无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的误会作文6篇，欢迎大家分享。
误会作文 篇1
妮妮有一支钢笔，妮妮非常喜欢这支钢笔。这支钢笔是她生日时她妈妈送的她。下课了，妮妮出去玩了，她的钢笔放在了桌子上。同学们在那里跑来跑去的，妮妮的同桌盈盈害怕妮妮的钢笔掉在地上摔坏了，想帮她把钢笔收起来，这时妮妮来了，很不高兴的说：“盈盈你明知道这是我最喜欢的一支钢笔，为什么你还要偷偷的把它拿走？
盈盈摇了摇头解释到：“妮妮你不要误会，我只是想帮你把他放在你的笔盒里，刚才有好多的同学在这里跑来跑去的，我怕他们把你的钢笔不小心碰到了，掉到了地上会摔坏的。我知道你很喜欢你的这支钢笔，要是摔坏了你肯定会伤心的。请你一定要相信我。”妮妮惭愧的说：“对不起啊，盈盈！谢谢你帮我收好了钢笔。”
她们的误会化解了，又是好朋友了。
误会作文 篇2
在茫茫人海中，在大千世界里，在芸芸众生中，误会在所难免。那些误会都是因为小小的矛盾引起的。俗话说得好“解铃还须系铃人，”如果把误会解释清楚，那么误会烟霄云散。误会有时就像一颗定时炸弹，如果朋友之间产生了误会，那么这颗定时炸弹随时会爆炸，把两人之间的友谊桥梁炸得粉身碎骨。
天有不测风云，人有旦夕祸福，生活中总会有一些意想不到的事发生。记得有一次，我正在做作业，看见别的同学在玩弹珠，顿时心里也痒痒的，于是也从书包里拿出两颗弹珠，便跟小伙伴一起去玩弹珠了。“呯，呯，呯”这弹珠在一起碰撞的声音真好听，正当我们玩得开心时，阮欣玥大喊一声：“啊，我最喜欢的两颗弹珠不见了。”她手忙脚乱地翻着自己的袋子，又数了一遍，还是没有。旁边的翁晨倩拿着自己的弹珠给阮欣玥看，说：“你看看，我可没拿你的弹珠呀！”金辉也连忙说道：“阮欣玥，你看看，我也没拿你的弹珠。”这时，阮欣玥死死得盯着我，而后大声地对我说：“陈欣宜，赶快把弹珠还给我。”那声音大得房子都像要被震塌似的。“不是我拿的。”“别解释了，解释就是掩饰，掩饰就是遮盖事实。”“你看，地上这两颗弹珠就是我的。”我心里委屈极了，世界上一样的东西多的去了，我堂堂本小姐，有吃有穿的，难道我还买不起两颗弹珠吗？我心里默默地想。嗨，真是哑巴吃黄连，有苦说不出呀！后来，经过调查，原来是最淡定的金辉拿的，事实胜于雄辩，一切尽在不言之中。
听了金辉的解释，这件事就慢慢烟霄云散了，然而它却成了我童年生活中的小插曲。
误会作文 篇3
小学生活是多么难忘，在这难忘的小学生活中又有怎样的酸甜苦辣呢？然而，在这六年里最令我难忘的却是那件事儿！
步入六年级的我，在竭尽全力的保住我那优等生的位置，可最怕老师批评我，说我的不足。这不，还在为老师何时批评我而担忧呢！
担心，担心，越担心的事情就越发生，可不是么？这天下午，阳光灿烂明媚，是个多么美好的日子。我去交数学作业，刚走没一半路，路过好友的位置，顺便去瞧瞧她在做些什么题，呆呆地在她旁边站了一会儿，才去交。当老师判到一道题时，笔却停住了，用一种怪异的目光看着我，正当我感到非常奇怪时，老师终于开口了：“你的这道题怎么与XXX（刚才那位好友）一样呢？是你抄她的？还是她抄你的？……”哦，原来是以为刚才我在抄好友作业啊！我说：“我没有抄，我星期日已经做完了！”的确，我说的是实话！可老师还是用一种奇怪的目光看着我，从这目光中我看到了她对我的不信任！我怀着心中不满的心情回到座位上，在心里默默地想着：老师啊老师！您为何就不相信我呢？我没有抄啊！我说的是实话，为何您就不信呢？难道，在您的心里我就是那种抄袭作业的人？
当我还在这心理之间抗争时，李梓倩突然站起来把刚才那道题，重新说了一遍，老师也又验算了一遍，果真我们对了，当老师说：“你们对了！”时，我的眼泪已经滴在了本子上。心里想：老师啊，您终于理解了我！
此时，我感到我的心在剧烈地跳动，仿佛刚从死亡的边缘上重新逃了回来。为了让老师更加信任我，我更加努力起来，最终获得了一个鲜红的满分，当从老师手中接到卷子时的那一刻，我多么激动！我认为老师对我更加信任了！
老师，是您对我的误会，帮助我提高了成绩，我从心底里感谢您！今后我一定会更加努力的！相信我！
是这件事，是这个误会，让我明白了要加油，要努力，阳光才会出现在前方！
误会作文 篇4
我现在都有在想说，对于我们两个人的那一些事是否存在着一定的误会，毕竟当时其实两个人不应该就这么快的走上了，这几天还是要去看那些有关于失去的人啊，以及前面来过自己生命里面的那一些人的那一些称呼里面的那一些信息以及想法，在网上又去找了的越找越觉得我们两个人不应该这样子的。
因为在网上也有看到很多就是最后京喜的破镜重圆了的，就是很久很久没有联系，但是过了半年之后对方他再去联系你，然后你就义无反顾毫不犹豫的去答应了人家其实这样子的假性分手是很多的`，就两个人的感情其实还是存在的，老师两个人分手那些原因也并不是特别的强烈特别的难搞，但是呢就两个人是分开了，但是谁也没有去放下面子，这样子两个人就只能是面临着再也回不到过去的这样子的现实，但是如果你真的是放下了面子了。给对方的话，可能就有很多的可能性是真的可以回到过去的。
