网络的作文

2026-03-22 网络

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的网络的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

网络的作文篇1

　　现在,随着社会的发展，网络随处可见。可是网络有好有坏，我们应当好好利用。这不一想到网络，我的脑海里又浮现出许多事情。

　　记得有一次，我去参加“绿色环保”的征文时，到嫂嫂家去查资料。我在网址上打了好几个关于“绿色环保”的主题，却都找不到相关的资料，对此，我有点失望，在心里暗暗想：原来网络也不过如此嘛!这时，姐姐走过来，提醒我说：“丽灿，你可以输入‘关于环保的文章’试试看，应该就会有了。”我照着姐姐的话去做，果然一篇篇文章出现了。随后，姐姐跟我说：“网络上的一些资料只能作为参考，不能照单全收，它只是你通向成功的'一块奠脚石呀!”我一听，被深深地震撼了。原来，网络对我们还起着促进的作用啊!从那以后，我在网络的帮助下，学习有了更大的进步。

　　网络虽然给我带来了快乐，但也给我带来了不少麻烦。

　　有一次，我在嫂嫂家和她的女儿一起玩小游戏，对那些网络游戏呀，总能很快地吸引我们的眼球，好像它们具有一种魔力似的，让我们不由自主地玩了还想玩。于是，我玩着玩着，就忘记了时间，直到九点多，我才回家。妈妈狠狠地批评了我，说：“下次再这么贪恋网络游戏，就别想再当班长了。”接着，妈妈给我举了好几个例子，都证时不合理地利用网络将会给我们带来多么严重的后果。我静静地听着，心想：我不该做个糊涂人，以后玩电脑一定要注意时间，决不让自己沉迷于网络。

　　经过那件事后，我真的做到了!我利用网络来帮助我学习，它让我变得更加自信，更加充实了!在这里，我要告诉大家，其实只要健康上网，那么你就能快乐学习，最后，你会明白，科学家们发明网络的真正目的，就是为人民服务，让我们好好去珍惜吧!

网络的作文篇2

　　对于现在的人们来说，网络已经是一种必不可少的工具。

　　上网给我们提供了很大的便利。上网可以使我们充分的放松心情。可以在身心疲惫的时候看一个电影，放松一下。我们还可以把网络当作“邮电局”，通过网络收发电子邮件。这样不但可以节约纸，速度还很快！网络还可以查资料、上网速度非常的快，几分钟就可以找到了，比起查书要节省许多的时间，这样就可以节省大量的时间，提高自己的学习效率，有利于学习成绩。有什么新闻可以通过网络在第一时间知道，上网能使我们不出门而知天下事，网络好处是能使我们快速得到知识，适当的放松。

　　但是网络是一把双刃剑，既能造福人类也能危害社会。尤其是从1995年起，网络的作用越来越大，其利弊就越不能忽视。

　　互联网使许多同学沉溺于网络虚拟世界，脱离现实。同学们在网上面对的是一个虚拟的世界，互联网不仅满足了同学们尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任，完全是虚幻的，不必考虑后果，虚拟世界的这些特点，使得他们宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。他们在网络里尽情地玩，甚至通宵地玩，导致身体素质下降，精力不集中，无精打采。无心向学，耽误了学业，除了网络游戏，还有别的不健康等等不良信息，腐蚀着学生健康的心灵。还有长时间上网会使我们视力下降，网络的害处就是沉迷其中。

　　世界上的.万物都是相辅相成的，有好，也同样有坏，利弊是对立的，看我们如何去对待，处理好，利大于弊；反之，则弊大于利。网络的内容各式各样。我们只有用敏锐的眼光、敏捷的思维去观察，去研究，吸收利用对我们有利的知识，排除对我们不利的知识，正确利用网络的资源来充实我们的大脑。我们应做到“文明上网，上文明网”，让网络在我们的生活中，帮助我们。

网络的作文篇3

　　零零后的我有许多爱好，但最钟爱的就是上网了。

　　网络赋予了我很多，他让我在游戏的海洋里遨游，他带着我领略各地风光，让我坐在家里就能看世界。他陪我哭过，陪我疯过，陪我笑过。周末是快乐的，可是一看到那么多作业就感到乏味。报纸，讲义，都乖乖的躺在书桌上等着本小姐去做它，唉，看着就愁啊，可真是题海无边，做完无岸啊！亲，伤感情啊！

