在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的以自己的方式作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
以自己的方式作文1
“你是谁？从哪里？你要去哪里？”
每当我听到这样一个问题，当我还是个孩子的时候，我可以绝对肯定地说：“我就是我自己。来自母亲肚子。现在我要去西郊公园。”
但现在我对这个问题和答案感到困惑。没有人知道我是谁，我从哪里来，我去哪里。有人说我们实际上并不存在。这一切都是一个阴影。其他人说我们都生活在梦里。只是有些人做了梦，有些人做了噩梦……
我想知道，所以我上网搜索。巨大的数据让我无法开始。突然我看到一本书，“你是谁？世界从何而来？”—— 《苏菲的世界》 。这不是我被这个问题吸引并最终被束之高阁时买的那本书吗？
打开书——“许多人对这个世界感到不可思议，就像魔术师的戏法一样，却不明白其中的秘密。”合上书，我的脑子一片模糊，既然你连理解都没有，那我该怎么理解呢？向窗外看。梧桐叶在飞舞，哦，风很大。然后一片又一片的叶子慢慢落下，好像被看不见的大手压着，哦，风停了。
我为什么要理解这个秘密？虽然我不知道风什么时候会升起，我仍然可以享受风轻抚的感觉，虽然我不知道世界的所有秘密，我仍然有权利去体验和享受这种感觉。
打开书——“关于小白兔，我们将它与整个宇宙进行比较，我们人类是生活在兔毛深处的微小蠕虫。然而，总有一些人试图爬上兔子的细毛，以便能清楚地看到魔术师……即使人很小，如果总是有人爬上来，魔术师的脸总有一天会看得很清楚。正如我们在小学学的乘法和除法在古人眼里是一个一辈子都解不出来的谜一样。我们还可以飞向高空，进入太空，探索宇宙，所以我们在古人的眼里是魔术师！事实上，所谓的魔术师是那些比我们更文明、更发达的物种。
想到这里，这本书的内容似乎越来越有趣，不仅在于这本书的基本内容，还在于它给我带来的思考。
我可能误解了，但我仍在尝试用自己的方式去理解和思考。
以自己的方式作文2
“你是谁？从哪里？要到哪里去？”
每次听到这样的问题，儿时我都可以很笃定地说：“我就是我。从妈妈肚子里来。现在要去西郊公园。”
而现在却对问答产生了几丝迷茫。我是谁，从哪里来，到哪里去，没有人明白。有人说我们其实都不存在，这一切都是虚影，也有人说我们都活在梦境里。只是有一些人做的是美梦，有一些人做的是噩梦罢了……
我想去了解，便去网上搜索。庞大的数据，令我无从下手。忽然看到一本书，“你是谁？世界从何而来？”——《苏菲的世界》。这不正是我当年被问题所吸引买回来，却最终束之高阁的那本书吗？
翻开书——“许多人对这世界的种种不可置信的感觉就像魔术师的把戏，不明白其中的奥妙。”合上书，脑中一片模糊，既然连你都不明白，那我又该如何了解呢？向窗外望去。一片片梧桐叶飞舞着，哦，是起风了……接着一片又一片叶子，仿佛被无形的大手压制着缓缓落下，哦，风停了……
我为什么要明白其中的奥妙呢，虽然不知何时会起风，但依然能享受风轻抚的感觉，我虽然不知世间的种种奥妙，也依然有体验感觉享受的权利……
翻开书——“关于小白兔，我们将把它比作整个宇宙，而我们人类则是寄居在兔子毛皮中深处的微生虫。不过总有些人试图沿着兔子的细毛往上爬，以便将魔术师看得清楚……”就算人再渺小又如何呢，既然总有人在向上爬，那魔术师的脸，总有一天会看清楚的吧。就如现在我们小学时学的乘除在古人眼中是一生也无法解开的谜。我们还能飞入高空，进入太空，探索宇宙，那么这样的我们出现在古人的眼中就是那个魔术师了吧！其实所谓的魔术师就是那些比我们更具有文明、发展更强的物种吧。
想到这儿，这本书的内容似乎越来越有趣了，不仅在于书的本质的内容，更在于它对我所引发的思考。
或许理解有误，可我还是在以自己的方式努力去理解，去思考。
以自己的方式作文3
夕阳下，无数种景在柔光中融合成了一幅水彩画，像是在向我炫耀着它独特的美。
那是一个秋天的午后，我背着包到公园采景。午后的阳光洒在我的身上，暖洋洋的。我朝着前方明亮的方向跑去，面前是一座亭子，它伫立于树丛溪水处，与四周大树平行透视。我跑去坐下，探出头，亭外是几棵银杏树，金黄的叶片把草坪渲染成了暖色调。
风刮起，银杏叶随风飘扬，洋洋洒洒，漂浮在空中，落在我的身边。我随手捏起一片，扇形纹路的叶子在暖阳的照耀下被分成了明暗两个面，我将它高举过头，对着阳光，逐渐浮现出成红色的轮廓。
阳光透过银杏叶上的一个小孔照在亭外的小溪上，折射出水中我的倒影。我往小溪中丢入一颗石子，瞬间，平静的水面荡起一圈圈涟漪。有水花溅出，量感随之而来。
我站起来，向着树林深处走去，在灌木丛旁，我倚靠着一棵树坐下。头顶不时有鸟群飞过，阳光透过树叶洒下一个个光斑，我从包里拿出了木浆纸和水粉，时而抬头看景，时而低头沾水。
