优质五年级语文作文教学计划

2023-09-05 五年级作文

  光阴迅速,一眨眼就过去了,我们迎来了新的学习生活,需要好好的对接下来的教学进行计划了。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?以下是小编为大家收集的优质五年级语文作文教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  优质五年级语文作文教学计划 1

  一、教材分析

  五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:

  1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。

  2.习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的'纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

  3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。

  4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。

  二、班级情况分析

  本班学生语文素质不太平衡,大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限,导致其作文内容不够具体,“言之无物”,且有少数后进生作文基本功较差,以致“文不对题”的现象时有发生,故本学期想提高他们的习作水平,是必须下一番功夫的。

  三、教学要求

  1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

  4.学写常见应用文和学会修改作文。

  5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  优质五年级语文作文教学计划 2

  一、学生基本情况:

  本班有学生51人,其中女生 28人,男生23人。这是撤校并点以后,由学校综合几个学校的实际情况,重新组合的三个班级。本学期由我担任二班的语文教学。从总体情况来看,这班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文,内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争所有学生的习作水平有所上升。

  二、教学目的要求:

  1、结合专题学习,让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式,运用到习作中去,让学生乐写,爱写。

  2、能写简单的'纪实文章和想象文章,内容具体,感情真挚。

  3、加强习作形式的指导。能写简单的读书笔记,写内容梗概,学写活动计划。

  4、通过观察、思考、想像、阅读等方式积累素材,让学生做生活中的有心人,培养习作中的创新能力。

  5、重视习作后的交流与评改,培养写后认真修改的习惯。书写规范整洁。

  三、训练重点:

  1、把内容写具体,写出真情实感。

  2、按一定的顺序写。

  四、 教学难点:

  1、能围绕中心选择素材,内容详略得当、语句通顺。

  2、写人写事的文章,要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写具体。

  3、要做到感情真实。

  五、具体措施:

  1、加强作文指导,针对不同的训练内容分不同层次,有的放矢地进行指导,并注重指导方法的多样性(观察讨论交流,写提纲,学范文,写下水文等)及实效性。

  2、强化习作训练,以小练笔、单元作文等形式进行训练,以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作信息,鼓励立意新颖,有个性的文章。

  3、鼓励学生课外进行有益的阅读,积累丰富的语言素材,并活学活用。

  六、作文要求:

  1、围绕中心选择内容,或围绕题目选择内容,要突出中心。

  2、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定的条理。

  3、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。

  4、40分钟完成,不少于400字。

  优质五年级语文作文教学计划 3

  转眼假期结束了,新学期要有新的计划,我是一个从四年级升入五年级的小学生。为了更好的学习,我制订了一份学习计划。

  一、学会预习,逐步提高自学能力

  成功的预习,能促使我们自觉地自学书本知识,而预习的效果如何又直接反映了我们对知识的理解程度。在预习的'过程中,发现疑难问题,让自己带着问题,有准备走进课堂,变学生被动接受为主动参与学习。这样,不仅能使我们养成良好的预习习惯,而且能培养自学能力。

  二、学会听课,提高听课质量

  听课是我们学习的中心环节,要处理好听、思、记三者之间的关系。听课用感官接受知识,由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动,要想深刻理解,抓住其实质,还必须经过学的独立思考,要促使自己养成善思、勤思、深思的良好习惯。记是为听和思服务,是听课中重要一环。记笔记要掌握好时机,记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等。

  三、学会复习,巩固所学知识

  复习是再现课堂情景,抵制或消除遗忘的措施,也是及时消化知识,加深理解,使知识系统化的一种方法。在课后复习要和做习题联系在一起,要求自己在做作业前,首先要回忆所学内容,然后再做作业。复习要及时,持之以恒,要在遗忘前复习,使临时性记忆向较长性记忆转化。常用的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等。复习一定要科学安排时间,有计划地复习,就产生了一定的效果。

  四、学会检查,找到知识不足

  在每学过一个单元或经过一定的学习阶段后,要自己对前一段的学习情况作一回顾,从而肯定成绩、总结经验,找出不足之处,寻找改进方法,为进一步学习打好基础。检查的方式很多,要注重平时自我检查,经常找一些练习题定时、定量进行自我测验。

