在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的四年级作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级作文 篇1
组内展示课开始了，第一天上课的老师是我们组内的两位男老师。一位是年轻的蔡晓宁老师，一位是教学经验丰富的孙现停老师，巧的是两位老师讲的都是同一个课题《乘法分配律》。
第一节是蔡老师先讲。他紧紧的联系了生活实际。周日的时候，我们学校有一台经典诵读的展示活动，活动地点在文化广场，我们年级在7:00就准时到达广场，将学生诵读方阵和领导方阵以及演员方阵的椅子摆整齐。所以蔡老师导课时用的就是这个素材。在摆放的凳子中，低凳子每排35个，摆了12排；高凳子每排35个，摆了9排。这两个方阵一共能坐下多少人？
学生显然列出了两种综合算式：
（12＋9）×35 和 12×35＋9×35。
让学生说一说12＋9表示什么意思？12×35表示什么意思？9×35表示什么意思显然两个算式都是正确的，男生计算第一个算式，女生计算第二个算式。结果都是735人。显然两个算式可以用等号连接。
（12＋9）×35 = 12×35＋9×35
观察这两个算式有什么不同？
生1：得数相同；
生：都是乘35；
生：算式中的数字相同。
接着证明这是一种规律，不是巧合，让学生仿照着也写一些这样的算式。用字母表示：（a＋b）c = ac＋bc。
前面这些过程两人讲的都是大同小异，例题不同，但过程相同。不同的是对乘法分配律的诠释。蔡老师不愧是年轻老师，善于讲故事，把难点在故事情境中分散。故事是这样的：他把三个字母分别用大哥，二哥和三弟来代替。一天，三个兄弟去城里，走着走着三兄弟走散了，路上大哥和二哥先碰到了一起，于是两人开着车（表示括号）找三弟，找了好久，大哥和二哥终于在黄河路口碰到了三弟，大哥急忙下车和三弟拥抱（表示相乘），，二哥也下车和三弟拥抱。聊了一会，三弟还有事没办完，于是三兄弟又分开了。
然后分别指着黑板中的算式，让学生将字母a、b和c分别于大哥，二哥和三弟相对应，通过做课本中的自主练习，发现学生掌握的还可以，能分清谁和谁相乘，谁和谁相加。
孙老师的课是在出示字母表达式之后，做了一些练习。第一题是练习乘法分配律的运用，采用填空的方式。这些是对概念的基本掌握。第二题是选择（1）与25×8×4相等的算式
A．25×4＋25×8 B. 25×8×25×4 C.( 25×4) ×8
学生选择A的占80%，正确答案应该是B.这道题目出的很好，能让学生一下认识乘法分配律和乘法结合律之间的区别。
接着练习的也是让学生通过选择和判断来强化认识乘法分配律，但是感到学生学的有点吃力。
这两位老师不知道是不是由于时间的关系，都没有将乘法分配律的语言表述板书在黑板上。
蔡老师的课趣味性很强，学生学起来不费劲，也许多年以后他也能用三兄弟的故事来牢记乘法分配律，但整节课没有将乘法分配律的数学语言描述出来，可以适当的引导学生，大哥是第一个数，二哥是第二个数，三弟是第三个数。两个数的和与第三个数相乘，等于这两个数分别于第三个数相乘，再把它们的积相加。
孙老师的课知识性强，这种讲法是向我这样年纪的老师经常使用的。他能抓住每个知识点的软肋，知道学生容易在哪个地方出错，提前对孩子进行提醒。学生学习的稍微有些吃力的原因我感觉这节课在区分乘法分配律和乘法结合律的时候强调的太多，现在学生初学乘法分配律，还不太熟悉，所以不能正确区分，结果无形中加大了学生学习的难度，给学生的感觉是乘法分配律真难学呀！
这两位老师课都讲得很精彩，都有许多值得我们学习的.地方，将这两位老师的课整合一下，既突出新课改让学生动脑思考，学会数学的思维方式，又能让学生爱上数学。
四年级作文 篇2
有人说，春天是一声雷鸣，它以惊人的雷声将万物惊醒。而我却觉得，春天是一阵春风，它悄悄地将大地吹醒，为我们的校园吹走了寒风，吹来了温暖，更是吹来了校园里那生机盎然的美景。今天，吴老师带着我们，在校园里寻找那春天的足迹。
我们先来到了李植物园有一段距离的乒乓球台哪里，植物园里的那些白茫茫的杏花映入了我的眼帘，这些杏花在远处看好似一朵朵轻盈的云雾，在植物园里飘着，给人一种神秘的感觉，一阵风拂过，这些云朵飘得更欢快了，它们在尽情地跳跃、尽情地玩耍。我看着这些杏花，心里不禁产生了一个疑问：在古诗《游园不值》中，不是明明写的是春色满园关不住，一枝红杏出墙来吗，为什么我们学校的杏花是白色的呢？好奇心使我想立刻走进去看个究竟，但是吴老师要让我们围着校园走一圈才能到植物园里去，我只好跟着队伍走。
