教孩子们写好字小有收成四年级作文

2021-10-06 四年级作文

  一度发现孩子们写字速度参差不齐,字体工整程度更是差别甚大。有的孩子干干净净、可爱甜美、说起话来头头是道,写的字像极了“柴火堆”脏乱差。归根结底是因为没有养成良好的书写习惯,坐姿歪歪扭扭,握笔姿势五花八门,动手能力差,注意力不够集中。例如:集中纠错或书写指导时,已经三番两次要求暂停书写认真听讲,可有的孩子仍我行我素,偷偷摸摸,一副不把字写完决不罢休的架势,这样的状态下怎会规范工整?

  为了让孩子们对写字始终充满兴趣、热情主动,我这样说道:“哪位小朋友坐的最端正,听的最认真,老师请他(她)来做小老师,教大家读一读,写一写。”哪个孩子不爱出风头?孩子们把当小老师视为至高无上的荣耀,把帮助其他小朋友当作表现的机会,更期盼在自己的.帮助下,小朋友们能认真学好、写好每个字。瞬间腰挺直,眼睛直视前方,这样大大激发了孩子们主动参与的动力,发挥了榜样的力量。

  批改作业我有一套。作业是发现书写问题的重要手段,通过批改才能了解孩子们的书写水平,除了书写工整、正确,还需发现字的间架结构、笔画力度如何。不搞“克隆”教育,尊重每个孩子的个体差异,善于发现优点,给予表扬。如:某个字的某一笔画写的好就在字的下面画个,整个字都好的画,特别好的画一朵花。鼓励性评语也是必须有的,如:“进步真大啊!”“你是未来的小小书法家。”“这次作业又有进步了,老师为你感到骄傲!”让每个孩子看到自己的不足与进步。

  每周利用班会课进行作业展,生生之间进行评价,并提出合理的建议,被评为小小书法家的孩子分别获得加星和奖励笔或练习本。通过比较,使得孩子们有了努力的方向,自己与自己比,第一个字与第二个字比,当天的作业与以前的作业比,孩子们的书写一次比一次有进步,直到习惯成自然!

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