  优质五年级语文作文教学计划 4

  一、单元教材分析:

  本组教材以“勿忘国耻”为专题,展现的是中国近代史上,中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨;《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神;《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时,台湾人民学习祖国文字的动人情景;《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时,华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一,但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情。

  二、单元教学目标:

  1、掌握本组生字新词,并注意积累和运用。

  2、引导学生联系句子,品味句子中重点词语的`意思和作用,继续培养抓住重点词语理解句子的阅读的理解能力。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定片段。

  4、通过本单元课文的学习,教育学生勿忘国耻,使学生受到爱国主义的熏陶和感染,增强振兴民族的历史责任感和使命感。

  5、利用课文的学习,培养学生搜集、整理和运用资料的能力,切实提高学生的语文综合素养。

  三、单元重、难点:

  1、通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;

  2、要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。

  四、单元课时安排

  《圆明园的毁灭》2课时

  《狼牙山五壮士》2课时

  《最后的一分钟》1课时

  《难忘的一课》1课时

  口语交际1课时

  优质五年级语文作文教学计划 5

  新的一年,新的气象,新的开始,新的教学工作,一切从新开始。本学期从事五年级语文教学工作,下面计划一下这学期的语文教学工作计划:

  1、让阅读贯穿语文教学的始终:

  充分利用中心学校藏书众多的图书馆、富有现代气息的电脑阅览室,带领、鼓励学生在阅读中学习语文、获取知识,和学生一起共读。把图书馆搬到教室,人人有书读,人人习惯于阅读,人人喜欢上阅读,享受阅读的过程。

  2、狠抓基础知识:

  我校是五个村小组建不久的学校,面对学生基础比较差,所以要从最基础的知识开始抓起,常抓不懈,堂堂抓起,课课落实,从学生的汉语拼音、字词开始慢慢地提高。

  3、课文要读透,读的滚瓜烂熟:

  要求背诵的课文一定要会背诵,不要求背诵的课文,学习程度较好、记忆力较强的学生争取做到会背,不会背诵的`学生把课文读熟。这也是所谓的“在读中感悟,在感悟中读。”

  4、堂堂练,课课清,不留课下作业:

  课堂是学生获取知识的重要基地,学一课,练一课,在课堂上消灭不会、不懂的知识点,不留家庭作业,让学生把课下时间充分利用起来读书和参加社会实践活动,多方面发展学生。

  5、不断地回过头来复习,温故而知新:

  任何人对所学的知识,都会产生遗忘,我们都知晓艾宾浩斯的遗忘规律,所以在往后学习新知识的时候,一定要记着复习以前所以知识,做到温故而知新。

  6、作文教学:

  作文教学是重点也是难点,学生作文的提高是一项长期的工程,短期内的效果不会太明显。让学生坚持写每天写日记,一周写一篇周记,写自己身边的生活故事,作文切记要写真情实感,真实的故事,不要胡编乱造,平时积累一些优美的句子。

  优质五年级语文作文教学计划 6

  本学期的辅导暂差生工作,从提高差生的学习兴趣和学习质量出发,主要做好以下几方面的工作。

  一、学生情况分析

  从整体情况来看,本年级的差生所处的环境,大体是家庭背景较优越,而父母为了自己的事业和生意,无暇顾及子女的学习,造成学生学习成绩落后的直接原因。

  其次是多数差生学习兴趣很低,对学习抱着无所谓的态度,不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。这种不爱学习的态度也是差生的一个特点。

  还有少数学生是属于那种智力较弱的类型,是先天因素造成的学习成绩差。

  二、辅导方法

  针对不同的差生,就应该采取不同的辅导方法:

  首先,对大多数家庭中条件优越,而家长没有时间管的差生来讲,我们是对起家长进行访问,使他们明白,不管自己的时间有多么紧张,都应该关心子女的学习,督促他们学好知识,从长远的眼光看,学好知识才是获取的财富最佳选择。

