无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的生活的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生活的作文 篇1
蝉正躲在被骄阳晒得耷拉着脑袋的树叶地下，欢怀地唱着那首永恒的旋律。柏油公路上的沥青似乎快被烤融了，空气干燥得想一堆易燃物品，仿佛只要划一根火材，就能将它点燃。
过完这个暑期，我将要步入初三了，初三的压力可想而知，父母的期望，老师的期盼，同学的暗地较真，我多么盼望着属于自己的暑期是多姿多彩的，可事情却不如我心意，尽管如此我也不是很失望，毕竟将升入初三，能舍则舍吧！
等待我的是严峻的学习难关，不想让我被同龄人相差太多，为此我的妈妈为我找了一名家教，每一天都是一些头痛作业，尽管如此我也很幸福。我的妈妈给我的不是一些压力，而是一些鼓励。我的学习并不是很理想，尽管如此，我的妈妈却从来没有给我时施压力，对我来说而是一在鼓励，让我自信。
我的暑期虽然与往年相比较，累了很多，把重心都扑在学习上，但我却认为在这枯燥的暑期内总比在这2个月之内没有收获好啊。光阴似箭，日月如梭。时间是金钱买不到的，也是不能退流的'。但我相信付出一定会有回报！
付出才有收获的啊，不努力去拼搏，难道一定要等后悔了才想到努力吗？机会是留给有准备的人，让我们一起努力，考上自己理想的高中，不要现在还让自己的父母为你的以后担忧。
生活的作文 篇2
摘要 本文从新课程提倡的“密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展”的教育理念出发，分析了生物新教材编排中对生活化教学的拓展，探讨了生活化生物教学的途径，让生物融入学生生活，以激发学生对生物学习的兴趣，从而实现教学的最优化。
关键词 新教材 高中生物 教学生活化
我国著名教育家陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”新课程提倡“密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展”。由此可见教学生活化的重要性。
所谓生活化教学，就是植根于学生生活世界，关注学生现实生活，引导学生不断超越现实生活，改善当下生存状态，提升生活质量为主旨的教学状态。教学重视知识内容与生活经验的联系，激发求知欲，驱动知识的建构，能使师生的课堂生活丰满，充盈学生生活经历，丰富学生情感体验，能为学生的可持续发展奠定良好的基础。
一、新课标教材图文并茂的视觉冲击能大大丰富我们的生活化教学
课程标准明确指出“生物课程应植根于现实、面向未来”。翻开生物新教材，我们会惊喜地发现，在每本必修模块的开篇处，都有专门的科学家访谈录，以采访当今卓越的科学研究者的形式，向我们展示生物科学的现实发展状况及其发展前景。如《普通高中课程标准实验教科书生物1必修 分子与细胞》中的《探索生物大分子的奥秘──与邹承鲁院士的一席谈》，《普通高中课程标准实验教科书生物2必修 遗传与进化》中的《我赞叹生命的美丽与杨焕明教授的一席谈》，《普通高中课程标准实验教科书生物3必修 稳态与环境》中的《生物与环境是统一的整体 与孙濡泳院士的一席谈》。
每一章节内容的开篇处，又会以优美的画面、名人名言或对生命活动的优美描述来诱导我们沉迷于生命科学的魅力。例如，《走进细胞》这一章引用了美国细胞生物学家威尔逊的话“每一个生物科学问题的大案都必须在细胞中寻找”。《细胞的基本结构》引用瞿中和院士等主编的《细胞生物学》中的名言“我确信哪怕最简单的一个细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧。”《细胞的能量供应和利用》中，在蚱蜢绿叶的画面上，编者采用了一段生动活泼的文字描述，“新叶伸向和煦的阳光，蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。他们为生存而获取能量，能量在细胞里流转激荡！”《细胞的生命历程》中，在花草生机盎然的图片上配上文字“鲜花吐蕊，绿叶葱茏，抑或花瓣凋落，枯叶飘零，展示着个体的生命历程。”
所有这些崭新的`内容，大大开阔学生的视野，让他们钦佩于科学家睿智的思想和丰富多彩的画面，从而迫不及待地想要去揭开生物科学神秘而又美丽的面纱，学生思想上主动要求学习，无疑对教师的教学工作起到了很大的减负作用。
二、生物课程标准阐明了生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等密切相关
与旧教材相比较，新教材更加注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；同时，新教材在讲授有关知识时，能紧密联系学生日常生活和社会、科学发展的实际加以拓展和剖析，给教学带来了趣味，也提高了学生的学习兴趣。
