我的课改生活作文

2024-03-02 生活

  无论是身处学校还是步入社会,大家都接触过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编帮大家整理的我的课改生活作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

我的课改生活作文1

  如果要我来描述我们的课改生活,我想将它用冬、春、夏、秋四个季节来概括。

  冬,刚分小组时,同学们很兴奋,因为我们将要接触一种全新的、以学生合作讨论为主的学习模式。那时,我们对未来的学习生活充满了向往。然而,接下来的学习生活却不尽如人意。由于我们早已习惯独来独往的学习方式,再加上开学之初彼此之间又不熟悉,所以课改之初,我们虽说分了小组,但我们并没有形成学习上的互相讨论、互相帮助的现象。依旧是“只扫自家门前雪,不管他人瓦上霜”。

  春,在老师的带领、班长的号召下,我们渐渐形成了合作探究的意识。渐渐课堂不再是老师的课堂,而成了学生自我展示的舞台。老师唱独角戏的机会少了,上课打瞌睡的人少了;学生讨论的机会多了,上课积极思考、争着发言的人多了。

  现在的课堂就好像春天里万物复苏、百花争艳。

  看,这边正讨论着如何用更简单的方法解出这道题,那边正商量着下次如何避免犯同样的错误。老师则“悠闲”地踱着方步,在各个组间转悠,不时地指点几下。这堂本枯燥无味的试卷评讲课,因大家的积极合作而上得有声有色。

  我们在合作中分享快乐,在快乐中收获知识。

  夏,为了让我们更好的合作,老师们绞尽脑汁,想出了用活动单的办法,大大提高了我们的积极性。

  所谓“活动单”就是一堂课的`流程,将一堂课所需解决的问题罗列下来。这也大大提高了我们的课堂效率。拿到活动单,首先映入眼帘的是本课目标,这就为我们讨论确定了方向。接下来,我们按照活动一、二、三,很快就掌握所要学习的内容。

  课堂上,同学们也不再有所拘束,讨论的氛围更加热烈。老师们也不闲着,“花招百出”。 一会儿,让我们比赛哪个组能又快又准确地写出答案;一会儿,又让我们抢答抛出的问题。在这样的氛围中,一堂课眨眼间就过去了。

  活动单让我们的思维汇到一起,猛烈碰撞。

  秋,当我们遇到相同的问题在小组内交流时,每一个小组成员都会陈述自己的观点。几个观点一碰撞,我们能很快得到正确的答案。相较以往,不仅缩短了做题的时间,还提高了答案的正确率。我们学会了利用“合作”这个优势,增强了自我学习的能力。

  怀揣着秋的收获,我们充满干劲奔向未来。

  冬的沉寂孕育了春的活跃;春的活跃带动了夏的热情;夏的热情催生了秋的收获。学习如四季,因为不同,所以精彩。

我的课改生活作文2

  如今,课改已经成为了普遍现象。所谓课改就是基础教育第二轮课程改革的简称。他把我们当成课程建设的主体,并以我们为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改具体内容就是从应用教材,教育模式,教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试,新变化。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热情,唤醒我们学生的内在潜力,唤醒自我,塑造人格,建构人生发展体系,让学生发展走向健康之路。成为有成就的人。

  现在的课程比以前的课程有趣多了,以前的课程枯燥无味,而现在的`课程既新颖又轻松。先说数学吧。以前的数学书上很少很少的题的旁边才有图可以看,那让我们起来感觉很枯燥。而现在呢?所有的题旁边都有画的图,有的还有课外小知识。书的背面还有图形的分解图,可以用胶带做成那个图形。让我们更有兴趣的去学习数学,然而这些都是以前的数学书上所没有的!

