在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的三年级作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级作文 篇1
春天，小河里的冰融化了。有一天，阳光明媚，小猫来到小河边快乐地玩耍。他偶然发现了小河里有几条又大又肥的小鱼正在欢快地嬉戏，小猫垂涎欲滴，心想：这些小鱼一定味道很鲜美。他连忙来到河边，使劲地把手伸过去。可是离小鱼还远着呢。小猫急了，他一把扑过去，小鱼们好像在和小猫玩游戏，一溜烟钻进水。小猫扑了个空，“噗嗵”一声掉到水里。小猫大声喊：“来人啊，救命啊！”眼看着小花猫慢慢地往下沉。这时，鹅大婶游了过来，看到小猫正在拼命挣扎，连忙游到小猫身边，驮起小猫往岸上游。这时，小猫已经被水呛晕了。鹅大婶关心地说：“小猫，你已经得救了，你要挺住啊！”
小猫醒来后，发现自己已经在岸上了。他感激地对鹅大婶说：“鹅大婶，您的救命之恩，我将永记在心。”
三年级作文 篇2
三年级起步作文教学
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生了畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下几个方面：
一、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。为了不断提高学生的观察和认识事物的能力，把观察的方法交给学生，在指导学生观察时就注意了指导学生有序的观察，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或由表及里，或先景后人，还要注意引导学生在观察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重点、特点进行细致的深入的观察，并作好观察记录，从而去深刻认识事物。比如 “说话题”，让学生观察一个小物件，说一段话，我就让学生观察自己的文具盒，首先观察文具盒象什么体，整个是什么颜色，再观察表面、背面，揭开盒盖观察里面，之后，我就提问学生：“同学们，刚才我们观察了文具盒的形状、颜色，文具盒这到底有什么用途，能讲给老师听吗？”由于这样一观察，学生便有很多话要说了，其次，是开展丰富多彩的活动，激发学生观察事物的兴趣，在三年级的第一次作文教学时，我就规定了孩子们的习作内容，全班同学都写同一个内容和主题，我带领着孩子们一段一段的写作，最后把各部分连起来，就组成了第一次学生作文。通过这次作文后孩子们对作文有了一定的了解，同时也觉得作文不可怕，反而觉得是一件很轻松的事情。在以后的教学中，我逐渐改变方法，慢慢的由第一次的全班一样的作文，变为学生有独特感受的作文。
二、引发学生的想象思维
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如用玩具编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。三年级学生年龄小，生活阅历少，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，在写作中普遍存在“无话可说”的现象。因此我在教学实践中，选择学生可感可看的事物，教给观察方法，我先让学生观察静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生的想象力。如文具盒、台灯、教室、自己的房间等。接着，扩大观察范围，从室内到室外，由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想等方面写动态片断。因此，把观察到的事情说出这一环节非常重要。我经常让学生把观察到的按要求说一、二段话，同桌互说互评或通过口头作文比赛，赛后评议。学生说的，其实也是形象画面的观察在头脑中建立之后如何用语言文字表述的问题，这就是学生的思维。学生思维能力的提高，又可以反过来解决学生观察时因受时间、地点、角度的限制而产生的困难，可应用思维方法去完善事情的全过程，丰富写作内容，使表达更完整。
三、鼓励学生自主积累语言
没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。学生的头脑当中只有有了这些丰富的积累，才能写出情真意切的文章。采取多种形式激励学生运用在课堂上学到的读书方法，广泛涉及各种题材，各种体裁的课外读物，充分感受祖国语言文字的魅力，学习丰富多彩的表达方式。
四、教师下水作文，是学生习作之蓝本
三年级的学生刚接触写作文，很多方法和技巧根本没有，因此例文就成了他们学习的模本，在每次作文时，我都会写或选择相关文章，让孩子们学习，并且打印出来，张贴在墙上，让他们有兴趣去阅读。找出写作方法和技巧，并要求孩子学习这些方法，运用到自己的作文之中，毕竟是三年级初始作文，孩子的创新根本没有，能够仿写，并达到一定的要求就相当不错了。