自己今天就有看到这样子的一则消息，就是那一个人他说他的对象就他的前任啊，前男友最少他复合了，然后他的成长有就是跟他说，不管是重蹈覆辙还是其他义无反顾，只要是能够两个人再次在一起，不管是怎么样的不管以后还要经受多大的伤害，希望说还可以给彼此的感情再一次机会，然后你一些做义无反顾也毫不犹豫的答应了他说好的呀，那我们就在一起待会见这样子的一种聊天记录，这也就使得他们实在是太美好了是吗？两个人其实都还是惦记着彼此的，只不过就是两个人都没有去说破，两个人都没有说开。
你自己真的不知道说我们两个人之间存在着多大的误会，总觉得我们两个人之间是有误会的，就我自己误会了，他对自己的情谊他可能也误会了，自己对他的情谊，就像当初他生气了对自己说话，然后那个时候自己就觉得其实可能他已经不那么在乎这时候，他已经不想再让我们两个人重蹈覆辙了，所以他才会他才会有那么凶的语气去和自己说话，但是现在想来这其实不过是一场误会，他只不过就是还在表达他的生气表达，我们两个人怎么能够这么轻易的去辜负我们两个人曾经那么努力得来的感情。
误会作文 篇5
今天，我们给大家上生命教育的最后一课《误会，难以避免》请大家仔细阅读第111页的故事。
在生活中，我们常常会和好朋友，爸爸妈妈闹过矛盾，有过误会，就像上面故事中的一样。同学们，你们有没有被人误会或误会过别人?请举几个例子。
误会，是我们生活中不可避免的，但是有了误会，我们就要尽可能的化解它，如果不妥善的处理，就会影响到人与人之间的信任，甚至造成惨祸。
也许你会问：误会是什么？他是如何产生的？面对生活中的种种误会，我们又该怎样面对解决呢？今天，我们就来解决这些问题。
首先，我们要正确认识误会的产生。
请同学们认真阅读书第112页至115页，想一想：误会究竟是怎么样产生的？
答案：误会是由于沟通不充分，总是用自己的想法去想别人做的事，无理智无耐心不冷静，感情极为冲动，加上对他人的不信任，从而造成了误会。
既然知道了误会的产生，我们就要学会正确应对误会，去化解它。
请大家阅读第115页至117页，四人小组讨论：我们该如何面对误会？请简要概括。
答案：
一、 要做到“宽容大度，坦然面对，修补误会”。若误会是小事一桩，咱们可以不去过多理会，时间一长，则自然化解。而当误会影响到两人的友谊、亲情等，那么我们就要以宽容的心去理解对方，去修补漏缝。
二、做到“主动沟通，真诚对待”。有了误会，大家一定要找对方主动沟通，真诚的把自己内心的想法提出来，让对方了解你的看法，想一想到底是谁错了？相信经过两人的内心沟通，误会就能轻易的解决！
三、要“对症下药，广泛沟通。”当你迫于面子，不肯当面沟通，你可以用其他更委婉的方式，比如：书信，捎口信等等，这都是很好的办法。但是不要认为沟通完就一切恢复，我们好要能够去帮助对方真诚和睦的相处，对他笑一笑，增进你俩之间的友谊和信任。误会消除后，要吸取这次的教训，以免以后再次发生误会。
相信大家只要做到以上几点，曾经的仇视、误会一定会化解，两个人也一定会重归于好，建立新的沟通，找回原来的友谊！
误会作文 篇6
老师与同学之间常常存在着一些误会，面对老师的误会，同学们的做法不太相同。最常见的做法有以下几种。
1、当面顶撞。这种做法是我最不赞同的一种，因为当老师正在对你进行批评时，老师的情绪也是很激动的，如果在这个时候顶撞，老师的情绪会更激动，结果只会适得其反，并且老师还会认为你很不谦虚。即便老师真的误会你了，要辩解也要等到事后，这是对老师最起码的尊重。否则，只会让师生之间的摩擦更大。
2、从此对老师产生意见，甚至憎恨老师。这种做法更是不可取，老师说你几句也是为你好，有时候言词过于激烈一些是可以理解的，即使有哪个地方说的不对也不应该从此就憎恨老师，毕竟老师都是为了你好。有什么地方说的不对可以提出来，不好意思当面说可以采用书信的形式。如果就此而憎恨老师甚至还会影响到你这一科的成绩。我想，师生之间的误会应该没有不能化解的。
3、不辩解。这种方式我认为是比较好的一种，误会如果不是太大就不必解释了，要以宽容的心对待他人。可是面对误会，极少一部分同学采用了忍耐的方式，这正是我们所缺少的，我们要学会宽容，学会忍耐。大人之所以比我们成熟，就是因为他们比我们能忍。一点委屈也受不了是不行的。其实，老师的出发点都是为了我们，这种“爱的误会”是不必辩解的。
最后，向各位老师提一点意见：请各位老师尽量做到“明察秋毫”，把事情调查清楚了再下结论，以减少师生之间的误会，让师生之间的关系更和睦！
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