  语文呢,以前的语文书上,只有密密麻麻的字,没有一丁点的插图,读着读着就不想读了。也不像现在的语文书上有词语盘点、日积月累,还有一些笑话等以前语文书上从来没有过的东西。

  有一次,老师讲的是【灯光】这一课,我看到的是崭新的一页和逼真的插图,这让我有种想读的冲动。终于老师让阅读课文了。当我读到郝副营长在点燃了那本书后被机枪打中的时候,我的脑海里出现了当时的情景。我为郝副营长感到悲痛!当老师讲完这一课的时候,我就会背了。这还是我第一次觉得学语文很容易呢!我想让我有兴趣读下去的原因是那逼真的画面啊。

  英语的变化就更突出了,以前上的英语课枯燥无味,只有读单词,读完单词读句子。搞的学生对上英语课没兴趣,上语文课、数学课也是如此。

  但现在的英语课、语文课、数学课就大不相同了,英语课是以游戏的形式来让我们记住所学的单词,语文课是以勾出我们的兴趣来上的,上语文课让我们觉的很有趣呢!上数学课是以抢答的形式来度过的,让我们觉得上数学课很紧张,但又很有兴趣,让我更愿意去学习数学。还有以前的英语书上不是单词就是句子,而现在的英语书上不仅有单词、句子,还有单词表、英语版的童话故事呢!

  我现在觉得经过了课改,学语文、数学、英语容易多了。

  以前的书经过了课改就变成了今天这种新颖、崭新的一本本华丽的书,这就是课改的好处。我们在课改的阳光下学习着,非常轻松,非常快乐。

  课改就像是信心,让那些害怕失败的人重拾信心、战胜恐惧,获得成功。

  课改是一个机会,它让我们抓住能轻松快乐的学习的机会。丢掉以前的传统书本,带领我们走向新的学习时代!

我的课改生活作文3

  曾经有一位教授做了一个实验:他在美国和中国的两所中学分别问了同一个问题,在12:00—1:00之间,时针和分针会重合几次。美国的学生纷纷摘下手腕上的手表转动观察,而中国的学生则是拿出演草纸,在纸上计算,套公式。“背课文,套公式”这种思维模式在我们头脑中已不知不觉的根深蒂固,可是现实生活中的大多数问题并不是只靠背课文、套公式就能够解决的。我们要学会讨论、交流,学会创造性地思考问题,而这一目标正在通过课程改革而逐步实现。 以前,我对“课改”这个词语的了解是模糊的,课改,虽然很早就开展了,但没有普及。而现在它终于走进了我们的学习生活中。

  记得以前上课,老师拿着粉笔在讲台上滔滔不绝的讲着,乏味无比,好像要把他说的话一字不漏的刻在我们的脑子里,而我们坐在座位上却有点茫然。等到下课后又布置了许多的作业,于是乎,我们的腰杆被无情的压弯了,我们的大脑被题海搅得晕头转向,我们的空间被无休止的作业堆满了,挤得都喘不过气来。本来在我们这个花一样的'年纪,应该每天开开心心,享受这段时光,可是却被繁重的课业压得昏头转向,不辨东西。本来星期天应该好好休息的,可是一提起星期天就使人心寒啊,各科作业本来就多,可有些家庭还给孩子报补习班,好不容易 “应付”完作业,又去补习班。等到一切结束了。星期天也接近尾声了。想一想,真想大哭一场,以发泄这些天的不快。

  课改之后,情况就大有改变,在课堂上, 我们进行“自主、合作、探究”式学习。老师讲的少了,学生参与的多了。作业布置得也少了,活动的机会多了。以往死气沉沉的课堂,变得活跃起来,课上,同学们也不再有所拘束,讨论的更加热烈。老师们也不闲着,“花招百出”。 一会儿,让我们比赛哪个组能又快又准确地写出答案;一会儿,又让我们抢答提出的问题。在这样快乐轻松的氛围中,一堂课眨眼间就过去了。当我们遇到相同的问题在小组内交流时,每一个小组成员都会陈述自己的观点。几个观点一融合,我们能很快得到正确的答案。相较以往,不仅缩短了做题的时间,还提高了答案的正确率。我们学会了利用“合作”这个优势,增强了自我学习的能力。这便是课改的好处。

  课堂改革彻底的改变了我的生活。它使我从一个不爱学习的人,变成了一个对学习感兴趣的人。同学们,放飞自己的梦想,放飞自己的想象,在课改中找到属于自己的位置,找到属于自己的方向吧!