  其次,是着重辅导差生,把没有学懂的`知识弄懂,没掌握的学习方法掌握好,帮助他们树立好信心,找到感觉。

  二是对仪缺乏学习兴趣的学生来讲,我们尽量多与他们接触,了解他们喜欢什么,从他们感兴趣的事物入手,一步一步的,循序渐进的培养他们的求知欲望,使他们对寻求答案有一种强烈的愿望,进而提高他们的学习兴趣。

  对于那些少数智力低下的学生,就应从实际出发,降低他们的要求,使他们对学习不感到吃力,学会最简单、最基本的东西。

  总而言之,对待差生应该一视同仁,不可轻视他们,要让他们感觉到老师同样关心他们,热爱他们。

  三、定辅导时间

  每周二、四定时辅导,做好记录。

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  为了充分利用远程教育资源,充分发挥资源效益,更好地完成教育教学任务,提高语文教学课堂效率,特结合自身实际,制定本学期语文教育教学远程教育计划。

  一、熟悉远程教育设备

  会进行简单的计算机操作,会制作PPT,能播放教育教学光盘,从文件夹中调用影音文件资料进行教学。

  二、熟悉远程教育资源

  学会上机操作,寻找自己需要的教育资源,如案例、媒体资源、习题精选、资料拓展,并且定时对所需资源进行分类整理,逐步提高远程教育资源的'使用能力。

  三、建立远教资源库

  建立适合五年级语文教学的资源库,分门别类搜集、制作各种课件,影音资料等,并定时与同年级语文教师进行交流,实现资源共享。

  四、合理应用有效资源

  在已有资源的基础上,根据自己上课的需要,对资源进行二次开发和应用,使用资源上课达到100%以上,利用资源自制课件上课达到90%以上。

  五、利用远程教育资源开展教研工作

  为了真正充分发挥远程教育资源的优势,使之更好地服务于教学,把课堂教学达标创优活动与远程教育资源的使用结合起来,认真扎实地开展教学研究活动,充分合理地使用远程教育资源撰写教学心得或课后反思,并将有关使用远程教育资源的教案、课件、说课及实施后的教学反思等文件装入其中,以备今后更方便快捷地调用相关资料。

  总之,本人在语文教学中将有效地利用远程教育资源,切实提高教师的自身素质,提高课堂教学效率,并不断总结得失,促进学生语文能力大面积提高。

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  一、指导思想

  以新课程标准新教理念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线,以五年级语文组为单位进行,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商谈教学方法,共同研究教学中应注意的问题,深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。

  二、具体措施

  1、集体备课,每学期不少于8次,时间为每周四下午放学后,每次集体备课时间不低于30分钟。

  2、备课组长提前一周确定中学发言人,由中心发言人准备集体备课的内容。

  3、中心发言人在集体备课前深入研究教材和课程标准,反复阅读教学参考书及有关资料。详细介绍本单元在教材中的.地位及前后联系,单元教学目的,每课课时分配,三维教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,重点放在备教学设计上,研究课堂教学结构,研究课堂教学环节,研究教学手段的利用,研究教学过程的组织实施方法等。力求教学创新,全面实施素质教育,深入开展教学创新,注重培养学生的创新思维能力。

  4、组内每位教师积极参与集体备课活动,各抒己见,充分讨论研究,推出改进意见。(讨论教学过程中遇到的各种教学问题,交流教学经验,取长补短)。

  5、中心发言人综合大家意见,改进教学设计,供本组全体教师参考。

  6、其他教师在这一教学设计的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、修改、补充、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

  7、集体备课结束后做好记录。

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  一、指导思想:

  以学校工作计划,教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想,一切从学生出发,以学生为本,以学定教,以教促学,以提高课堂四十分钟质量为核心,深入开展教学研究,确保提高教育教学质量,使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。

  二、工作要点:

  在强化师德教育的同时,加强教科研理论学习,研读教育报刊精华,捕捉教改新信息、新途径,务实全体备课组教师教科研理论基础,采取不同对象、不同时间、不同途径的学习、观摩等,潜心钻研,勇于探索,提高教师思想道德素质、业务水平和科研能力。