　　“乖乖，自己在这呆着吧，本小姐要去上网了。”我一边朝着那可怜巴巴的作业道别，一边朝这电脑走去，啊！心里甭提多高兴啦。依旧是老样子，连接电源，打开主机……动作甭提多娴熟了，也许上网已经成了我生活中的一部分了。啊！上网的感觉就是爽啊，忘掉了所有的作业，真是一身轻松啊！真是得到了大解放啊！

　　就这样，在我压力山大的.时候，网络帮我“解了围”。但是可不能太贪恋，还得马上乖乖回来写做作业，俺是好学生呢！“我的天啊，这题也忒变态了吧，什么意思嘛？哎，伤脑筋啊！”自己坐在桌前自言自语，“如果写不完的话，明天可要面对的是数学老师的枪林弹雨啊！”咦，夏安安，你怎么这么笨啊，你可以用电脑百度嘛，一想到这里，自己又精神抖擞了，赶紧开机，搜索答案。

　　耶！有了有了。可不能直接抄，上面可是有详细的分析呢，赶紧先看会了，自己再做。哈哈，真是天生我材必有用啊！网络时代就是好，百度一下，想干嘛就干嘛，哈哈，网络，谢谢你了又帮了我一次啊！网络不仅充实了我的生活，而且在我的学习上也帮了我很多忙。

　　网络，谢谢你，因为有你，世界才变得更美好！！

网络的作文篇4

　　在农业社会向工业社会的转变中，落后者往往失于不能全面地把握新文明的本质。当前，我们对信息文明的理解，也同样要避免失于枝节化，避免把信息文明，仅仅理解为计算机和电子信息网络。众所周知，宏观经济全局的核心就是促进经济增长、稳定货币、提高就业这三大政策。如果脱离这三大核心谈信息技术和信息产业，必然不得要领，更谈不上把握全局。

　　面对滚滚而来的全球信息化浪潮，我们确实倾注了太多的热情。炒作多于思考恐怕是产生瞎子摸象般的片面理解的主要原因。例如，当我们对“贸易‘网’来”、“无‘网’而不胜”等现代成语津津乐道的时候，一九九四年“信息高速公路”浪潮以来，被称之为“无纸办公”、“无纸贸易”的工作方式，已经使全球办公用纸张的销售量随着信息网络的普及增加了十几倍，而打印机、传真机和复印机的销量，也一直随着网络的普及而不断增长。“无纸”在这里，恐怕要称作“无知”了。

　　与此类似的，是当前正在争议的问题：背起书包上学堂的传统受教育方式是否会因为网上学校的蓬勃发展而消失？一些人充满信心地声称：“在不久的将来，因特网会为教育带来一场革命”；而另一些人却坚持认为，教育的职能不只是传递知识，它还包括了忍耐、集体观念、适应能力以及体能等德育和素质教育。

　　在信息爆炸的时代，迅速发展的信息技术使人际之间的通信变得越来越快捷、越来越方便。殊不知，在信息网络发达的美国，竟有许多人开始厌恶实时通信方式，据来自硅谷的一项调查显示，许多被调查者宁愿利用闲暇来浏览电子信函、聆听录音电话，也不愿意陷入令人疲惫不堪的实时应答中。这恐怕是所有信息技术专家们所始料不及的。此外，那些曾经参加了一九九九年九月举行的“网络生存测试”的.选手们恐怕最有发言权了。因为选手们可能对他们所订购的食物、衣物等物品，永远也无法从最现代化的信息网络上传送过来。

　　笔者指出上述认识上的误区和争议点，并不想质疑社会信息化的主流，而是要提请注意：原子的世界和比特的世界将同时存在！尤其值得指出的是，尽管近年来我国信息技术蓬勃发展、信息网络超前发展，但是，我们的金融电子化、物流现代化进程相对滞后。加之配套的法律法规尚不健全，这无疑制约了我国电子商务活动的开展与普及。

　　著名经济学家马克·波拉特对信息经济理论的最大贡献就在于他提出了第二类信息产业的概念。第二类信息产业是指所有经济实体中从事与信息产品生产或服务有关活动的信息部门，这些信息部门的产品或服务并不形成社会最终产品，而是作为企业或部门内部的中间消耗。例如制造业内部的CAD、CAM软件开发部门以及铁道、高速公路的通信部门等。马克·波拉特认为，第二类信息产业的发达程度是一个国家信息化水平的重要标志。反观我国，虽然作为最终产品的信息消费蓬勃发展，但企业，特别是国有大中型企业的信息化水平十分低下。因此，在同一个时期，我国与世界发达国家在信息化问题上的热是在不同的点上。