画面中，是一望无际的星星草，原本草绿色的树叶，也在光照下变成了明亮的黄色色度。木的质感，花的质感，在木浆纸上毫无保留地展现出来，那是大自然最原始的色彩。
我起身，一路向前走去，树木变得稀疏，太阳一点点落下。原本金黄色的天空，此刻却转为蓝紫色。我用自来水笔沾上蓝色和紫色，平铺在画面上，又是一阵厚涂。
在浆木纸上，蓝紫色的天空中若隐若现着几颗星星，空中是鸟群飞过。顺势往下，暗淡的树丛中躲藏着几株石蒜。是整个冷色调的画面中，唯一使人感到些许温暖的东西了。
在绘画中，大自然的美逐渐被我所领悟——是清风拂过的满地飘香，是雨滴落在石面的“啪嗒”声响，是湖面覆盖的薄薄冰幕。纯白的天空中，是弥漫着雪雾的云层，是有我们的，大自然中美好的一切……
其实，我只是在以自己的方式去认知大自然，用绘画来诠释自然之美，那是我们所熟悉，却又被忽略的世界。
以自己的.方式作文4
星期五，我站在讲台上，老师不在。我才替老师布置完作业，你就大声宣布收拾东西。在你的眼里，台上站着的我，是什么？
你们很吵，我才说了不要说话，你就开始窃窃私语，在你的眼里，站在台上的我是什么？
你是班长，我只是课代表。你好意思么？经常说人与人之间的尊重是互相的，可是你对于我们每个课代表，给予了尊重么？站在台上管纪律的我，到底该如何是好？
不是说好了和平共处的么，怎么又这样？呆呆的思索着，讲台上的我，讲台下的你，这最后一年该怎么相处？
你又开始讲话，我站在台上再次声明请不要说话。你低头，继续想和你们的闲聊。我的嘴角勾起一抹弧度。请你告诉我，那是自嘲还是微笑？
呆呆的穿梭在过道里，初三的时间很紧，而我却如此淡定。来来回回，我拿着作文本，一页一页翻开作文书，书上写了什么？我丝毫不知，我只想问，在你眼里，我是什么？最后二十分钟，你再次转过去说话，我叫你的名字请你不要说话，你说：“我在安排扫地。”我笑了，好苦涩。貌似这一节课是语文自习，扫地是课后安排吧？我反问你的时候，你冷哼一声：“是嘛是嘛”眼神里充满了不屑。是的，你是班长。凌驾于我之上的班长。
回到座位，你开始安排调换位置。我呆呆的坐在座位上，眼眶忽然的潮湿了。仰起头望着雪白的天花板，努力不让那潮湿的液体从眼眶里落下。我的悲哀，你懂吗？
你不是我，所以不用懂得我的心情；你不是我，所以可以全然不顾。
放学，背着书包走出校门，天灰蒙蒙的，耷拉着脑袋解开束起的头发，遮住半张脸，双肩抖动着，嘴巴紧紧地被自己捂住，小声地呜咽着。是的，眼泪终于还是落了下来。路边的树下，我屈膝蹲了下来头深深地埋进膝盖，泪水如海洋般涌来。
黄昏，我拍掉身上的泥土，从背包里拿出梳子将散落的头发束起，用湿纸巾擦干泪痕，对着两旁的树，勾起唇角大步向前。
不要小看我，哭过之后，我会用我的方式慢慢成长。
那么，也请你们在哭过之后用自己的方式成长。
以自己的方式作文5
看着文雪的文章。看到了这么的一句话，想起来我一直想要写的一篇文。
文雪说：其实很多时候大笑不过是一种虚荣，好让外界知道，你看我过得多好。其实内心是空虚的。
是的，一直以来，我都想要表达这么的一种意思。还记得八年级的时候班主任说，我的朋友不多。那个时候自己是很生气的，但很快地，又释然了。其实在外人看来我的朋友或许真的不多，因为我更向往内心的安宁，更希望可以独处。就像文雪说的，交际有时让人累。记得小学的时候，每个老师都说我的人缘好。还记得六年级班主任给我的留言就是：你的人缘那么旺，身体也一定要棒棒的！
但是不知为什么，上了初中，老师就说我的朋友不多了。或许我的性格也在变吧。文字或多或少都在改变着我。或许是因为看过的那些要独处要保持内心的一份安宁的书看的太多了，或多或少也都被影响了吧。
其实当时我对班主任的那句话也是生气了很久的。感觉班主任压根就不了解我，后来，终于释然。如今，是坦然。我想，每个人都有自己快乐的方式，没有谁是孤独的。只是有些人的朋友比较张扬，所以看起来就像是人缘很好的一样。而有的人则像我一样，不排斥交际，但终究也还是追求一份安宁，不喜欢跟很吵闹的人总是聚在一起，也不喜欢因为一件没什么的事情然后大笑，巴不得全世界都知道自己很快乐。
其实我们都有自己的快乐方式，既然你不了解我，你就不该说我的朋友不多。这是我当时的想法。后来我想，其实也没什么，毕竟，并不是说所有人身边都要有一大堆的朋友，有一个真心的朋友胜过有一群违心的朋友。一个发自内心的不漏齿的笑，胜过一个响彻云霄的大笑。
如今，也已经坦然了，我想，没什么大不了的。我该选择自己快乐的方式，跟一大群的朋友在一起，然后跟着他们哄堂大笑，那不是我要的生活，就像我跟妈妈说的，我真的不喜欢笑出声，很累。我试过！
选择自己快乐的方式快乐。别人的说法又怎能阻止你选择的快乐的方式呢？？？
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