  三、具体措施:

  1.根据学科、学生年龄特点选择最有效的教学方式,切实提高课堂效率。

  2.充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源,组织备课组教师学习新课程等现代教育理念,转变教育观念,促进教学研究和教育、教学的发展。

  3.通过理论学习和教育实践,反思教育、教学和教研中存在的不足,及时弥补和改进,把教学工作做得更好。

  4.认真组织备课组活动,进行备课分工,认真进行教学研究,提高教学质量,保质保量地完成学校布置的各项工作。

  5.认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课,实实在在地听好每一堂课,扎扎实实地评好每一节课。每位教师每学期要认真听足学校要求的课时,不流于形式,要切实通过听课、评课来互相促进,共同提高。

  6.加强备课组建设,备课组必须定时开展活动。组织教材进行钻研,认真分析教材,明确教学目标及重点、难点,确定教学任务,设计教学活动重视培养学生形成良好的'学习心理品质,改进教学方法。

  7.作业要本着减轻学生过重的课业负担,提高教学质量的目的,精选,作业批改要规范,注重反馈,并倡导教师自己动手,精心设计编写各种练习题、试卷和复习资料。

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  一、 基本情况分析

  五(5)班是村小班,共有学生36人。上学期期末考试7个优,18个良,7个及格,3个不及格。从期末调研和暑假作业情况来看,学生的基本语文习惯严重缺失:书写不规范,大多数学生写字马虎潦草,没有一人使用过钢笔写字,少数学生居然还用铅 笔做作业;没有思考的习惯,阅读短文中的练习错误率很高,有些学生则干脆不做。其他方面,比如听课、发言、课外阅读、朗读背诵等方面,因为还没有开学,前任教师也已退休,我还不甚了解,但从期末调研卷面来看,很不乐观。另外,本班学生严重偏科,数学英语是年级组内领先的,而语文优生率、良好率相差兄弟班级二十个百分点。

  不管怎么样,我将尽我的全力帮助孩子们养成良好的语文习惯,尽可能提高学生的语文素养。本学期着力改变书写和课外阅读两个方面的现状。让更多的孩子喜爱语文,从语文学习中领略别样的快乐。

  二、 教学措施。

  1、坚持每星期三次晨诵,背诵70首古时,并适当补充一些诗歌、美文的`阅读。

  2、坚持每天中午至少练字10分钟,可以是习字册,来得及的话自备一本字帖。

  3、成立班级图书角,坚持每天中午师生共读课外书籍30分钟,使阅读真正成为学生喜爱的一种生活方式。一学期保证师生共读3本书,有能力的孩子读10本以上的书。

  4、用“学程导航”范式精心设计每堂课,加强“积累——领悟——运用”,重视学法指导。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

  5、作业布置尽量做到少而精,并且有做必查,有错必纠,对写字不过关的学生进行必要的指导、规训。

  6、和家长多联系,取得他们的支持,鼓励他们给孩子购买或租借有利于孩子成长的书籍。

  7、适当使用激励机制,比如建立优秀作品展示角、爬格子、赠书签等方式,让更多的孩子拥有学习语文的自信。

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  一、班级情况分析

  五(5)班的学生,大多数具备了良好的学习习惯和学习方法,有一定的阅读兴趣,能较好地进行课外阅读。上学期平均分:95分以上,及格率100%,优秀率也在100%。班级大部分学生很好地完成了四年级的语文学习,学习习惯及学习方法上,均有不同程度的提高,爱学语文的学生也越来越多。

  二、本册教学目标:

  1、学习习惯。

  培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

  2、汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  3、识字写字:准确认读265/260个生字。能够按笔顺正确默写生字节169/173个。能按字的结构把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  4、口语交际:能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌,讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  5、阅读:继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  6、习作:能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的`作文。

  三、教学措施:

  1、继续对培养学生良好的阅读习惯,要坚持不懈、持之以恒。

  2、继续抓好学生语文基本功的训练。

  3、抓好后进生的学习辅导工作。

  5、要妥善安排教学时间,处理好课内与课外的关系。

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