　　因此，信息网络对于正在经济建设中奋进的中国来说，最重要的也许不是上网进聊天室，玩联网游戏，上BBS论坛，浏览光怪陆离的各色网站。深刻认识网络经济的实质，通过网络改变企业的经营、管理模式，提高企业竞争力，恐怕才是最重要的。

网络的作文篇5

　　如今人类已经进入了信息时代和网络时代，网络已经跟我们日常生活紧密相连。如何合理利用网络，已经成为了当今社会面临的主要问题之一。

　　网络是神奇的，是有益的。它为我们的生活带来了无穷大的.方便。当你想要找资料，手边的资料却很少，而又不全，你不用埋头在图书馆里东翻西找了，你只要在电脑里输入你需要查询的资料，就可以把这项艰巨的任务交给网络，它可以在很短的时间内帮你大功告成，它是不是很神奇呢?

　　网络在日常生活中对我们帮助也是很大的。你是否有远在异地的好朋友，你是不是很想与他联系。网络可以帮你!即使对方远在天涯，它可以使我们近在咫尺。你可以通过上网与他交谈，倾诉你的肺腑之言，仿佛你们就在面对面地聊天。不光可以听到对方的声音，还可以看到那熟悉的面容。真是太神奇了，也真是太方便了。

　　网络有许多优点，但是同时它也会给我们带来一些麻烦的。比如上网时间太长，就会使我们的视力下降，瞧，我已经因为上网时间太长戴上了眼镜，这种感觉真的太难受了!另外我们要明白利用网络工具想获取什么，学习什么，什么东西不能去学习。也就是要控制上网的时间和内容，让网络真正地为我们的学习服务。网络，使我们的生活更加方便，更加丰富多彩，也使我们的生活质量提高。

　　我们要合理利用网络，文明上网、绿色上网、健康上网，只有这样，我们才能真正让网络服务于我们，从而让自己的生活变得更加方便和多姿多彩。

网络的作文篇6

　　从初一开始，妈妈为了我能随时查到语文课文的作者简介和写作背景，终于同意让我上网。

　　刚开始，我连怎么查资料都不会，只会直接输入要查找的资料。不过经过自己的摸索和哥哥的一些指点，几天后，我就学会了上网的基本知识，查资料也会去一些搜索网站里找。

　　在网上可以查到的资料的确比现实中可找到的多得多，往往在搜索网站里一查就至少能几千几万项内容，常常挑得我眼花缭乱。我还经常在网上找资料做一些课件，不过家里是拨号上网的，找图片资料的时候总是会很“卡”。在网上还可以下载许多软件，电脑里的`金山快译、毒霸、游侠等软件都是我从网上下载来的。本来我还想下载游戏的，不过拨号速度太慢，没有去下载。

　　我还在作文老师的网站上注册了，成为一名会员，我常将一些平时的优秀作文投上去，每次文章登出来，我都会非常高兴。今年寒假的时候，闲来无事的我在同学的介绍下，上网去下载小说来看。我这一看就迷上了，网上的这些小说的想象力比图书馆中的书丰富多了，而且坐在家里，足不出户，只要几分钟，一部小说就下载过来了。网站上还有点击榜、收藏榜、推荐榜等诸多排行榜介绍一些好的小说。前一阵子。为了能看到一些要花钱看的“VIP”章节，我还专门去找了几个转载的网站。

　　这就是我快乐的网络生活。

网络的作文篇7

　　一、“影片”作文教学模式建构的目的与意义

　　九年义务教育小语新课程标准中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

　　百年来的世界优秀电影，人类数千年的文明成果，它为孩子们提供的整个人类的文明历史、奇异美妙的现代科幻、栩栩如生的人物形象、绚烂多采的美丽画面、曲折复杂且生动感人的故事情节、优美动听的电影主题歌和插曲，令人终生难忘，甚至对于人的一生都产生重大影响。新课标中指出，现代化教学内容编制可依据儿童心理发展调整课程内容，主动适应社会需求。根据现代科学及学科发展的新变化，应组合、选择或增加新内容，教学手段也要更新，要采用新的教育技术。而今，科学技术的发展，计算机网络的普及，已为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。伴随着影视文化的兴起与发展，我们在语文作文教学中为小学生开创一条“影片”作文教学新模式，充分利用世界优秀影视资源，通过科学、真实、规范、有序的实验研究，把与课本给合最紧密的、把世界上最好的影片，用最现代的网络传媒工具引入课堂，其目的与意义在于让学生在最优秀的影片中陶冶心灵，塑造自我，培养学生欣赏美、鉴别美、创造美的能力。让学生在特定的影片环境中学会运用语言文字这种学生认知和交往的工具，口头或书面表达自己的所见、所闻、所感，培养学生的写作能力和写作素养。