日常生活方面，如果酒和果醋的制作、腐乳的制作等，与我们的生活密切相关，很有亲切感，我们可以鼓励学生试一试自己的动手能力，必要时露一手炫耀炫耀自己的手艺，而制作过程又需要一定的微生物知识背景，可以让他们在日常生活中了解到微生物的相关知识，一举两得，何乐而不为呢。
医疗保健方面，如在讲述细胞膜的成分时，可以出示肿瘤医院相关检验报告单，来说明癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关。在内环境稳态的重要性的问题探讨中，提示学生我们在进行常规体检时，通常要做血液生化六项检查，以了解肝功能，肾功能，血糖、血脂等是否正常。这些都与我们的身体健康息息相关，身体是革命的本钱，在教学中让学生分析相关的保健知识，纠正不良的饮食习惯和生活习惯，从学习中让他们潜移默化地了解一些保养身体的注意事项。
环境保护方面，关注各种环境问题给社会可持续发展带来的危机，地球只有一个，在教学中，倡导学生们要担负起保护地球家园的责任，关注我们周围的环境，多多参加环保活动，对破坏环境资源的行为给于坚决的制止和打击。
经济活动方面，如菊花的组织培养、月季的花药培养、植物芳香油的提取、胡萝卜素的提取等，教师可以介绍这方面的知识在花卉的培养、化妆品的研发、果汁饮料的研发等方面的广泛应用，市场潜力很大，让学生感受到生物学与经济的巨大关联，从而让他们更加主动地要提高自己的动手能力，对于愿意从事这方面职业的学生来说，更是一个很好的教程。
通过对这些知识的学习，能使学生感受到科学就在身边，体会到当代科技的进步与他们的生活密切相关，而更好地理解学习的价值并激发献身科学的热情。
三、帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备
生物新教材中为我们介绍了一系列与生物有关的职业，如医院里的检验师、育种工作者、生物技术产业的研发人员、化石标本的制作者、神经外科医生、植保员、林业工程师、景观设计师等。
这方面的内容在旧版本的生物教材里是完全没有的，可以说是一个伟大的创新，把学生最关心的问题呈现出来，我们在教学中，可以指导学生通过互联网或课外书籍查阅相关内容，或者让学校组织感兴趣的学生去参观从业人员的工作环境，让学生了解相关职业的特点，对指导他们将来从事自己感兴趣的、适合自己工作有很大帮助，这无疑让我们的教育更加现实化、更加贴近生活。
新教材内容的编排进一步体现出，本次课程改革在内容上强调联系生活、社会、学生实际，在课程实施中强调进一步关注学生的经验，强调教学要反映社会科技的进展，满足学生多样化的发展需要。因此在教学过程中，我们要充分关注学生的生活经验，加强书本知识与生活的联系。不难发现，在生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教学资源，生活的本身就是一个五彩斑斓的大课堂，一旦我们教师能将生活中的教学资源与书本知识两相融通，学生就会感受到书本知识学习的重要意义和作用，就会意识到自己学习的重大责任及价值，就会触动学生的学习兴趣和动机，从而主动地、深入地进行探究性的学习。
生活的作文 篇3
暑假，像一个快乐的音符，无时无刻都陪伴在我身边；暑假，像一朵盛开的鲜花，让我的生活充满阳光和希望；暑假，像一只只小鸟，每天我都自由自在。
暑假里我和妈妈乘坐新加坡航空公司的飞机，飞往那个美丽、干净又文明的国家——澳大利亚。经过十个多小时的飞行，我们终于到达了墨尔本国际机场。在飞机上过了一整夜，我已经疲惫不堪了。但刚一出门，一阵微风吹来，把我们的疲惫和困意一扫而光。虽然墨尔本是冬天，但我们感受不到一丝寒意。放眼望去，周围郁郁葱葱的绿树摇晃着他那长长的手臂，仿佛在欢迎我们的到来。闭上眼睛，深深吸一口空气，真是沁人心脾，格外新鲜。
坐上bus，我们来到了尽人皆知的库克船长小屋。如果没有这位英格兰船长，恐怕澳大利亚这片大陆依然是荒无人烟，不为人知。在皇家植物园，我们亲眼见识到了书上没有的奇花异草和古树古木。战争纪念馆把历史的厚重感更深层次地诠释出来。
最让我兴奋的是去野生动物园。我们看到了澳洲最具代表性的动物——考拉。它的四肢紧紧地抱住桉树的树干，那样子确实非常可爱。考拉长着一张胖胖的`孩儿脸、一只黑油油的鼻子、一双滴溜转的眼睛和两只毛茸茸的短耳朵，加上一身又厚又密的灰色皮毛，总显得那么憨态可掬。考拉虽冠以熊名，但实际上与熊并无多少干系，只是身体臃肿，又无尾巴，长得与熊相似罢了，考拉生气时会发出婴儿似的啼哭，令人爱怜。
快乐的时光瞬间即逝，一转眼我们已经坐上了回国的飞机。此次澳洲之行既增长了我的见识，又丰富了我的暑期生活。
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