一看，爸爸再帮我出卷子呢!爸爸也想让我考个好成绩。我睡意全无，愣愣的盯着爸爸。只见爸爸已困得不行了，一会儿敲敲自己的脑袋，一会儿拼命的把眼睛睁开。爸爸为了不让自己困倦倒了一大杯凉开水。每当困倦时，就喝一大口凉开水，让自己振作一下精神。2小时，3小时过去了，我的眼睛湿润了，再也受不了了。我迈着大步拥抱着爸爸。我的眼泪像雨点般一个接一个的掉下来。 泪奔
第二天，我看见爸爸躺在桌子上，我轻轻把被子搭在您身上。我一边看着您连夜给我抄的卷子。一边看着您像熊猫似的眼睛。我真想对您说：”爸爸我爱您。“
五年级作文 篇6
我是一个小马虎，做事总是粗心大意，自称“马虎王”。
小学时，我总是离不开你——马虎，他让我伤心“欲绝”，一次又一次的打去我的自信心。
“啪嗒啪嗒”外面又下起了雨点，不好的事情又要来临，“唉”我叹气着。坐上座位，老师“哐哐”高跟鞋响着，一到讲台“啪”的一声，试卷打在讲台上，“你们怎么了，最近考试一塌糊涂，马上两天后就是期末考试了，下面，我给大家做最后一份复习卷，完成后上来批改，全对的才能走。
试卷在同学们的手上飞舞着，而我却还在那里呆呆地坐着不动，我扫视了一圈，都开始写了，我埋头做着，“哄”一声，讲台上，老师痛骂着同学，我的心已经快受不了，自己充足了勇气，认真地写着试卷，一阵风吹来，“马虎小店”又开张了，我是小店里第一个光顾“生意”的顾客，我的脑袋快要炸开了，怎么又不对哪，不管了，豁出去了，市局昂都完成了，我唱着小曲，迈向讲台，老师“抢夺”我的试卷，“叉叉叉”红笔染上了我的试卷。
我又叹气道“马虎”你为什么，每次都在我紧要关头，拉我去照顾“生意”，我的命怎么这么倒霉，第一个碰见你，“马虎”我怎么永远离不开你啊！
碰见“马虎”的这段日子，我懂得了许多，更得到了许许多多个教训，许许多多的经验。
我成为，离不开你——“马虎”的忠实顾客。
五年级作文 篇7
记得在我小时候，和一位伙伴玩耍，突然小伙伴趁我不注意将一块石头打到了我的头上。可想而知，我当时疼得在地上直打滚，嚎啕大哭。
这可把小伙伴吓坏了，他赶紧上去告诉我妈妈。然后跑到他们家，再也不敢下来了。我被妈妈送到医院。当时我躺在病床上脑子里一片穿空白.......。
第二天我醒来时却发现我在家里。妈妈一直在我床前寸步不离。“俊宜，快去吃饭，吃完了去上幼儿园。”妈妈对我说。“不，我病的这么严重，我不要上幼儿园了。”我告诉妈妈。“不行，不上幼儿园哪能行。”刚才脸上还是晴空万里的妈妈现在马上转了暴风骤雨。
“母命难反！”我只好托着疲惫的身子去上幼儿园了。“呦！俊宜，你头上怎么了？”刚进门，亲切的教师就问。还没等我回答。老师高兴地说：“俊宜真勇敢！摔倒了还来上学，真棒！”我却低下头不吱声了.......。
从那以后我学会了勇敢面对生活的困难。我感谢那次表扬，那是我最难忘的一次，也是最让我羞愧的一次。
五年级作文 篇8
也许是因为出生在金秋十月的缘故吧，所以一年四季，我最爱秋天。
漫步在秋天的马路上，两旁的柚子树上挂满了一个个黄澄澄的大灯笼，花坛里菊花、桂花竞相开放。
来到热闹的集市，远远的炒栗子的香味已弥漫在人群中，热腾腾的糖炒栗子新鲜出炉，我迫不及待等待称包。此时，空气中又飘来了另一种香味，原来是水果摊位上各类水果上市了：石榴露出了一颗颗粉红色的牙齿，桔子妹妹肚子圆滚滚……
奔跑在郊外的田野上，一阵秋风吹来，金黄色的稻谷笑弯了腰，好像在对农民伯伯说“快来收割呀！”面对着一排排整齐的稻谷，农民伯伯露出了心满意足的笑容。
“西风起，蟹脚痒”。此时阳澄湖的大闸蟹是我们餐桌上不可缺少的一道美味，烧好的蟹，遍体通红，翻转过来，白肚明显，味道鲜美，再配上酱爆螺丝，那味道让人回味无穷。
秋天，是一个果实累累的季节，给我们带来丰收和喜悦，在这美好的季节，我爱走出家门，来到果园、来到田野……尽情享受秋天带来的欢乐和美味。
秋天，我爱你！
五年级作文 篇9
教学目标
1、借助"漫画"这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2、进一步
3、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生"独特的思维，独特的创意。"
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
1、学生展示自己收集到的漫画。
（1） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（2） 师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（3） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（4） 教师小结
三：创作漫画
1、根据前图创作
2、交流自己创作时的感受
四：自由习作
1、谈话讨论习作题材
2、多角度写片段
3、评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
4、小结
五：拓展延伸
教学目标
4、借助"漫画"这一主题设计习作教学，进行习作练习。
5、进一步
6、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生"独特的思维，独特的创意。"
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
学生展示自己收集到的漫画。
（5） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（6） 师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（7） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（8） 教师小结