学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。
首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬。
其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，以增强学生的写作信心和兴趣。
另外，作文修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。
总之，三年级的作文还刚刚起步，有时确实使人感到无头无序，无从下手，但只要我们当老师的多一份心，讲究一下方法，相信会给学生带来一片蓝天的。
三年级作文 篇3
寒冷的冬日走远了，和煦的春天渐渐来了。
我们在寻找，春天在哪里呢？请跟我来看。
春天在这里。你们看，柳树又发出了新芽，露出了弯弯的细眉，桃花朵朵，露出了粉嘟嘟的笑容；睡了一冬天的麦苗也苏醒了，又穿上了绿色的新衣，山间、田野又多了农民伯伯忙碌的身影。哦，原来春天在这里。
春天在哪里呢？请仔细跟我听。
你们听，春天在这里。小河里的水呀，又开始哗啦啦的流淌，那是新生活欢快的笑语；山里的黄鹂鸟又叽叽喳喳唱起了欢乐的歌，难道它们也在赞美美丽的春天吗；田间的黄牛又发出“哞、哞”的叫声，这是辛勤劳动的幸福；校园里的孩子们跑啊、跳啊、笑啊，欢乐的笑语充满校园。
我们在寻找，我们在寻觅，春天在哪里呢？
春天在辛勤的耕耘里，那是劳动的幸福。
春天在欢快的山野间，那是祖国的绿水青山。
春天在美丽的校园里，朗朗的读书声，幸福的笑脸，我们就是祖国的春天！
三年级作文 篇4
我的校园有迷人的四季，桃红柳绿的春天，枝繁叶茂的夏天，红叶似火的秋天，以及白雪皑皑的冬天。但是，我还是比较喜欢校园春天时的美丽景色。
春天的早晨，太阳公公把温暖并且很轻柔的光芒洒向大地，把大地从梦中唤醒，金黄色的光辉铺满整个校园。我们待在教室，下了课就不约而同地跑到楼下，欣赏着这满园生机勃勃的春色。好多小鸟从我们头上飞过，快乐的唱着歌。和煦的春风吹拂着我的脸庞，也吹拂着新长出的垂柳，一会儿扬起它的长发，一会儿抚摸着它的彩裙，一会儿又和她说悄悄话。啊！大地上的一切都苏醒了，就连花池旁那棵粗壮的老树，都抽出了星星点点的嫩芽，急着快点更换春装了！
到了中午，太阳公公走到了正当空。在静悄悄的校园里，响着“沙沙”的声音，那是新出土的小草，刚抽芽的小树，新开放的小花，在跟春风阿姨说话呢！它们谈论的话题，当然就是周围焕然一新的世界。小草们就像是一个个心灵手巧的小裁缝一样，用心地编织着这翠绿色的美丽的地毯，看来小草也想用它们星星点点的绿色为春天的我们的校园增添一丝丝生机。小草们团结起来，真的能编出绿绿的地毯，我真佩服小草的团结啊！小树刚从冬眠中醒来，就慢慢抽出绿芽，为春天的美景添了些新绿，美极了！
到了傍晚，太阳公公要回家了，夕阳为他送行，校园里笼罩着一层红色的光。有一个明显的小蓝点印入我的眼帘，我很好奇，于是，我走去看了看，原来是一朵小蓝花，它的花蕾十分饱满，仿佛再有一夜春风，它就会露出那灿烂的迷人的笑脸。旁边那束迎春花，像一个个金色的小铃铛挂满枝头，小巧可爱！有几只小燕子停到了梅树的树梢，这些燕子穿着一身黑色的晚礼服，边唱歌边飞走了，像是要参加重要的宴会一样，再回头看那棵树，树上开满了白花，在落日下，显得更洁白，我深吸了一口气：“嗯，真香啊！”我陶醉在这满园春色中。
我的.校园这么美，我能不喜欢它吗？
三年级作文 篇5
今年的开学，是最忙碌、最累的一天。因为台风的关系，我们没有开学前的返校日，所有事情全部挤在开学这一天处理。校园里有扫不完的落叶、同学之间有说不完的话、老师有千叮万嘱的叮咛、还有搬不完的用书教具，大家都忙翻了，也都累坏了。
升上四年级，所有科任老师都换了，老师交待我们要注意礼貌，要有良好的学习态度。我喜欢新的英文老师，长得漂亮又很亲切，说起英文来，声音真迷人，我要好好向老师学习，提升英文程度。
健康课的老师刚转来我们学校，对学校的事务不是很清楚，他还以为也要教我们的体育课呢！老师不会凶，上课很斯文，今天我们上视力的保健，不能躺着看电视、不能趴着看书，我忽然觉得眼睛真的很重要，要好好爱护眼睛。
体育老师今天教我们跳绳，因为花样变化多，大家都非常喜欢，有的同学技巧很高超，我都学不会，看来我要加强练习才能跟他们较量较量。
开学第一天虽然很累，不过学到许多知识与技巧，感觉还蛮开心的。好的开始是成功的一半，相信这学期我会过得称心如意，收获丰富。
三年级作文 篇6
我有一个非常要好的朋友，她叫李瑶华。她长着一张娃娃脸，有一双大大的眼睛，皮肤白里透红。我最喜欢看她笑了，她笑起来嘴角翘得高高的，还有两个小小的酒窝，眼睛还是睁得大大的放出兴奋的光芒，让人情不自禁地跟她一起笑!
