世界遗产作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的世界遗产作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

世界遗产作文 篇1

　　大家好，今天我要带大家去参观我国的世界遗产——秦始皇陵及兵马俑。

　　1987年12月，秦始皇陵及兵马俑被列入《世界遗产名录》。秦始皇为了造这个陵，征集了70万个工匠，大约建造了38年。

　　秦始皇陵及兵马坑是1974年发现的，当时的.村民打井时意外发现了一号坑。1976年通过钻探，又发现了两号坑和三号坑。1980年发现了秦陵铜马车，铜马车主体为青铜所做的，一些零件为金银饰品，铜车马有三个零件所组成；至今，铜马车上的门、窗都能开闭自如，体现出当时的工匠真是“强”啊！

　　那么我来介绍一号坑，请大家注意听一听，一号为东西向长方形坑，长230米，宽62米，东西两端有长廊。这个坑以车兵为主体，车步兵炬形联合编队。兵马俑们有的穿着战袍，有的戴着铠甲，中间配有战车，每辆战车后有车士两名。

　　二号坑面积聚约6000平方米，由车兵、步兵和骑兵组成的曲尺形军形，中间是射兵，周围都是战车，阵形不同，跟兵也不同。

　　好了，就先介绍到这里吧，有机会再来介绍三号坑吧！但是，请你们不管到那个地方的古迹，都请你们不要破坏，古迹是独一无二的，要是你破坏了它，以后就没得再观赏了。最后，祝大家旅程愉快。

世界遗产作文 篇2

　　长城修筑的历史可上溯到西周时期，发生在首都搞精尖狭西西安的著名典故烽火戏诸侯就源于此。

　　春秋战国时期列国争霸互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短，秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城始有万里长城之称。明朝是最后一个大修长城的朝代，今天人们所看到的长城多是此时修筑的。

　　两千多年来，中国各时期长城的修筑基本上都有记载，但各朝代在修筑长城和记载长城时所使用的名称多有不同。这些不同的名称有得在同一历史时期互相通用，有的仅在某个历史时期或某个地域用过。

　　长城县北部一顿百米墙多处出现裂痕和破洞，而东段等强则随着过去几十年农田道路水渠的'修建，只剩下草摊上基础突出地面的现状去。土丘西段的城墙也已经倒塌一半。

　　长城的相关故事有很多，比如孟姜女哭长城。

　　秦朝的时候，秦始皇为了造长城正到处抓人做劳工，已经饿死累死了不知多少人。

　　有个善良的美丽的女子，名叫孟姜女。他就下了一个名叫范喜良的书生，他们两个相爱了，他俩心心相印征服了父母，同同意后就准备结为夫妻。

　　到了成绩那天，范喜良却被突然闯入的官兵抓走了，并被抓到长城去做劳工了。

　　好端端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫，于是孟姜女立刻收拾收拾行装上路了。

　　一路上也不知经历了多少风霜雨雪，把射过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴眼泪。终于凭着自己顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。

　　而这时她才知道自己的丈夫已经死了。

　　猛的听到这个噩耗，真的好像是。晴天霹雳一般，孟姜女只觉得眼前一黑一阵心酸大哭起来，整整哭了三天三夜，哭的头昏地暗，连天地都感动了天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听哗啦一声，一份尝尝被哭倒了，露出来的政治分析良的尸首梦见女的眼泪滴在了他确认模糊的脸上，他终于见到自己心爱的丈夫了。但他却再也见不到他了，因为他已经被残暴的秦始皇害死了。

　　长城是中华人民智慧与结晶制成的，所以我们要好好保护好长城。

世界遗产作文 篇3

　　第二天上课，我在习作之前，打开课件，让学生欣赏安中国的55处世界文化遗产，这是一场视觉盛宴，孩子们兴奋的眼神告诉我，他们已经被这些优秀的物质文化遗产和非物质文化遗产深深震撼，也在无形中渗透了爱国教育。孩子是祖国的未来，家庭的希望，是将来的接班人，培养孩子的爱国情感不是一句空话，需要创造合适的'情境。而作文一直是语文教学的短板，没有阅读和体验，写不出真情实感的好文章，也就完成不了教学任务。

　　这节习作课上，孩子们欣赏了美丽传奇的故宫博物馆，也领略了风光迷人的四川九寨沟风景区，更是看到了云冈石窟。让学生选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产来介绍，我需要做准备工作，而他们也要对自己感兴趣的文化遗产加以选择，学生在学习的路上不只有他们在成长，我和他们一起同行，在平凡的日子里，在优美的文章里，在孩子们风格各异的日记里，在一个个琐碎的早晨，我们一起见证了自己的人生，我见证了他们的成长，而他们一点点的进步都会让我感动，让我觉得自己的存在是有价值的。中国文化源远流长，我国地大物博，自然景观独特优美，传承和发扬优秀文化传统。以书香滋养灵魂，用文字书写人生，用心去发现美，这个世界如此美丽。祖国是大海，我们是一滴水;祖国是沙漠，我们是一粒沙;祖国是大山，我们是一棵小树。培养学生正确的价值观，对学生进行爱国教育，激发学生的爱国情感，让学生在阳光中成长，学习知识的同时，也获得精神上的成长。