在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的声音的奥秘作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
声音的奥秘作文1
掏掏我的小耳朵，我能听到风儿吹大树“沙沙”的声音；能听到剪刀剪纸“咔嚓咔嚓”的声音；哈！不久一幅图画就完成啦！
我还能听到小鸟在森林里“叽叽喳喳”地叫个不停；仿佛在唱一首优美的歌。接下来，老师让我们趴在桌子上，闭上眼睛，竖起小耳朵听一听有什么声音，我们立刻按照老师的要求做。我的心脏“扑通扑通”的在跳，仿佛在说：“今天教室里怎么那么安静呀？是不是所有的同学都在睡觉啊！”忽然，有一阵脚步在教室里响了起来，鸦雀无声的教室里忽然有点吵了，啊，原来是老师在捉弄我们呀！
脚步声停了，教室里又传来了一阵跺脚声，这次是我们班的一个小朋友在玩我们呀，真是被他弄的头都大了。“咳咳咳”，不知是哪个同学感冒了，真棒，他居然带病也坚持来学习。突然，有一个捣蛋鬼怪叫了一声，然后又“咚咚咚”的敲桌子，把我们给吓了一大跳。教室里的听完了，接下来我们来到窗户边，我们听到了汽车的鸣笛声，这个声音一点也不好听，是噪音。
我们在门口听到了开车的驾驶员叔叔在开车的时候打电话，这是危险的声音。我们又听到了自行车的铃声，铃声仿佛在说：当心点，给我的主人让个道吧！声音的奥秘真多啊！
声音的奥秘作文2
星期天的下午，琪琪 我 和几个小伙伴一起到河堤的草地上去捉蟋蟀，我们拿上笼子便出发了。
到了河堤，我们便听见了蟋蟀的叫声。我们便顺着它的声音来到一块草坪。
我轻轻的扒开草坪，仔细的搜索着。半天过去了，我还是一无所获。我抬头看看别人，已经抓了好几只。琪琪看见了说：“怎样，捉了不少吧！”我羞愧的低下头，猛然间发现脚边有一只蟋蟀，正在那用低弱的声音“唱歌呢！”我连忙用手捂住，放进笼子里。蟋蟀立刻大声鸣叫，好想再警告我。我一阵冷笑，继续捉蟋蟀。有了上次的经验，我朝阳光充足的地方去。“功夫负不负有心人”，不一会儿，我便捉了四只，我看见别人已经休息了，于是。我也去休息了。
我做在树下，打开笼门，拿出一只蟋蟀来玩。我探了探头，发现它的嘴没张开，那它的声音是从那发出来的呢？我忽然发现它的翅膀在来回颤动，奥秘一定在这儿。我找了树根把它的翅膀往上一挑，只见它的翅膀下面有小齿。哦！我恍然大悟，原来是它的翅膀发出的声音，只要翅膀一摆动，就会发出声音。我把这个奥秘告诉了琪琪，琪琪试了试，果然是这样。
通过这件事，我明白了一个道理，自然界中有很多我们不知道的东西，只要细心观察，就会发现奥秘！
声音的奥秘作文3
今天，王老师让我们去听听身边的声音，并给我们上了一堂关于声音的科学课。
课上的内容可多了！有听声音、寻找声音从哪儿来、感觉声音的高低……不过，我最喜欢的两个内容就是寻找声音从哪儿来和感觉声音的'高低。
“同学们，现在我会叫一个人来拍手，让你们猜声音是从哪儿来的。”王老师对我们说。我们都闭上眼睛后，王老师悄悄暗示我拍一下手。我站起来，使劲地拍手，同学们都指着我。他们寻找声音还真厉害啊！
再说感觉声音的高低，老师叫我们发出高低不同的两种声音。第一个是张相瑶，她拍了一强一弱的拍子；第二个是我，我喊出了一高一低的“啊”声，大家哄堂大笑；第三个是谢嘉乐，他拿起科学书，先在桌子上用力地拍了一下，再在桌子上轻轻地拍了一下。“不错，同学们都已经会感受声音的高低了。”王老师开心地说。
这节课是一堂有趣的科学课，我们体会到了声音的奥秘！
声音的奥秘作文4
声音在我们的生活中无处不在：早晨，在小鸟欢快的叫声中，我们开始一天新的生活；上学的路上，我们可以听见此起彼伏的叫卖声，汽车喇叭的滴滴声；一进学校，我们能听到同学们朗朗的读书声；到了夜晚，我们又在昆虫的鸣叫声中进入梦乡……世界上有如此多的声音，那声音到底是如何产生的呢？带着问题，我在《儿童百科全书》里找到了答案。
声音是由物体振动产生，以声波的方式传播。声波可以穿过空气，水和固体物质。例如，振动吉他的琴弦可以使空气分子相互碰撞而发出声音。这种分子之间的撞击可以像水中的波纹一样传播，把声音传到四面八方。我们能听到声音，是因为声波使我们耳朵的鼓膜产生轻微的振动，这种振动又被转化为大脑的神经信号，这就是我们察觉到声音。
声音还有它意想不到的作用。例如，海豚和蝙蝠利用声波可以被物体反射，产生回声，来辨识它们周围的物体；人类则利用超声波，碎石 杀菌 消毒 测距 测速等。
通过阅读《儿童百科全书》，让我见识到声音的奇妙，也让我知道我的知识只是沧海一粟，要不断的让新知识充实自己，去发现生活中的奥秘。
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