在现实生活或工作学习中，大家都跟书信打过交道吧，书信是人们相互交流情感与思想的工具。你知道书信怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的书信的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
书信的作文 篇1
亲爱的表妹：
你好！你学习还好吗？
还记得我们暑假在沛县汉城公园一起放风筝吗？我们放了很多风筝，有天空飞的燕子和龙，有水中游的小鱼，还有地上跑的小鹿......而我们最喜欢的是那只花喜鹊，我们决定把它放飞，我拉着线飞快的在地上奔跑，你在我后面高兴的喊着：“加油”不一会，风筝终于飞上了蔚蓝的天空，我们快乐的跳着叫着：“风筝飞起来了，飞起来了”我们跑的满头大汗，也没感觉到累。
我记得还有一件事很好笑，你们家买了一台电脑，我们把光盘放进去，怎么也放不出来，我们两人急的围着电脑团团转，摸摸这儿，看看哪儿，可就是不行，我生气地说：“算了，不看了。”我一抬头，“哦”电源没有插，当然开不了机了，我和你哈哈大笑起来，插上电源，我们高兴的看起了动画片。
最后祝你心想事成、学习进步、身体健康、万事如意！
你的表姐：常雨欣
书信的作文 篇2
亲爱的土星人：
你们好！
我是来自地球的甘宇彤，我们地球现在被破坏的非常严重，相信你们也听说了吧。请允许我为你们介绍一下我们现在的情况。
据我们地球这上有幸登上太空的人说：“当我们漫游在宇宙中，突然，看见一叶‘扁舟’，那就是地球。我们看到的地球裹着水蓝色的‘纱衣’，在宇宙中显得那么渺小，那么的微不足道！”但就是这么一个“微不足道”的地球，孕育了生活在片土地上的人类！
地球是太阳系的第三颗行星，是最适合人类生存的地方，因为它围绕地球转，并且同时自转，所以才会有昼夜交替的现象。
地球是无私的，它慷慨的给予了我们工业上的矿物资源，生活中的水资源，关系到人类生存的森林资源和保护地球的.臭气资源，和人类生存息息相关的大气资源……
与人类生活有关的——水，它是人类的好帮手，它也是人类防灾的第一对象！这不正如“水能载舟，亦能覆舟。”
因为缺水，难民人数达到一亿人！全球十二亿人难获安全饮用水，每年全球污水排放量达到四千多亿吨，从而造成五万多亿吨水被污染！
森林资源，它绝对可以称的上是城市的第二个肺！现在，空气质量越来越差，得呼吸道感染的人越来越多了。沙漠越来越多，人们说这是自然自然现象，错了；沙尘暴，人们说是自然现象，也错了；罗布泊是“死亡之海”，人们说是自然现象，更是大错特错！这些所谓的“自然现象”不都源于一件事情吗？这难道不是人人所恨，但是还是有人做的——砍伐树林吗？
现在，沙漠越来越多，收成越来越少；洪灾越来越多，人们安身的地方越来越少；灾难越来越多，人们越来越不安心。
现在，如果人们再不爱护森林，那么，有多少地方将会成为“罗布泊”第二啊！
大气资源，它包含了氧气，空气。它们和我们的生活息息相关，可是，因为一系列原因，空气被污染了，人类的生活收到了得威胁。得呼吸道感染的人超过几千万了！真的，每当看到这些景象，我的心就象被砍了一刀还搅了两下！
我虽然不知道你们的生活怎么样，但是我觉得，你们的星球那么美丽，人们的肯定心灵也一样美丽！
书信的作文 篇3
每个孩子都是一个家庭的希望，家长们都希望自己的孩子拥有一个美好的未来。叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。”工业和农业最大的不同在于，工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量出产的，而农业则是有季节的、有时令的、有成长规律的
是需要播种、施肥、除草、喷药的，是需要土壤、水分、阳光和等待的，它是一个慢的过程。因此，对待孩子的成长，家长或教师不能有半点儿急躁，要遵循教育内在的规律，不急于求成，学会等待，减少浮躁与功利，重在培养孩子良好的学习、生活习惯，为孩子未来的发展奠基。在学校的教育活动中，教师更不能恨铁不成钢，希冀什么都立竿见影。
成功早期教育的原则与方法
(1)平等对待孩子：以身作则、尊重、友好、关注、多交谈、说理式、不训斥、不霸道、不欺骗、不吓唬、不包办、要耐心。
(2)全面培养孩子：包括身体、习惯、品质、交往、意志、情感、勇敢、自信、爱问、表达、思维等各个方面的成长。
(3)从激发兴趣做起：以游戏方式为主，做到放松学习、自主学习。讲故事、看图书、参观游览、玩耍游戏、接触外界。
(4)注重思维训练：激发兴趣、允许怀疑、引导观察、鼓励想像、训练语言、多种表达、实验探索。
(5)在生活中学习：多接触自然(探索欲望)、多接触他人(交往能力)、多遭遇挫折(承受力)、多取得成果(自信心)。
科学规范的早教助家长引导孩子成功
积木宝贝国际早教是首家通过中国国家标准审核的早教服务规范机构。是中国科学早教专业委员会设立的培训与实践基地。是中国心理学会授牌早教实验基地。
是中科院心理所合作早教机构。其科学规范的早教理念是：对孩子——促进儿童的心理建构和心理拓展，对父母——引导如何读懂孩子，示范如何科学爱。
积木宝贝国际早教携手中科院心理所心理健康与儿童心理促进研究室，在国内独有的科学测评体系基础上，按照宝宝的不同年龄段对孩子身、心发展月龄规律划分为11个学阶112个指标。大课程有运动阶梯课，艺术探索课、创意科学课等，会根据宝宝的不同个性特点进行针对性的教学，既有益智方面的教育、也有锻炼宝宝体能、动手能力的培养等、还注重培养宝宝良好的行为习惯和性格，平衡发展宝宝的体能、智能、心理能力。