我学会了小学作文课教案

2021-08-09 我

　　一、教学目标：

　　1、练习把一件事写清楚，内容要具体。

　　2、学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。

　　二、教学重点：

　　把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。

　　三、教学难点：

　　能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。

　　四、教学准备：

　　课件。

　　五、教学过程：

　　（一）亲近名家,聆听写作奥秘

　　师:同学们从古到今中国出现了许多著名的作家,想不想认识他们呀?(想)那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘.

　　1.杜甫:

　　秘诀:.读书破万卷，下笔如有神

　　2.叶圣陶

　　秘诀:写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛.

　　3.莫言

　　秘诀:观察是写作的基础,想象是写作的源泉.

　　4.鲁讯

　　秘诀.好文不厌百遍改, 反复推敲佳句来.

　　认识了四大作家,你们有什么感触吗?让你明白了写作有什么秘诀?(要多读书,要多观察,要学会想象,要学会修改作文)

　　今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作.

　　(二)读懂习作要求,学会审题

　　1.出示习作要求.

　　2.理清习作要求,学会审题

　　(1)写谁?---自己.

　　(2)写什么?----学会本领

　　体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。

　　艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。

　　劳动方面：做家务、干农活、做手工等。

　　学习方面：观察、小实验等。

　　选自己最近感触最深的本领来写

　　(3)怎样写?----为什么学?怎么学?不会到会的过程.有趣味要用细节来描写(动作描写.语言描写,心理描写).学后真写体会.

　　理清本文写作顺序: 1.起因2.不会样子3.改变做法原因4.学会的过程5.结尾体会

　　(三)指导写作，领略方法

　　就能写吗?不着急.同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）

　　1、学会排序

　　在括号里标上序号连成一段通顺的话：

　　( )然后把皮两端往外一揪，再往上一合，

　　( )最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。

　　( )先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，

　　( )接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。

　　老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。

　　师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。

　　指名回答：你来。

　　师:为什么这样排呢？ (因为这样顺序才清楚。)

　　师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？

　　（根据学生的回答板书）

　　先…… 接着…… 然后…… 最后……）

　　师：同学们真聪明！帮这位小朋友解决了难题。

　　把这些句子连成一段话，请看。

　　（出示幻灯：我学会了包饺子:先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，然后把皮两端往外一揪，再往上一合，接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练,我终于学会包饺子.

　　2.观察跳绳写动作

　　下面我们也用这们的关联词把同学跳绳的动作连起来说,看看观察得认真,说得准确.

　　(1)观察跳绳

　　(2)说动作

　　(3)自己动手演示动作,感受心情.情态.

　　(4)学生书写(关联+动词+修辞词)

　　(先…… 接着…… 然后…… 最后……）

　　我首先左手 ,右手 ,然后，接着，最后，我我终于学会了跳绳, 我跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下跳，同学在一旁为我： …最后我居然跳到了五十下，我高兴地喊到：“，我学会跳绳啦”！我兴奋极了.

　　3. 观察不会跳绳图片写样子

　　(1)学生观察不会跳的图片

　　(2)根据图片说出不同样子和表情

　　(3)学生书写(神态、心理)

　　在课间开始了我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，就像专与我作对，一会儿好像，一会儿，害得。会儿 ,痛得，我气得真不想跳.

　　4.写好不会到会的过渡

　　(1)读文领会过渡段

　　妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。”

　　(2)学生说让你改变做法有几种可能?

　　有同学的帮助,也老师的教导.或是家人或是自己的想法等

　　(3)学生书写(选择一种来写)

　　看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，对我说:

　　5.加上开关和结尾

　　(1)为什么学?现实采访.

　　生:本学期学习实行大课间活动,我们全班同开始学习跳绳.

　　实话实说,起因写明白就好

　　(2)学写的感受

　　例:(结尾)我津津有味地吃着自己亲手包的饺子，心里说不出的高兴。这件事让我明白了只要努力任何事都能成功.

　　感言大赠送:

　　世上无难事，只要肯登攀

　　有志者事竟成 .

　　只要功夫深，铁杵磨成针 .

　　不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香 .

　　不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。

　　无论什么时候，不管遇到什么情况，今后不允许自己有一点点灰心丧气 .

　　遇到困难，不能退缩。要虚心向别人学习，只要刻苦了，就能学好。

　　坚持就是胜利

　　任何成功都伴随着刻苦，任何喜悦都包含着辛勤劳动啊！

　　(3)学生学以致用完成开头和结尾.

　　(四)学会点评,感受习作之乐

　　（1）指学生念习作，其余同学可要注倾听，哪里写得好。

　　（2）指名学生点评。

　　点评要点

　　1.过程是否有一定的顺序？

　　2.是否由不会到会的过程？

　　3.是否写具体？好在哪儿,不足在哪儿?(语言.动作.心理等描写及修辞手法的应用)

　　4.是否有自己的体会收获?

　　六、布置作业

　　同学们，下课铃声响了，你的习作可能还没有完成，那千万不要让你的思路溜走，回去继续完成你的习作，写完的同学要多修改因为好文不厌百遍改,作文修改佳句来. 相信你写的文章会非常精彩。

　　板书

　　为什么学（起因）

　　不会 (神态、心理、想像)

　　我学会了***

　　怎么学会的（经过）转变过程(语言、心理)

　　学会 (关联词、动作、修饰词)

　　学后启示（结果）

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