　　二、网络功能与“影片”作文教学整合模式的优势分析

　　网络的日趋完善和多媒体网络教室的普及，为新的模式的构建和广泛应用铺平了道路。从学校、教师、学生、家庭、社会所处的网络环境图（图一）来看，在教学的整个过程中，它具有超时空限定的特点，学生可在学校、家庭或社会任何场所获取有关信息并进行在线协作学习的功能；具有信息的收集和处理功能；具有实时传输视频、音频、文本等多媒体信息功能；能实现网上多媒体信息传递和信息资源共享功能；具有信息双向流通、星型散射、点对点、异步、同步传输功能，有利于师生的分层导学、交流合作、协作学习。此外，在多媒网络教学系统条件下，还具有广播，遥控，监察等功能，为教师组织多种教学形式提供了方便。

　　1、以计算机网络为基础的信息技术资源最为丰富。目前大型教育网站的完善、千兆城域网和校园网的建成，实现全世界二十二万部影片共享，使教师、学生在网络上查找、应用资源变得越来越方便、快捷。如教师在教学过程中需要利用影片，即可搜索到相应影片。在同一空间，教师可以下载到本地硬盘使用，也可以通过流媒体技术直接在网上放映；也可在同一时间供教师教学演示用，或让学生在单机上自由的观赏、品评。如学生对某一情节中某事物有不懂的地方，当即便可利用网络查找到有关的资料，了解相关的信息。

　　2、以计算机网络为基础的信息技术功能十分强大。

　　（1）不但能够提供许多新的教学形式，如师生互动、生生互动以及人机互动的多种互动形式。

　　（2）能够改进人类已有的教学方法，如改变过去由纯文本的知识学习到纯文本的内容概定，上升到由真实、有趣的影片观赏到观后议、观后感。变过去将写好的文章束之高阁为学生自主将文章发表于班级、学校网页中，或在网上直接向编辑部门发送文章，使学生具有极大的成就感。

　　（3）信息反馈具有多样化特点。多媒体网络的信息有声音、图形图像、文字等多种表现形式。信息流通具有实时高效，信息传输具有异步、同步等特性，改变了传统的信息反馈形式单一、过程曲折、速度缓慢。促进了师生交流的形式多样化，信息反馈及时化，从而提高教育教学效率。

　　3、以计算机网络为基础的信息技术改变了教师与学生的根本地位与作用。

　　以计算机为基础的信息技术不但能够辅助“教”，而且更关键的是还能够直接辅助学生的“学”，可以作为学生学习的理想的认知工具。在教学过程中，学生的知识获取不是由教师普及到或者是灌输给学生的，而是通过网络传媒建构起学生与宇宙的关系，学生在这种关系中批判地解决问题，又继续促使知识发展。在这种教学活动进程中，学生是信息加工的主体和知识意义的主动建构者。教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。教材（影片）所提供的知识不再是教师灌输的内容，而是学生主动建构意义的对象。媒体（网络）也不再是帮助教师传授知识的手段，而是用来创设情境、进行协作学习、讨论交流，即作为学生自主习和协作式探索的认知情感激励工具。

　　三、“影片”作文教学模式建构的特点与结构

　　教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种展开的教学活动进程和稳定结构形式。

　　1、基于网络环境下的'“影片”作文教学模式具有相对稳定性、实践性、可操作性和灵活性。

　　——相对稳定性，教学模式诸要素相互作用的形成，有一定的组织和操作程序，它必须有相对的稳定性。

　　——实践性，教学模式从教学产生，回到教学实践中检验，不断创新发展，为教学实践服务。

　　——可操作性，教学模式的形成，必须具有很强的操作性，通过才能充分发挥其作用。

　　——相对灵活性，人是教学模式中最活跃的因素，教学的内容丰富多彩，教学的形式也异灵活多变了。

　　2、基于网络环境下“影片”作文教学模式的结构图

　　四、网络环境“影片”作文教学的应用

　　从上图我们可以看到，整个教学是在建构主义理论指导下的一种活动过程，在其中教师的主导作用表现在是学生学习活动的组织者、帮助者、协作者、促进者。学生是整个活动的积极参与者，知识意义的主动建构者。教学媒体的作用是提供情境，建构起教师、学生、教材三者的新型关系，并为学生提供成果展示的舞台。

