在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的田园风光作文4篇，欢迎阅读与收藏。
田园风光作文 篇1
课前交流：
前作文：未成曲调先有情
话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1、背有关田园风光的古诗词：我们积累了三首描绘田园风光的古诗词，（出示）
谁来展示一下你的朗读？指名读。
（评议：你的精彩朗读让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界。我的眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。\你把意境优美的古诗读成了一幅赏心悦目的画，这让我想到了一个词：诗情画意！）
2、同学们，这自然和谐的田园风光深深吸引着我们，这趣味盎然的乡村生活也让我们产生无尽的向往。今天，就让我们用手中的笔来写一写田园风光、赞一赞乡村生活！ （板书：写田园、赞乡村） 齐读
设计意图：通过回顾课文,创设情景，引导学生走进乡村田园，巧妙地切入本课的话题，使学生在亲切的交流中，初步体验乡村田园的美丽。为下面的习作指导做好了铺垫。
中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1、同学们，现在让我们放松心情，睁大眼睛，竖起耳朵，敞开心灵，一起随着优美的旋律，到乡间的小路上走一走，看一看吧！播放《走在乡间的小路上》，展示图片。
这可真是“田园风光美如画，乡村生活乐趣多”啊。当我们走在乡间的小路上时，哪些画面给你们留下了深刻的印象呢？
指名说，随机归纳，板书：景 人 事 （想）
设计意图：通过富有启发性的音乐和图片的展示，，引导学生在原有的语言素材的基础上积累和丰富语言，使学生更进一步了解田园风光的美丽，积淀文学素养，引发情趣思维。
2、其实，这些就是我们今天习作的内容，（出示课文插图）指名读。
思考：有这么多可写的内容，那你准备具体写哪一方面呢？这处景，这件事是不是能很好地体现田园乡村的特点呢？赶紧开动脑筋想一想，也可以和你的学习伙伴交流交流。
3、集体交流想写的内容，你为什么选取这个方面来写呢？(指名说，板书：思维导图)
在交流过程中引导学生抓住乡村事物的典型特点（随机出示词条：合理选材，凸显特点）
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1、本次习作还给我们提出了什么要求呢？（再出示课文插图）指名读。学会运用积累的优美词句是本单元的习作重点。那就让我们赶紧盘点一下学过的优美词句，再次走进优美的乡村吧。
（拿出资料）谁愿意来读一读，品一品。指名交流，师批注。（投影演示）
（边描述边出示图片）同学们，在第六单元的学习过程中，我们一起来到了朴素、恬静的乡下人家，欣赏那自然和谐的田园风光；拜访了如诗如画的`水之国，花之国，牧场之国──荷兰，感受那份宁静悠闲与富足安逸；我们还一齐漫步在乡间田野，聆听那欢快、柔美的麦哨在风中传扬……
（词条出示：积累词句，学会运用）
①抓住事物的特点来描述。如：静态，动态，形状、颜色等等。
②采用比喻、拟人等修辞手法。
4、生写批注，体会优美词句的作用。指名说。
5、小练笔：老师觉得这一句写得还不是很具体，你们能试着根据这两点把它写具体吗？生动笔写，师巡视。交流，评议。
6、小结：只要我们抓住事物的特点来描述，并且采用一些生动的写法，就能写出优美生动的句子，而这些优美词句就能为我们的文章添光加彩。所以，我们本次习作的具体要求就是（出示）齐读。
设计意图：通过佳作展示和评议，使学生开阔习作的视野，使学生在阅读佳作中最直观地了解田园风光，学会描述方法，可以消除学生惧怕作文的心理，激活的创新思维。通过有层次的指导，引导学生明确写作的内容和方法，使学生在动笔之前，就了然于胸，胸有成竹。通过讨论，引导学生活化自己的写作知识，尊重学生的自主选择，减少了对学生的束缚。
（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1、看课件小结123点。同学们，赶快拿起笔，写一写我们心中的田园风光或乡村生活吧！
2、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
后作文：快乐体验更新颖
（一）自我欣赏，集体交流，：大珠小珠落玉盘
1、师巡视过程中，划出精彩片段，边写边评，指名读片段。生听，评议，修改
2、选择有代表性的习作（写人、写事、写景各一篇），对照要求，集体交流评价。
（二）小组会诊，创新行文：二月春风似剪刀
1、小组内对照要求，互相交流，互相批改。
2、小组评选一篇优秀的习作参加班级交流。
3、根据别人的优点，学习别人的长处，借鉴别人的优美描述，修改自己的习作，二次创新行文。