我们走到了一棵柳树树下，她已经为自己织出了一件翠绿色的外衣在阳光下翩翩起舞。旁边的那棵不知名的树也许是见到柳树已经长出了嫩芽而不甘示弱，也为自己编织出了一件嫩红的外衣，和柳树比美。
我们又拐了几个弯终于来到了开满杏花的植物园里。在里面，我们仿佛是走进了花的海洋，四周都是杏花，到处都是杏花香，再加上几只乳白色的蝴蝶和一群勤劳的小蜜蜂，使我们的校园充满了勃勃生机。经过我的仔细观察，我终于明白了为什么是春色满园关不住，一枝红杏出墙来了，原来，杏花在远处看是白茫茫的，但你走进仔细观察就会发现，杏花其实是粉红色的。
春天就在这不知不觉中来到了我们的校园，来到了我们的身边，也来到了我的心中。
四年级作文 篇3
今天上午有我最喜欢的美术课，我们要做蛋娃娃，我昨天就从家里把工具全带齐了！老师要我们带蛋，可我是拿乒乓球来代替蛋的。
上美术课了，我把工具都摆在课桌上。我们先看老师示范了一次，我们就开始做了起来。我想：应该做个什么人呢？我左想右想，才想出一个演员来，接着，我用老师发的纸分成两半，再刮几次，撕开，还要用同样的办法撕一次，然后卷成和乒乓球一样大小的筒子，最后，我就在乒乓球上给蛋娃娃画上五官，我又用自己带的纸剪了许多条条贴在身子上，她的头发是用同样的办法弄上去的。哈哈！一个“小长今”出来了！这是我花了好多功夫做出来的哦！她穿着粉红的露背裙，头上还带着一根羽毛似的头饰。老师走到我的座位前，看了看我的作品，只给了我一个奖励的贴纸，可能是蛋娃娃的头上太空的缘故吧，真扫兴！但我又想不出还能装饰点什么，就去看别的同学怎样做。
这时，老师请得了两个贴纸的同学上讲台给我们展示他们的作品：有的是超人，有的是黄精灵，还有的是长发公主，可多啦！ 我都看得眼花缭乱了呢！我觉得这节课真正让我们大胆地发挥了充分的想象，真是太爽了！
四年级作文 篇4
那夜下着暴风雨，闪电把窗帘后她的脸照得惨白，她是我最好的朋友，青柠。她笑着和我说：“再见，朋友。”
我是陈静安，青柠于我而言不过是一个熟悉的陌生人。自从那场车祸过后，青柠就再也不是我，而是一个很酷的女孩，我的朋友。
当眼睛再次睁开时，我身在病房，我听着那个自称是我妈妈的人说着那个完美的我，我从小芸的口中得知我就是青柠。我对小芸还是有些印象的，她好像是我从一群小混混的手中救出来的，后来成了我的朋友，不过是名义上的，我真正的朋友是青柠。
不知为何，我对她们的话是发自内心的抵触，就像他们撒了个弥天大谎一样。
走在医院的走廊中，发现这一切都是那么的熟悉。
我没想到这一无聊之举却使我无意间听到这样一段对话。
“您不用担心，静安是患了幻想症，所以才……”
“那静安的失忆呢？”
“她是有意识的不想去回忆，不过对于现在的她来说，未尝不是好事……”
听完这话，那位自称是我妈妈的人默默的流起了眼泪。
幻想症？可这一切又是那么真实，看着眼前的人，她好像很少哭，在我的记忆中她只哭过两次，究竟为什么哭来？
我的头又痛了起来，破碎的记忆一齐涌向脑海：血泊中的男子，偷偷躲在房中哭的女人，手上沾着血的我，一切真相好似呼之欲出，可我的潜意识去回想。
“静安，你怎么在这里？”
我被那个女人带回了病房，迷迷糊糊做起了梦。
梦中我梦到了青柠，她笑着和我说：“静安，你还记得吗？我经常问你你快乐吗？我会点点头，又摇摇头，我问你为什么，你说点头是因为你的母亲过的很好，你摇头是因为你害死了你父亲。”
那破碎的记忆终于变得完整，11岁那年的车祸中父亲为救我而失去了生命，面对哭泣的母亲，我暗下决心，一定要保护好母亲。
可是当我收到市重点的录取通知书时，得到的却是母亲再婚的消息。
接受不了这个消息的我，开始吸烟，喝酒，为了母亲不结婚，不惜自残。但当我第二次看到母亲的泪水时，我又一次崩溃了。大病之后我幻想出了青柠，那个什么都敢做的坏女孩。
“你为了逃避现实而想象了我，把我当做最好的朋友，我可不过试了替身罢。”青柠走过来抱住了我“静安，只要你愿意，你照样可以做回青柠，那个好学生好女儿，我知道你是爱你母亲的，那为什么不尊重她的选择呢？静安我相信你不会忘记你的诺言的。”她松开我，脸色苍白的笑着了。
“后会无期，朋友。”
伫立许久，我想醒后我应该叫她一声“妈妈”再说一句“对不起”
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