　　A、选择影片组织观看

　　就是根据不同的内容和教学需要，选择适合儿童身心发展的影片，然后组织学生观看。此过程可分两个阶段。第一阶段由于处于一种起步期，其选片的任务主要由教师完成。在学生适应了这种教学后，即可充分地发挥学生的主动性，让学生自选节目，以网上发布的形式，组织观看。由于影片观看时间较长，在常规媒体的环境下很难实现跨时间，跨空间的整体性学习。而在网络环境下，即可采用有效的形式开组织学生观看，如：在网络教室可以指定影片，让学生自由播放；在常规教室，教师可以利用网络调用校园网或Internet网上资源来集体同步观看。在放学回家或节假日，教师也可以有效地利用时间，指定收看内容，让学生在家里通过网络或其它途径收看。值得注意的是，不管采用何种教学方式，教师都应做到教师本身的责任——“备好这堂课”，对影片的基本情节和思想内容心中有数，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的。1、策划如何对学生进行引导和教育，结合学生实际，确定好重点，难点，以及如何突出重占，如何突破难点。如指导学生收看《怕羞的小黄茑时，让学生积极a、小黄茑是怎样变得不怕羞的；b、看了影片后你从中懂得了什么？你准备在生活中如何去做？2、在观看前，教师还要对学生进行观前指导，提出观看的要求和应注意的地方，同时也可以适当的介绍一下剧情和背景资料。如在观看《小蜊蚪找妈妈》进，可以提出请认真观察小蝌蚪生长变化的过程；听一听小蝌蚪与不同动物的对话语言等。

　　B、精彩回放局部评议

　　这一环节是针对影片或教师预期任务的重点内容和难点采取的解决办法。教师可引导学生说、议，在说、议的过程中，可发挥多媒体网络的优势，把相关影片内容呈现在师生面前，以便学生能具体、直观的去观察，进一步的把握细节。在这一过程中，对于“议”，切于影片，又要离于影片。所谓切于影片，就是要以观看为基础，所叙所议符合剧情，其思想内涵和意义不是地编乱造硬加上去的，所谓“离”于影片，就是要提高一个层次，能过观看电影，结合学生生活中的实际情况来谈意义，由此及彼，最好能举一反三，触类旁通。同时，对学生见解不能强求一律，要充分的尊重学生的主观性和价值判断。应特别提倡和鼓励新颖独到的见解，以有利于培养学生的创新思维和精神品质。

　　C、选择主题整体总说

　　一部影片它所表现的内容是丰富的，除了表现出一个特定的主题外，它还包含着一些其它的线索、情节。我们在观看影片后，决不能统一规定学生完全按影片的同一个主题去建构知识的内容。而应该尊重学生的认识、理解的特点，针对一两个自己感兴趣的人物或是自己认为最精彩，最难忘的片断，选择好主题，从影片整体角度去谈一谈自己的认识，看法。

　　D、网络作文互评互改

　　让学生在观了影片，畅谈了自己的感受和想法的同时，把想定的一段话或想定的一篇文章通过键盘打在屏幕上。这样就可达到让每一个学生都积极、主动参与的目的，所以，这里的网上作文是起促进、帮助认知的作用，而不是要在这个环节让不家务事去练打字。在“评议批改”环节中，通常是在教师指导下，由不参与评议和修改。在网络环境下利用WORD写作，学生还可以先自己自我修改；接着用WORD内的文字修改工具辅助修改语句和错别字；最后能通过网络发送给老师，让老师帮助修改。与此同时，教师也可以通过网络，选择学生中的优秀作文或有典型错误的作文发郑到每个学生的终端机上，供全班同学共同赏析和评议。这种基于网络的评议批改，由于全班学生都能看到同一篇作文，就能使每个学生都来积极参与评议和修改。在这一种互助学生中，学生表现出很高的参与热情，因面能收到比较好的教学效果。

　　E、完善作品网上发布

　　多媒体网络的最大特点就是交互性强，能进行超文本链接。在这种环境下，学生就大有必要将自己的作品进行加工整理，使其成为正规发表的刊物，然后通过班级网页或校园网甚至Internet上传，把自己的成果呈现在网络上，让大家共赏。用成果展示的形式作为整个信息加式流程的终结。让学生体验获得成功的喜悦，能激励学生的创造性，培养学生的发展性能力。在此过程中，教师如在学生作文的网络留言板上写几句真挚的评语，则对于学生的成长更为有利。

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