设计意图：引导学生学会自己评价习作，学会借鉴别人的好方法，学会修改自己的习作。通过二次习作，定格成文，提高习作的质量。
（三）变格创新，自由表达：映日荷花别样红
1、根据自己的习作，画一幅关于农村田园风光的画。
2、将自己的习作改编成一首诗，或重新创作一首诗。
3、挑选优秀习作，投稿。
田园风光作文 篇2
田园风光奉节县青少年宫写作四（5）班李xx今天阳光明媚，风和日丽，我们全家去乡下探望奶奶。汽车渐渐远离城市的喧嚣，公路两旁的农田和电线杆飞驰而过，远处的山泛着新绿，依稀可见色彩斑斓的野花掩映在绿树丛中，车窗外的鸟叫虫鸣伴随汽车发动机的轰鸣萦绕耳畔，迎面而来的空气越发新鲜，让人神清气爽。很快，我们便到达了目的地，我飞奔下汽车，沐浴在和煦的阳光里，感受着大自然的气息。我们面前是一片金灿灿的油菜花，与湛蓝的天空相映成趣，明快的色彩让人产生错觉，仿佛置身于画中。微风拂过，缕缕清香扑面而来，沁人心脾；成群的蜂蝶在花丛中翩翩起舞，充满了诗情画意。远处的群山层层叠叠，像波涛起伏的海浪，一直蔓延到天边。绿树红花点缀着群山，显得格外秀丽。山路在树丛中隐约可见，就像缠绕的丝带，弯弯曲曲，延伸向山间的村落。农舍散落在山坡间，洁白的墙壁和红色的琉璃屋顶在绿树的存托下十分显眼，屋顶袅袅的炊烟随风摇摆，为整个村庄增添了几分静谧。时时传来几声的鸡鸣和犬吠总能拉回人们的思绪，让人不再怀疑自己置身于画卷之中。从小生活在城市，习惯了城市的喧闹和嘈杂，但是在这里我却找到了一份难得的宁静与祥和。我们都沉醉于那清新的空气、明净的天空和独特的景致，直到奶奶催促我们的电话响起，我们才依依不舍向村子里走去。指导教师：梁定书 正版网站w
田园风光作文 篇3
爸爸常给我讲他的童年生活，特别是他那如诗如画般的田园生活，让我这个在城里长大的孩子羡慕不已。
清晨，沉睡了一晚的山村被此起彼伏的公鸡打鸣声唤醒。勤劳的农民伯伯扛着锄头、背着背篓来到田间地头，开始了一天的劳作。
懂事的孩子们赶着自家的羊群和大黄牛来到山坡上放牧，嘴里含着一片树叶，一路上吹着悦耳的小曲儿。那欢快的曲调，余音缭绕，长久地回荡在整个乡村。
牧童累了，就躺在草地上歇息，仰望天空的“云画”表演，只见空中的云朵一会儿变成一头凶猛的狮子，一会儿变成一只温顺的羊羔，一会儿变成一只忠厚的家犬……让牧童兴奋得手舞足蹈。山坡上吃得正欢的羊群和大黄牛被欢呼声惊扰，也不时发出“咩，咩”和“哞，哞”的声音来助兴。
吃过午饭，孩子们三个一群、五个一伙地来到小溪捉鱼虾。雨过天晴的小溪，河水清彻见底，悠闲的鱼虾欢快地在水中游玩。这时，孩子们开始了“捕鱼大战”。他们挽起衣袖，卷起裤脚，光着脚丫，猫着身子，在小溪中巡逻着。一会儿用手捧，一会儿用手捉，鱼虾们东躲西藏，但怎么也逃不脱顽童们的手掌心，“我有五条鱼了”，“我有八只虾”，“我还捉到了四只螃蟹”……大家忙得不亦乐乎。
劳累了一天的人们回家了。孩子们围坐在地上，抱着自己装满鱼的瓶瓶罐罐，讨论着捕鱼心得，久久不愿回家。一缕缕炊烟冉冉升起，一股股腊肉香味从农家小园悠然飘出，弥漫着整个村庄，馋嘴的孩子们在醇厚的腊肉香味的诱惑下才奔回家。
晚饭后，大人们围坐在小院的大树下，谈天说地，小孩们玩爬树、斗鸡、跳房子、打陀螺等游戏。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过归巢的鸟儿，渐渐安静下来的山村，和乡下人家一起，绘成了一幅自然和谐的田园风景画。
乡村，是那么的清新、闲静、祥和。它是一首诗，是一幅画，是一种平凡而又让人陶醉的田园风光。
田园风光作文 篇4
人们都说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”我怀着好奇的心情，来观赏阳朔的美景。到了阳朔，我看到一座座拔地而起的山峰，地上那鲜艳的花儿绽放着美丽的笑脸。
此时正是夏天，水变得那么蓝，比天还要更上一筹。从远处看，水和天连成一体，仿佛和天连成一块似的。
清晨，湖面上飘起一层薄薄的雾。好像是仙女下凡来观赏阳朔山水。浓浓的江水变成银白色，远处的山似有似无。
中午，这里洒满了阳光。山、水也清楚了。游人们在水上游玩，嬉戏，好一副快乐的景象！最美丽的是山包围着水，水倒映着山的美丽景色。阳朔的水清澈见底，可以看见水底的沙石，还可以看见小鱼在水底自由的游来游去。今天天气晴朗，连一个风丝也没有。所以，湖面像面镜子，倒影着蓝天、白云和郁郁苍苍的青山。放眼四望，简直分不出哪里是山、哪里是水。我想，东海龙王的宫殿也不过如此吧！也许是这里是龙王的某位太子居住过的地方！
再看看那些兴致勃勃的游人，他们乘着竹筏，划着小船，尽情的在这神圣的山水中游赏。有人唱起水乡的调子，那高昂的声音在山水之间回荡。我一时竟忘记了自己身在何处。此景只应天上有，人间能有几处寻呢！
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