她能歌善舞，我最爱看她跳的印度舞。今年六一儿童节她表演了一段优美的舞蹈。她的头发高高地盘在头顶上，头上还披着金灿灿的大大的纱巾，穿着闪闪发亮的露脐装和一条黄色的灯笼裤。她像蛇一样灵活地扭动着腰肢，双手随着优美的舞曲不停的旋转着，特别是那双会说话的眼睛仿佛要把我们带到神秘而美丽的印度去!我们都被她迷住了，教室里发出一阵阵热烈的掌声!
她多才多艺，除了舞跳得好以外还会弹钢琴，她的作文和数学常常打满分，我真的很羡慕她。李瑶华的性格开朗，我们都喜欢她，特别是男孩子，都争着要当她的保护神呢!
她是我学习的好榜样，我也要像她那样多学本领，以后赢得很多人的掌声!
三年级作文 篇7
在我眼里，童年是一串串欢声笑语，一段段美丽的故事，一滴滴劳动的汗水……
学校的时候，大家在一起相处得十分融洽，都各自把同学当成自己的兄弟姐妹。每当有人不开心的时候，总会有那些好朋友扮小丑，说笑话，用许多办法来逗你笑。
那些古老的游戏，早就被我们玩了个遍，写王字，翻花绳，蒙眼抓人，这都是我们常玩的游戏，游戏中是对手，生活中是朋友。那些美丽的故事早已变成历史，可我们念念不忘，这些欢声笑语回荡在脑海，陪伴到永远。
有福同享，有难同当。在你哭泣时，有人陪你哭，在你笑时，有人陪你笑。有趣的事情一起做，有难的事情我来担。这句话早早的像钢钉一样钉在了我们的心里。大家一起出黑板报，一起奔跑，一起做草帽…掉下的滴滴汗水，早已不是汗水，而是大家同甘共苦的回忆。
我的童年是五彩缤纷的，像一道彩虹，这七种颜色中有五种，都是朋友带给我的，他们是我最美好的回忆，最难忘的过往，也是童年最好的陪伴。
三年级作文 篇8
在我所熟悉的人之中，我最敬佩的人是我爷爷。
去年秋天的一个中午，我放学回家，刚走进大门，就看见有一辆三轮车，车上放着一箱梨子。我觉得很奇怪，便去问妈妈，妈妈说：“这是爷爷的，他要去卖梨子，我和你爸不让他去，可他怎么也听不进去。”我又问爷爷：“爷爷，您为什么要去卖梨子？”爷爷回答说：“一是为了给家里赚点钱，二来我在家里太寂寞。”
从那时起，我便常常看见爷爷弯着腰吃力地骑着三轮车到集市场去卖梨子，虽然每天很忙，但爷爷显得格外有精神。
有一天晚上放学回家，我发现桌上摆了很多好吃的菜，那气氛好像等什么重要的客人。我急忙问妈妈：“这是怎么回事？”妈妈说：“等你爷爷。”正说着，爷爷面带微笑骑着三轮车回来了，爸爸连忙迎上去，把爷爷的三轮车接了过来，妈妈也赶忙打来一盆热水，让爷爷洗脸，然后递给他一杯热茶，等茶喝完后又把他挽扶到餐桌前坐下。这时，我从爸爸口中得知，爷爷辛辛苦苦去卖梨子赚来的钱都捐给了一位山区的失学儿童。那位失学儿童在重返校园的第一天，就给我们家寄来了一封感谢信，他在信中说要以优秀的成绩来报答爷爷。因此，爸爸、妈妈准备这桌丰盛的晚餐，就是为爷爷“庆功”的。
此时此刻，我望着正在吃饭的爷爷，忽然觉得爷爷是那么伟大，那么受人尊敬，那么令人敬佩。
【【推荐】三年级作文汇总八篇】相关文章：