我的课改生活作文4

  我是小学五年级的学生,回顾五年的学习历程,我亲眼目睹、感受、体验了新课程给学习带来的快乐体验;我眼中的课改生活很有意义。具体体会如下:

  首先,老师的教法新颖,激发了我们的学习兴趣。常言说,兴趣是最好的老师。我们的老师注意在教学上下功夫,他们在课堂上尊重我们,注重与我们进行感情交流与互动,努力为我们的学习、交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。老师在开课之初总通过恰当的导语,让我们感知教学内容的重要性和趣味性,从而激发我们的学习兴趣。比如:在学习“膨胀”一词之前,老师就让我们回家那几颗大豆放在水中泡一下看有什么变化?等第二天上课拿出泡过的大豆与不泡的大豆比较,我们得出的答案是:“泡过的大豆变大了许多”,这是老师说:“泡过的大豆膨胀了”。通过动手实践的方法我们学会并且理解了“膨胀”一词。这样达到的知识有趣,新颖不容易忘,又通俗易懂还记忆犹新。

  其次,老师给我们提供展示自己的机会,有利于锻炼阅读语言文字的能力。我们这五年的小学生活丰富多彩,只是成倍增长,视野开阔,还掌握了不少的精妙词句。因此,总是渴望有更多的机会展示自己的才华。我们的老师就利用课外活动时间,安排一些我们喜欢的活动内容,为我们的学习、成长搭建了表演舞台,丰富了我们的课余生活,培养了我们的阅读能力。如:“词语接力赛”、“趣联对接赛”、“百科知识竞赛”、“美文朗读赛等”。通过这些活动的开展,我们心理上得到了极大的`满足,学习的主动性更强,学习的劲头更大,真正是变“要我学”为“我要学”、“我乐学”。

  最后,老师鼓励我们质疑探究,发展思维,在探索中自悟。在五年的学习中,我感觉老师们总是想办法引导我们自主学习、合作学习、探究学习,主动发现问题,质疑问难。每当学习一篇课文之前,他们总是要求:首先要对课文进行全面的预习,虽然通过预习也不可能什么都能弄懂。但是我们也有虚荣心、有自尊、要面子,往往不懂装懂,不会装会,生怕老师同学耻笑,不敢大胆的提问题。老师好像看透我们的心事,总是想办法打消我们的顾虑,鼓励我们谈自己的想法,说看法以及谈作者为什么会这样写?如果你是作者应该怎样布局?我们由“不敢问”到“大胆问”、“敢于问”、“善于问”。根据问题的内容进行归纳梳理,引导我们探究、讨论、理解、自悟,形成一套完整的学习方法。如:学习《飞夺泸定桥》之前,我们质疑:课文题目为什么是“飞夺泸定桥”呢?改成“夺取泸定桥”不行吗》?通过合作交流探究得到:“飞夺”是为了突出红军战士与敌赛跑勇往直前,作战神速的精神。

  总之,我眼中的课改生活丰富多彩,收获很大。在今后的学习生活中我将继续努力,坚持不懈。

我的课改生活作文5

  我是一个5年级的学生,再过3个月就要升6年级了。回忆这5年的学习经历,我发现老师已经把讲课的方式改革了:从前上课时都是老师讲、学生听。而现在却变成了学生讨论、老师少讲话,我觉得这种讲课方式对我、对同学们都有很大的收获。

  比如:老师讲课时,出示几个问题,让我们自己组成小组讨论。等到了规定时间,每个小组都派出一位同学来回答问题。这样,既增加了我们回答问题的勇气,又可以提高思考的能力;我们在学习很难理解的词时,老师都让我们小组讨论,讨论后查大词典,看看谁的思考结果是对的;在学习第四单元日积月累的16个成语时,老师让我们回家查它的意思,上学后老师挑成语意思,让我们猜成语,看看谁能才对,通过这样一次简单的问答,巩固了成语的意思的'掌握情况;在我们要学新课时,老师让我们回家预习:1.把课文读3遍。2.把课后生字组2个词。3.把课文中不理解的词语查词典或工具书了解意思,写在书上。第2天,老师就很少讲课了,让我们自主学习,仔细品味课文中字里行间透露出的感情。老师的这种教学方式很新颖,通俗易懂,还巩固了我们对课文的掌握。

  其次,老师给我们提供了展示自己阅读能力的机会,有利于锻炼阅读语言和文字的能力。就像我们在学略读课文时,课文上面有阅读提示,老师就挑个同学读,并在同学读完后画出一共有几个问题;当我们在做《快乐小博士》(学习资料)时,老师会给我们20分钟时间,做完后从第1排第1位同学开始念答案,念到难点题时,老师会详细的讲解。在念的过程中,发现有错题就用红笔改正,评讲完后,再让老师检查,检查出错误时要补5遍。