三：创作漫画
3、根据前图创作
4、交流自己创作时的感受
四：自由习作
5、谈话讨论习作题材
6、多角度写片段
7、评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
8、小结
五：拓展延伸
一：创设情境：
1、我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。
2、**年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫："为什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？"
木村忠夫就说："是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？" 记者回答："就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。"
3、说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？
（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4、老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？
二：欣赏漫画
1、展示课件--漫画欣赏）
2、提问：漫画的特点是什么呢？
（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）
（1.漫画的读者对象。 2.内容生动有趣。 3.获得一点启迪。 4.漫画中的主人公。
5.通过想象，编出情节。）
3、小结：漫画的特点
三：解说漫画
1、请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。
浅入：1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现
指导"说" 深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。
2.着重引导第一个；评价第二……个。）
四 写写漫画
让"图象"成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。
讨论写什么？ 怎么写？
五 交流心得
1、小组交流一下，谁写得好？上台交流
六 小结
1、向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品
2、在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。
五年级作文教案（三）
【习作要求】
1.通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。
2.能选好角度，用典型事例说话。
3.做到语言活泼清新，主题鲜明。
【教学过程】
（一）谈话引入作前热身
对一个人的了解，莫过于自己了。我是谁？我这个人到底是怎样的一个人呢？先听听老师是个怎样的人吧？（师介绍自己）
（二）选材点拨，明确写法
1、经常照镜子吧，今天再来照照，把镜子中的自己，用笔写下来。
2、学生交流，归纳小结，板书：外貌描写
3、你知道能照见自己的优点和缺点的特殊的镜子是什么吗？告诉你，是其他人的眼睛。为了更好地看清自己，你可以到同学、父母、长辈中间作个小调查：除了名字之外，他们还会怎么称呼你？为什么这样称呼你？搜集一下吧：
同学——
父母——
长辈——
4、学生交流，归纳小结，板书：性格特点
5、师启发引导：生活中最熟悉的最了解的人就是自己。可是，要说起来，却会不知从何说起，不知道说些什么，所以，作文前的选材就显得十分重要，我们可以回忆自己成长历程中那些不为人知的或者充满童趣的实例，细细品味，慢慢咀嚼。请你来说说自己的一些事情吧。
6、学生交流，归纳小结，板书：具体事例
（在交流的过程中，教师要不断捕捉能反映特点的地方，启发引导学生说具体）
7、师：大家说得真好，在这些事情中，就藏着一个独特的你，这个人就是你。
说明：
本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出更加突出自己的个性、特点的事例。所谓特点，就是这个人和其他人不同的地方。只有把特点写出来，才可能使这个人给读者留下鲜明的印象，作文也才能出新，与众不同，别具一格。这是文章最为可贵的地方。因此，此环节旨在通过“把镜子中的自己画写下来、别人口中的绰号、我的童趣故事”几个环节，让学生初步懂得写自己时要注意的几个重要方面。
（三）佳作点评，拓展思路
1、出示例文，完成练习。
例文一我这个人
我呀，叫朱慕尧，今年12岁，是一个普通的小学生，在新兴小学五（2）班读书。
我这个人个子有些高，排队时总做队伍的小尾巴。脑袋大大的圆圆的，当然会让人联想到足球。俗话说：“脑袋大，脑水足。”所以亲戚朋友都说我聪明。我自我感觉眼睛大大的，水灵灵的，可妈妈却说我眼睛小，因为一见阳光，我的眼睛就会眯成一条小缝。我经常大口大口地吃饭，张开大嘴，会看见我的牙齿有些稀疏，我的大门牙早就被人给扛掉了，到现在还没装上。原来我是一只漏嘴巴的“小公鸡”，吃饭总是漏饭粒，在妈妈的监督下我终于改掉了这个坏习惯，现在吃饭可是“颗粒归仓”了。我的脖子有些粗，还有些短，等到冬天穿上棉袄，几乎就看不到我的脖子，妈妈常取笑我。我的肚子又圆又大，跟爸爸的“将军肚”差不多。
