一个阳光明媚的早晨，我高高兴兴地背着书包来到学校，同学们来的真早啊，教室里已经坐满了人。“早起的鸟儿有食吃。”我们还是赶快早读吧！
第三节数学课到了，老师带我们学习第12、13页的习题：圈出4的倍数。我们只学习了2、3、5的倍数特征，怎么还有4的倍数呢？
带着重重疑问，我认真地聆听老师的讲解。“4的倍数特征：后两位是4的倍数，那么，这个数就是4的倍数”老师这样总结道。
哦，原来还有这样的，如140、348、244，观察后两位都是4的倍数，试除一下，还真的能被4整除。这个特点说完，老师又分别说出了8、25、125的倍数特征，虽然文字很多，但根据规律，我还是很快的背下来了，在理解的.基础上记忆，真的事半功倍。
老师开始提问了，会背的上讲台展示加一分，我不能放弃这一分啊！再默读好几遍，信心又增加了几分。一开始是三个女生，她们流利的背诵让我佩服，“我也一定行！”我默默地为自己加油，轮到男生了，我就和另外几个同学登上讲台。
“4的倍数特征，后两位是4的倍数，那么这个数就是4的倍数；8的倍数特征，后三位是8的倍数，那么这个数就是8的倍数；25的倍数特征，后两位是25的倍数，那么这个数就是25的倍数；125的倍数特征，后三位是125的倍数，那么这个数就是125的倍数。”我背完了，但语速有点慢，跟不上；重新来，我们又背了一遍，第二次背的整齐又响亮，老师给我们每个人加了一分。
在上课之前我总觉得给自己加分是不可能的事，但我竟然做到了——我得了一分，好激动！
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