  老师有时候还在梦想教室给同学们上梦想课。记得有一次,老师准备了让我们更认识自己外貌特点的课件,还插入了许多夸张后的漫画明星图,让同学们猜一猜是谁,猜出后,说说他(她)外貌的哪些特点让自己猜出了这个明星。最后,老师让同学们在本子上画出自己的自画像,画完后挑出几个同学的画通过投影仪等设备出示,让同学们猜一猜,猜对的那个同学要说说自己是从哪些外貌特征猜出是某个同学的。

  政府也为学校的每个班级都配上了电子白板等先进设备,使我们的学习生活更加有趣,同时也激发了我们的学习兴趣。常言道:兴趣是最好的老师。同学们在这样优异的环境中学习,学习效率和考试成绩都翻了倍。

  总之,我眼中的课改生活是丰富多彩、收获很大的,我希望今后能一直保持着这种学生讨论、老师很少讲课的学习方式,同时也希望教室的学习设备能越来越先进,自己的学习成绩能步步高升!

我的课改生活作文6

  如果以前的课堂是冬季那一抹草的枯黄,那么,现在的课堂就是春天里的百花争艳。

  习惯了课改前的黑白色——不用思考,老师会对答案;不用互问,老师会帮助解答;不用动手,老师已备好了一切。学习好像只是老师的事情,我们习惯了所有的现成,课堂上被动的听,被动的记,被动的写,我们如一个被谁操纵的机器人,我们感到学习是多么的枯燥和乏味,所以,课堂上睡觉的人越来越多,自主学习的学生越来越少,课堂生活如冬季般的单调和没有生机。

  课改如一声春雷惊醒了所有懵懂的人,我们生活的春天来了。看!

  课改生活是Green绿——课改让我们看到了生机!同学们手中多了一份学案,那是老师智慧的结晶,是我们课堂上最初、最耀眼的绿。那抹绿让我们感受到了蓬勃向上,令我们振奋不已。我们拿着手中的学案,心中就有了学习的.目标,在独立思考学习的基础上,我们学会了合作和探究,渐渐地课堂不再是老师一个人的阵地,而是我们自我展示的舞台;老师不再唱着独角戏,而是一起合作分享成果。课堂上打瞌睡的人少了,积极思考、争着发言的人多了。这抹绿打破了冬的沉寂,孕育了春的活跃和希望。

  课改生活是Red红——课改让我们充满热情和干劲。在老师和组长的带领和号召下,我们的课堂学习更加活跃主动,讨论的氛围更加热烈,小组长正带领着组员学习,老师在各组之间转悠,不时地指点,大家学习检测之后,会提出自己的问题,这些问题在共同的交流后得到解答,不仅缩短了做题的时间,还提高了答案的正确率,不仅提高了课堂的学习效率,而且大幅的提高了学习成绩。我们在进步的喜悦中更加充满学习兴趣和干劲,我们相信我们的课堂学习会愈发的红红火火蒸蒸向上。

  课改生活是Colourful色彩斑斓——课改让我们百花争艳。我们在课改中收获了快乐,在快乐中收获了成果。我们的各科成绩比以前提高了近二十分,尤其是英语,我们不再觉得恐惧,每天的十分钟晨读让我们欣赏了句子的音律是多么的优美,每天的课后阅读训练让我们收获的不仅仅是知识,还有更多的精神上的洗礼。我们在各自不同的起跑线上奔跑,我们各自制定并实现着自己的目标。老师在拔尖培优的基础上,更加侧重补差和激励中等;为了激励我们更好地合作学习,老师想出了很多的方法,竞赛、抢答等,可谓“花招百出”,我们在老师的引导下,利用各种优势,不仅增强了自我学习的能力,也在帮助他人中收获了友谊,我们每个人都在用自己的力量来争艳,来点缀春天。

  这就是我眼中的课改生活!课改如灯,点燃希望;课改如火,给人激情;课改如春,催生力量;课堂因课改而蓬勃,收获因不同而精彩!

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