我这个人呀，别的爱好没有，唯一的爱好就是玩电脑。什么电脑写作班、电脑绘画班……凡是跟电脑有关系的，我一个机会都不会错过。我这个“小电脑迷”只要拿上鼠标，什么事都不管了。有时妈妈叫我做事情，我假装没听见，非得妈妈来拉耳朵，我才肯站起来。
我这个人就这样，你愿不愿意跟我交朋友？
例文二我这个人
我叫陈远，由于“远”和“圆”读音相似，不知从哪天起，大家都叫我“小圆子”。我的脸又长得特别圆，久而久之，我觉得这个外号倒挺有意思的。
我跑步时，两脚替换的频率特别快，而步子又特别小，跑起来一步紧跟一步。每次跑步，同学们都笑我：“小圆子，你跑步真有趣，像一只球在滚，滚得快极了。”啊，是吗？我可是从没有看见过，不过我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在运动会上，我居然也会“滚”出点名堂来了，和其他三人“滚”出两次4×100米接力第一，两次100米第六。能为集体争光，我真自豪。
我最喜欢说话，语速又特别快，就像竹篓倒豆子一样，一下子能滚出上百颗圆豆儿。可我这个人生就是头脑简单，什么事情都是来不及仔细考虑会脱口而出，以致有时上课也会和同学争论起来。唉，真是，……我真想把“圆豆儿”吞下去。我是科代表，我热爱自己的工作，因为我爱我的集体，生活在集体中，就是要为集体作贡献。可有时工作不顺利时，我还好几次掉了“金豆儿”———眼泪。不过我还是愿意为集体工作的。我爱掉“金豆儿”，因为“金豆儿”也是圆的。
不过，“圆”也会给我带来不少麻烦。在做数学题时，我往往会把小数点点错，使最终的答案相差十倍、百倍；我也会因为漏看一个零，以致一道数学题从头错到尾……
“小圆子”这个外号，对我真是太合适不过了。我这个人呢，好比一滴圆圆的小水滴，只有汇入大海才不会干涸，我愿去拼搏，去夺取光彩夺目、圆圆的金牌，而无愧于一个新世纪的学生。
（1）文中的两个小主人公是个怎样的孩子？你从哪些地方看出的？
（2）你喜欢哪一个？为什么？
（3）你从两篇例文中学到些什么好方法？一起交流。
说明：
第一篇例文，虽然看上去很简单，但小作者的语言很风趣，很生活化，在介绍自己外貌的时候，非常有趣，把一个可爱调皮的男孩展现在大家面前，读来很让人忍俊不住。第二篇例文以一个“圆”字立骨，描写人物，组织材料，把人物的性格特征刻画得鲜明生动：脸长得圆，跑步像圆球在滚，说话像倒圆豆儿，爱掉像圆圆的`“金豆儿”（眼泪），甚至粗心也和圆相联系——往往点错小数点，漏看一个零，文章最后说，我是一滴圆圆的小水滴，要全力去夺取圆圆的金牌。无论是成功的自豪，失败的懊丧，还是对理想的追求，都从一个“圆”字派生出来，“圆”是这些事物的外部特征，这一字也就成了统领这些材料的凝聚点。尽管材料十分琐碎，但由于红线贯串，仍然显得十分集中。
这两篇例文各有千秋，展示自己、介绍自己，抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我，写出自我的风采。无论是语言风格还是文章的构思上，都能帮助学生在比较和交流中打开思维，借鉴写法是例文学习的目的所在。
（四）指点迷津，总结角度
1、写自己的文章，你可要大胆的写，这是写好这篇作文的关键，另外，选好一件事情也很重要，否则，别人会以为你在吹牛，最后，加上活泼生动的语言，能让大家更喜欢你。要常自我追问，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。
2、那么我们怎么追问自己呢？小组讨论讨论。
3、交流、归纳
追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……
可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……
可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……
可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
4、我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写，不能面面俱到。而且，还要把自己的特点像刚才的同学一样，把它说明白，写清楚。（板书：写清楚）
说明：
小学生的思路比较狭窄，教师通过“追问”来打开他们的思维，帮助学生选好材料，这样才能更好地认识自己，可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视自己，无情地剖析自己，逼真地描写自己，客观地评价自己，这样才能使一个充满个性的“我”跃然纸上。
（五）完成习作，交流修改
好了，老师已经帮你们打开了记忆的闸门，请仔细回忆，写出一个与众不同的你，一个个性的你，好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。
1、静心思考，独立选材。
2、练习写稿，教师巡视指导。
3、互相交流，修改习作。
五年级作文 篇10
在这春暖花开的日子里，我们怀着无比崇敬的心情来到了这里，此时我非常激动，因为这是我第一次来到你们敬老院。下面我代表我们班做个简短的发言。
爷爷奶奶：你们用自己的双手和岁月奉献给了社会，为祖国的建设了城市无限的繁荣，使我们的生活更美好。如今，你们年纪大了，在敬老院安享晚年。在敬老院工作的叔叔阿姨细心的关怀下，满足了你们的生活需要。当然，不仅只有敬老院的叔叔阿姨关心你们。还有，我们这些活泼可爱的小学生关心着你们，在你们无聊的时候我们会讲故事和表演节目，在你们身体不好的时候我们也会来看望你们，让你们过的开心，看到祖国的未来。
最后，我衷心地祝愿全体老人身体健康，心情愉快，福如东海水长流，寿比南山松不老！谢谢！